【摘要】隨著教育模式的深化改革，在大學(xué)英語(yǔ)課堂上合理地應(yīng)用移動(dòng)學(xué)習(xí)，能在很大程度上彌補(bǔ)傳統(tǒng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式中存在的不足，有助于提高大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。本文結(jié)合移動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，分析了移動(dòng)學(xué)習(xí)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式中的構(gòu)建，探討了大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)模式的方向，以期為我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供參考。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ)；移動(dòng)學(xué)習(xí)；教學(xué)模式

【作者簡(jiǎn)介】趙新偉，鄭州師范學(xué)院。

現(xiàn)如今，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，電腦、手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚闹匾糠?。隨著移動(dòng)設(shè)備的普及，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)迎來(lái)了全新的時(shí)代，這種融合移動(dòng)終端的教學(xué)模式就是所謂的移動(dòng)學(xué)習(xí)新教學(xué)模式。在實(shí)際的大學(xué)英語(yǔ)課堂上，新教學(xué)模式的影響力與優(yōu)勢(shì)越來(lái)越明顯，因此，如何將移動(dòng)學(xué)習(xí)新模式和傳統(tǒng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效地結(jié)合起來(lái)，推進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改革發(fā)展，成為當(dāng)前我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教育必須重視的課題。

一、移動(dòng)學(xué)習(xí)的特征

1.交互性。在傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式中，教師講學(xué)生聽(tīng)的課堂教學(xué)模式嚴(yán)重制約了教學(xué)發(fā)展的。在移動(dòng)學(xué)習(xí)的新模式中，課堂上輔助師生交流的主要工具是無(wú)限網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)終端，使師生之間的交流不受任何因素的制約，能隨時(shí)隨地進(jìn)行交流。這不僅能提高課堂上的相互交流效率，還能輔助學(xué)生提升學(xué)習(xí)成績(jī)與自信心，讓學(xué)生以更加積極樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)。

2.靈活性。移動(dòng)學(xué)習(xí)模式完全不同于傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，該模式有著較強(qiáng)的靈活性。現(xiàn)如今，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)最大化地覆蓋了人們的生活與學(xué)習(xí)，學(xué)生可以通過(guò)應(yīng)用智能設(shè)備等信息技術(shù)鏈接網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知識(shí)，掙脫了傳統(tǒng)教學(xué)模式固定場(chǎng)合與時(shí)間才學(xué)習(xí)的束縛。同時(shí)，在英語(yǔ)課堂上合理地應(yīng)用該模式，突破單一的教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式多模化、學(xué)習(xí)方式的多樣化和反饋形式的靈活化，讓學(xué)生能隨時(shí)運(yùn)用無(wú)線網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)并及時(shí)獲得反饋，可以極大地提高教學(xué)效果。

3.及時(shí)性。移動(dòng)學(xué)習(xí)方式最大的優(yōu)勢(shì)在于及時(shí)性，借助網(wǎng)絡(luò)可以及時(shí)地了解英語(yǔ)學(xué)科很多新型語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。在以往的教學(xué)模式中，學(xué)生主要通過(guò)課本學(xué)習(xí)知識(shí)，教材上的知識(shí)內(nèi)容相對(duì)落后，在信息知識(shí)高速發(fā)展和更迭的時(shí)代，僅僅依靠傳統(tǒng)的教材，學(xué)生的知識(shí)會(huì)出現(xiàn)和社會(huì)發(fā)展脫節(jié)等問(wèn)題。作為傳統(tǒng)教材的補(bǔ)充，移動(dòng)學(xué)習(xí)資源通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)這一核心載體，能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的快速更新，改善知識(shí)滯后的現(xiàn)象。

二、融合移動(dòng)學(xué)習(xí)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新模式構(gòu)建

1.改善教學(xué)內(nèi)容。目前，學(xué)生普遍非常喜愛(ài)互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)，教師只要能結(jié)合學(xué)生的這一特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們正確地應(yīng)用信息技術(shù)在線學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，就能極大地?cái)U(kuò)展教學(xué)內(nèi)容。大學(xué)英語(yǔ)作為實(shí)用性很強(qiáng)的科目，應(yīng)極力擺脫傳統(tǒng)單一的填鴨式教學(xué)模式，在英語(yǔ)教學(xué)中合理地融入課外內(nèi)容，使學(xué)生逐漸感受英語(yǔ)知識(shí)潛在的魅力，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣。

2.豐富教學(xué)模式。在目前的英語(yǔ)教學(xué)中，都在普及推廣多媒體設(shè)備，但單純地運(yùn)用多媒體技術(shù)仍有一系列急需解決的問(wèn)題。無(wú)論在上課還是課外活動(dòng)，師生之間可以借助QQ群或微信群等實(shí)現(xiàn)有效交流。學(xué)習(xí)者借助各種移動(dòng)終端設(shè)備和APP自主掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度和內(nèi)容，施教者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，定期發(fā)布學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。

3.變換教師角色。教師在學(xué)生面前應(yīng)扮演好指導(dǎo)者、設(shè)計(jì)者以及研究者。首先，為保證該模式的質(zhì)量與效率，教師應(yīng)當(dāng)深入研究每個(gè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特征、學(xué)習(xí)時(shí)間、能力、態(tài)度等，為該模式提供良好的服務(wù)、引導(dǎo)和規(guī)劃。其次，在對(duì)學(xué)生成績(jī)差距進(jìn)行研究的同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生選取合適的移動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，在課堂上扮演好設(shè)計(jì)者的角色。最后，針對(duì)部分學(xué)生自制力不足的現(xiàn)象，教師可以選用鼓勵(lì)的方法，對(duì)這些學(xué)生多表?yè)P(yáng)，通過(guò)移動(dòng)技術(shù)評(píng)價(jià)學(xué)生的情況，引導(dǎo)與追蹤觀察，引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)產(chǎn)生興趣。

4.創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制。由于移動(dòng)學(xué)習(xí)方式的靈活性，學(xué)習(xí)場(chǎng)所不固定，教師很難完全監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間和效果，除了提高學(xué)生的自制力和自我評(píng)測(cè)、反思學(xué)習(xí)的效率，幫助學(xué)生了解自身學(xué)習(xí)的優(yōu)劣勢(shì)，尋找明確的方向，創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制能從根本上保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量，從而彌補(bǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)存在的不足。

三、大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)新模式的發(fā)展方向

移動(dòng)學(xué)習(xí)模式尚處于起步階段，依然存在很多亟待解決的問(wèn)題，大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)新模式的發(fā)展需要著重從以下幾個(gè)方面的展開(kāi)：

1.更新觀念。目前對(duì)于移動(dòng)學(xué)習(xí)模式的接受度學(xué)生普遍高于教師，要引導(dǎo)師生樹(shù)立移動(dòng)學(xué)習(xí)觀念，加強(qiáng)教師的引導(dǎo)作用，這就需要教師要不斷更新觀念，緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，適應(yīng)新的教學(xué)模式。同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生良好的移動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理篩選學(xué)習(xí)內(nèi)容，保持學(xué)習(xí)興趣，增加對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的信任。

2.政策支持。由于移動(dòng)學(xué)習(xí)還處于起步階段，需要各級(jí)教育部門(mén)在政策上扶持引導(dǎo)，投入一定的人力、財(cái)力和精力，積極開(kāi)展試點(diǎn)研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，引導(dǎo)移動(dòng)學(xué)習(xí)新模式的健康發(fā)展，為推廣移動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)模式提供政策支持。

3.技術(shù)支撐。平板電腦、智能手機(jī)和學(xué)習(xí)APP等為移動(dòng)學(xué)習(xí)提供了可能性，但目前還沒(méi)有完全適應(yīng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的移動(dòng)終端設(shè)備和程序，大部分師生仍以綜合性的學(xué)習(xí)平臺(tái)為主，自主篩選學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)針對(duì)性不強(qiáng)，效果不太理想。開(kāi)發(fā)和教材相適應(yīng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，融合有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，做到學(xué)習(xí)內(nèi)容分層，學(xué)習(xí)資源優(yōu)化，學(xué)習(xí)過(guò)程監(jiān)控，才能更加有效地在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中融合移動(dòng)學(xué)習(xí)模式。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，大學(xué)英語(yǔ)教育應(yīng)培養(yǎng)出專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用型人才，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、打造良好的學(xué)習(xí)氛圍非常重要。近年來(lái)，隨著現(xiàn)代技術(shù)的不斷進(jìn)步，移動(dòng)設(shè)備普遍進(jìn)入到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，融合移動(dòng)學(xué)習(xí)的新教學(xué)模式符合時(shí)代發(fā)展潮流。只有不斷實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有機(jī)融合，信息技術(shù)才能更好地服務(wù)于英語(yǔ)教學(xué)，進(jìn)而培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代與社會(huì)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡紅.“課內(nèi)+移動(dòng)學(xué)習(xí)”模式下的高校英語(yǔ)教學(xué)分析[J].農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技，2018，29（06）：293.