于欽金

提起“懲戒教育”，一般人的理解無非是教師板著面孔、盛氣凌人地對“問題學(xué)生”施以帶有懲罰性質(zhì)的教育方式?？涩F(xiàn)實(shí)中還存在一種教師勿需大動(dòng)肝火，又能深得他人認(rèn)同和贊賞的“懲戒教育”。據(jù)報(bào)道，武漢科技大學(xué)市場營銷專業(yè)大三學(xué)生小簡騎著自行車與前面正行駛在減速帶的轎車發(fā)生追尾。面對這一突如其來的事故，雖然學(xué)生是“全責(zé)”，但作為轎車主人的該校經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院教師肖科峰，只是象征性地向小簡索賠了1元錢。這事在校園內(nèi)引發(fā)熱議，肖老師此舉受到了廣泛贊揚(yáng)。索賠1元錢的“懲戒教育”之所以能感動(dòng)無數(shù)人，還不僅僅是展現(xiàn)了師者的風(fēng)度，更重要的是實(shí)施“懲戒教育”過程有一種無聲卻有力的東西，那就是“愛”。有愛的教育，才更有效果，也更有魅力。