董云燕

摘 要 探究性學習重視幼兒學習的過程，重視探究技能與方法的運用，重視幼兒親身參與探究性活動而獲得的感悟和體驗，重視幼兒的交流與表達。幼兒學習過程中抓住其學習特點和興趣點，引導幼兒一步步深入探究，遇到困難，動動腦，用智慧來解決，這是我們學習最大的樂趣。

關(guān)鍵詞 探究性 一寸 測量 探討

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

設(shè)計意圖：

5—6歲的幼兒各方面能力都很強，他們對周圍世界的探索興趣及積極的求知態(tài)度是令人驚嘆的，不再滿足于等待成人的回答，更喜歡自己找答案；他們有濃厚的閱讀興趣，不但對內(nèi)容的理解力非常強，也開始對文字感興趣，繪本以其圖文并茂深獲幼兒的喜愛?！兑淮缦x》不僅僅是關(guān)于動物認知和度量的知識繪本，更是充滿的了藝術(shù)想象的繪本，度量身體、度量歌聲、度量生命。因此，我從幼兒的需要出發(fā)根據(jù)繪本內(nèi)容設(shè)計了綜合活動《一寸蟲》。

“一寸”是什么？大班幼兒現(xiàn)在對“寸”、“尺”這些丈量單位是沒有概念，本次活動我借助情景故事，以幫助“一寸蟲”測量為主線，讓幼兒隨著一寸蟲遇到的種種危險去感知、去思索、去尋找方法，在幫助一寸蟲解決困難的情境中學習首尾相連、做標記測量的正確方法。同時，也讓孩子懂得，在生活中我們會遇到許多困難，需要我們動動腦、用智慧來解決！

活動目標：

（1）懂得用智慧解決問題，對測量感興趣。

（2）初步理解故事內(nèi)容，了解故事中鳥的特點。

（3）能與同伴合作嘗試使用簡單的方法進行測量。

活動準備：

（1）物質(zhì)材料：一寸蟲若干、PPT課件、故事中各種鳥的圖片；

（2）環(huán)境準備：激發(fā)孩子即將進入小學的自豪感。

活動過程：

1導入活動，認識一寸蟲

（1）談話導入：

——每一個小朋友都有自己與眾不同的本領(lǐng)，誰來說說你最大的本領(lǐng)？今天老師帶來一位新朋友，它有一個非常特殊的本領(lǐng)，看看它是誰？

（2）觀看課件1，認識一寸蟲：

——它是誰呀？一寸蟲有多長？（用手比劃比劃）瞧，一寸蟲只有這么大，從頭到尾剛好一寸長，所以他叫一寸蟲。小小的一寸蟲到底有什么本領(lǐng)呢？它會發(fā)生什么故事呢？

2欣賞故事第一段，動手量一量

（1）觀看課件2，理解故事第一段。

——故事里發(fā)生了什么？幫幫一寸蟲的忙吧，量錯了它可就被知更鳥吃掉啦。

（2）幼兒兩人一組嘗試測量，教師觀察。

——找一個好朋友，和他一起用一寸蟲量量知更鳥的尾巴有多長，只能用2分鐘時間哦。

（3）交流測量結(jié)果：

——你量出知更鳥的尾巴有幾寸，用了幾條一寸蟲？你是怎樣量的？

——知更鳥的尾巴到底有多長呢？我們看看一寸蟲量的是幾寸。

（4）觀看課件3，集體驗證測量方法和結(jié)果：

——幾寸？一寸蟲是怎樣量的？

——小結(jié)：一寸蟲爬一次，做個記號，再爬一次，再做個記號，然后數(shù)記號有幾個，就是幾寸長。

（5）幼兒用一寸蟲的方法再次測量：

——請你們用一寸蟲的方法，再量一次知更鳥的尾巴，這次可不要錯了哦！

——小結(jié)：好啦，你們跟一寸蟲一樣，量出了知更鳥尾巴的長度，逃過了危險，恭喜你們！

3欣賞故事第二段，鞏固測量方法

（1）觀看課件4，了解火烈鳥、巨嘴鳥、蒼鷺的特征：

——知更鳥放走了一寸蟲，這件事就在森林里傳開了。有許多鳥找一寸蟲測量，它們是誰？

——火紅火紅的火烈鳥、可愛的巨嘴鳥、腿兒細長的蒼鷺，他們會讓一寸蟲量哪里呢？

——小結(jié)：火烈鳥要量長長的脖子，巨嘴鳥要量大大的嘴巴，蒼鷺要量長長的腿。

（2）幼兒測量，教師觀察指導：

——每位小朋友找一只鳥，用一寸蟲的方法量一量，把結(jié)果寫在空格里。2分鐘時間哦。

（3）交流結(jié)果：

——你量的是什么？有多長？

（4）觀看課件5，總結(jié)答案：

——讓我們看一看究竟結(jié)果是多少？

——火烈鳥的脖子、巨嘴鳥的嘴巴、蒼鷺的腿那個最長？哪個最短？

——小結(jié)：好了，這回你們跟一寸蟲一起，又度過了危險。一寸蟲還會遇到危險嗎？

4欣賞故事第三段，展開聯(lián)想

（1）觀看課件6，理解故事第三段：

——夜鶯要一寸蟲量什么？歌怎么量？

（2）小結(jié)：你們真聰明，想了很多好辦法。一寸蟲是用什么辦法逃離危險呢？繼續(xù)講完故事。

5情感遷移，經(jīng)驗拓展

（1）幼兒討論：

——一寸蟲去哪啦？你喜歡故事中的誰？為什么？

——要是給你一條一寸蟲，你想量臉上的什么部位？

（2）幼兒合作測量，教師觀察。

——和好朋友互相幫忙，拿一條一寸蟲，量你想量的部位。時間是2分鐘。

（3）交流測量結(jié)果。

——你量的哪個部位？結(jié)果是多少？

（4）小結(jié)：把一寸蟲都給你們帶回去，想量哪就量哪兒，好不好，來帶著走。

延伸活動：

（1）投放更多測量工具和實物，在區(qū)域角開展測量活動。

（2）閱讀區(qū)投放繪本故事《一寸蟲》。

附故事：《一寸蟲》

有一天，一只饑餓的知更鳥看見了一條一寸蟲，碧綠綠的像一小塊綠寶石，它想一口吃掉它。

一寸蟲說：“不要吃我，我是一寸蟲，我很有用，我會量東西。”

“那你來量一量我的尾巴！”知更鳥說，“量錯了我可要吃掉你！”

“那容易?！币淮缦x說?！耙?、二、三、四、五，有五寸?！彼砍隽酥B的尾巴。

后來，它遇到了火烈鳥、巨嘴鳥、蒼鷺，它們當然也都要吃掉一寸蟲，可是它們接受了一寸蟲的請求，讓它量了各自奇特的大嘴、脖子、長腿……

一天早晨，一只夜鶯來了?！傲课业母?！”夜鶯這樣要求。

“我要怎么量歌呢？”一寸蟲說：“我只量東西，不量歌?！?/p>

“量我的歌，要不然我把你當早點吃掉?！?/p>

于是，一寸蟲想到了一個點子。 “我愿意試一試，你開口唱吧！”

夜鶯唱了，它沉浸、自豪地閉上了眼睛。

聲音美妙地飄蕩得很遠，一寸蟲當然要慢慢地爬，慢慢地量，一直量到歌聲的盡頭。

它爬啊爬啊，量啊量啊，一寸又一寸，最后它跑得無影無蹤了。endprint