【摘要】近年來，隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和高校教學(xué)改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，自主學(xué)習(xí)受到了來自社會各界的廣泛關(guān)注?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)科技在高校教學(xué)中的有機(jī)融合為教學(xué)改革與發(fā)展提供了新的路徑。大學(xué)英語作為高校教學(xué)體系中的重點(diǎn)學(xué)科，如何實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)成為了目前相關(guān)教學(xué)部門探討的主要問題。但網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的存在在為學(xué)習(xí)提供有利的技術(shù)手段的同時(shí)，也增加了學(xué)習(xí)過程中的諸多不確定性，比如學(xué)習(xí)資料的冗雜、學(xué)習(xí)手段的豐富等，一定程度上影響了自主學(xué)習(xí)的效率。本文即著手于當(dāng)前大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，對自主學(xué)習(xí)的影響因素及有效策略進(jìn)行了簡單的分析。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；大學(xué)英語；學(xué)習(xí)者；自主學(xué)習(xí)；適應(yīng)性；分析

【作者簡介】劉一凡（1998.10-），男，漢族，安慶懷寧人，池州學(xué)院，學(xué)生，研究方向：英語教學(xué)。

引言

目前，我國高校教學(xué)正處于教育改革的全面深化時(shí)期，英語作為現(xiàn)階段人才培養(yǎng)的必備素養(yǎng)之一在教學(xué)實(shí)踐中占據(jù)了極為重要的地位。社會發(fā)展現(xiàn)狀對英語教學(xué)要求的不斷提高，使得當(dāng)前大學(xué)英語也面臨著教學(xué)方式的革新。當(dāng)代大學(xué)生自主意識的增強(qiáng)使得自主學(xué)習(xí)成為了英語教學(xué)改革的重要方面，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育科技的發(fā)展也為自主學(xué)習(xí)提供了更為優(yōu)越的條件，也使得當(dāng)前的高校英語教學(xué)模式改革取得了新的突破。但目前大學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)踐依然存在著諸多問題，不斷加強(qiáng)對學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)理論的相關(guān)研究才能更好地掌握學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的適應(yīng)性分析

1.符合當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)發(fā)展形勢和教學(xué)改革要求。受當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展形勢影響，高校教育領(lǐng)域中網(wǎng)絡(luò)科技的應(yīng)用也日趨廣泛。同時(shí)，高校教學(xué)與社會人才培養(yǎng)的要求更加相近，對學(xué)生自主思考、自主學(xué)習(xí)等綜合素質(zhì)的要求提高使得自主學(xué)習(xí)模式成為了當(dāng)前高校教學(xué)改革的重要方向。英語作為學(xué)生未來選擇職業(yè)和進(jìn)行社會生活的重要交際工具，在大學(xué)階段積極迎合開放式教學(xué)發(fā)展趨勢、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思維與能力對于學(xué)生自身的英語學(xué)習(xí)過程來講是極為重要的。雖然現(xiàn)階段的英語自主學(xué)習(xí)概念還未得到統(tǒng)一化認(rèn)定，但從學(xué)生自身態(tài)度、學(xué)習(xí)能力以及自主學(xué)習(xí)環(huán)境等方面考慮能夠有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的適應(yīng)性和學(xué)習(xí)效率，從而有效推進(jìn)自主學(xué)習(xí)模式在高校英語教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用。

2.擺脫傳統(tǒng)課堂教學(xué)的束縛，增加學(xué)習(xí)時(shí)間。在傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中，教師大多依賴教材和課堂教學(xué)進(jìn)行授課，教學(xué)時(shí)間和空間有限，對學(xué)生英語素養(yǎng)及學(xué)習(xí)能力與思維的培養(yǎng)略有忽視。近年來，網(wǎng)絡(luò)科技在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用使得社會各界逐漸發(fā)現(xiàn)了其存在優(yōu)勢，即釋放了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式對教學(xué)時(shí)間和空間的束縛，為高校教學(xué)改革提供了新的發(fā)展路徑，充分尊重了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，大大增強(qiáng)了大學(xué)英語教學(xué)的靈活性。從自主學(xué)習(xí)的角度來講，學(xué)生自身能夠在學(xué)習(xí)過程中準(zhǔn)確把握節(jié)奏、自主調(diào)控學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的多元化能夠極大地豐富教學(xué)趣味性，從而有效提高學(xué)生參與自主學(xué)習(xí)的積極性，一定程度上有效延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，為提高高校英語教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造了更多可能。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的策略探討

1.發(fā)揮教師的引導(dǎo)和規(guī)范作用，提高自主學(xué)習(xí)的效率。在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展環(huán)境下，強(qiáng)化教師引導(dǎo)和規(guī)范作用的發(fā)揮是提高學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)效率的重要舉措。在大學(xué)階段的英語教學(xué)實(shí)踐中，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容難度較大、內(nèi)容繁雜等特點(diǎn)，學(xué)生并不能完全自主解決學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，針對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)掌握較差的同學(xué)也不能完全利用好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)科技進(jìn)行自主學(xué)習(xí)過程。因此，必須積極發(fā)揮教師在學(xué)習(xí)過程中的積極引導(dǎo)作用，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的問題和反饋?zhàn)龅郊皶r(shí)的了解和掌握，并給予中肯的解決意見。同時(shí)對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語的自主學(xué)習(xí)技巧進(jìn)行普及和講解，使得大多數(shù)學(xué)生能夠具備英語自主學(xué)習(xí)的能力，從而有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)在當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中的普及。

2.優(yōu)化自主學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。優(yōu)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)環(huán)境、強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)模式變化的另一重要策略。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，尤其是英語學(xué)科的學(xué)習(xí)，不僅需要教師的正確指導(dǎo)和規(guī)范，更需要學(xué)習(xí)環(huán)境的改變和加強(qiáng)。因此，授課教師要充分利用課堂教學(xué)過程為學(xué)生創(chuàng)建初步的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生掌握英語自主學(xué)習(xí)過程的方法、技巧和規(guī)律。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的自主學(xué)習(xí)策略和意識，提高其分析問題、解決問題的能力。并鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際狀況制定科學(xué)的自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，將英語學(xué)科的各項(xiàng)內(nèi)容通過計(jì)劃的形式具體化地展現(xiàn)出來，并逐步解決學(xué)習(xí)，在潛移默化中提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)語

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展速度的加快使得教育網(wǎng)絡(luò)化成為了教學(xué)改革的重點(diǎn)，在高校教學(xué)實(shí)踐中尊重學(xué)生的自主意愿轉(zhuǎn)變教學(xué)模式也成為了教學(xué)發(fā)展的主要方向。但在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)還未形成規(guī)范的引導(dǎo)體系，需要相關(guān)部門加強(qiáng)對自主學(xué)習(xí)理論的研究和探討，為自主學(xué)習(xí)實(shí)踐提供更加明確的思路和方向。

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