李素英

摘 要：高職體育教學(xué)是高等教育的重要組成部分，隨著高等教育體系改革的不斷深化發(fā)展，學(xué)生的身體素質(zhì)情況成為廣大教育工作者關(guān)注的問題，。本文主要對高職體育教學(xué)發(fā)展的影響因素做出闡述，然后提出相應(yīng)的對策分析，希望能夠有效解決當(dāng)前高職體育教學(xué)中存在的問題，促進高職體育教學(xué)效果的提高。

關(guān)鍵詞：高職體育；素質(zhì)教育；身體素質(zhì)；影響因素；對策分析

素質(zhì)教育不僅對學(xué)生的知識水平和思想狀態(tài)方面做出要求，而且對學(xué)生的身體素質(zhì)非常重視。所以，高職體育教學(xué)在提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進學(xué)生身心全面發(fā)展方面起著不可替代的作用?；诋?dāng)前高職體育教學(xué)中存在的一系列問題，高職體育教學(xué)改革已是迫在眉睫，只有針對現(xiàn)存問題制定出有針對性的對策，才能實現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面提高，才能為高職體育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展添磚加瓦。

一、高職體育教學(xué)發(fā)展的影響因素

（一）教學(xué)模式陳舊

當(dāng)前，許多高職院校仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容跟不上時代發(fā)展的需求，教學(xué)方法比較古板守舊，缺乏高職體育教學(xué)的創(chuàng)新意識。高職體育教學(xué)與中小學(xué)體育教學(xué)大同小異，沒有體現(xiàn)高職院校的教學(xué)特點和特色，即使在新課改的要求下，高職體育教學(xué)有所調(diào)整，但只是為了應(yīng)付上級的檢查，教學(xué)改革流于形式，沒有其他明顯的作用。另外，許多高職體育老師在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上脫離實際，只是單純的機械重復(fù)，缺少對教學(xué)效果的評價，導(dǎo)致學(xué)生對高職體育教學(xué)不感興趣，教學(xué)效果自然大打折扣。

（二）體育課程安排較少

部分高職院校對體育教學(xué)的重要性認(rèn)識不足，給學(xué)生安排的體育課程較少，導(dǎo)致學(xué)生參與體育鍛煉的時間和次數(shù)減少，鍛煉效果無法得到保障，學(xué)生的身體素質(zhì)不能實現(xiàn)提高。特別是一些學(xué)生，沉迷于手機和游戲中無法自拔，他們不愿意抽出時間來參與平時的教學(xué)活動，甚至出現(xiàn)了逃課等現(xiàn)象。因為缺乏運動量，當(dāng)前越來越多的高職學(xué)生出現(xiàn)了身體亞健康的情況。而且，高職體育老師在平時的教育教學(xué)活動中，更加注重課堂體育活動的鍛煉，忽視了學(xué)生課外體育活動的情況，導(dǎo)致學(xué)生的體育鍛煉無法得到持續(xù)，身體素質(zhì)每況愈下。

（三）師資力量有待加強

和其他專業(yè)老師相比，高職學(xué)院的體育老師大多比較年輕，教學(xué)經(jīng)驗比較欠缺，并且學(xué)校給體育老師提供培訓(xùn)和深造的機會較少，這就導(dǎo)致體育老師的業(yè)務(wù)能力無法得到有效的提高，只能自身在實際的教學(xué)活動中慢慢摸索，并且對最新的教學(xué)動態(tài)信息不甚了解。另外，部分體育老師對高職體育教學(xué)的理解存在偏差，其認(rèn)為學(xué)生掌握運動技巧，通過項目體能測試即算完成教學(xué)任務(wù)，終身體育鍛煉的思想無法在學(xué)生內(nèi)心深處扎根，嚴(yán)重影響了學(xué)生參與體育鍛煉的主動性和積極性。

（四）教學(xué)設(shè)施不完善

教學(xué)設(shè)施是確保高職體育教學(xué)得以正常開展的基礎(chǔ)，但是許多高職院校缺乏充足的運動場地和鍛煉器材，影響到高職體育的教學(xué)質(zhì)量。因為高職院校缺乏室內(nèi)體育鍛煉的場所，一旦遇到下雨天，體育教學(xué)活動就無法得到正常的開展，甚至是影響到教學(xué)任務(wù)的完成。另外，因為運動場地的限制，學(xué)生往往找不到運動的場所，學(xué)生進行自主鍛煉的積極性受挫，這在一定程度了限制了學(xué)生身體素質(zhì)的提高。最后，因為高職學(xué)院招生規(guī)模的擴大，校內(nèi)學(xué)生增多，這導(dǎo)致教學(xué)設(shè)施無法得到及時的補充和完善，原有鍛煉器材也因使用頻率的提高而容易損壞，因此，教學(xué)設(shè)施不完善成為制約高職體育教學(xué)發(fā)展的重要因素。

二、高職體育教學(xué)發(fā)展的對策分析

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念

體育老師要及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極主動地同學(xué)生進行交流和溝通，通過師生情感的交流來構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，實現(xiàn)對學(xué)生思想動態(tài)和身體素質(zhì)情況的充分掌握，為更好地開展高職體育教學(xué)打下基礎(chǔ)。另外，體育老師要以學(xué)生為本，因材施教，尊重學(xué)生的個體差異性。因為每個學(xué)生都是獨立的個體，老師不能以體育測試來作為唯一判斷體育成績的標(biāo)準(zhǔn)，必要時可以弱化結(jié)論性的評價方式，更多地對學(xué)生參與體育活動的表現(xiàn)進行評價打分，并且能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況來制定出針對性的教學(xué)方法。

（二）改善教學(xué)模式

高職院校和體育老師可以針對學(xué)生的年級來進行分項教學(xué)，針對一年級的學(xué)生，體育課程應(yīng)該以基礎(chǔ)鍛煉為主，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的基本活動能力，針對二三年級的學(xué)生，體育課程除了提高學(xué)生的身體素質(zhì)外，還應(yīng)該鼓勵學(xué)生設(shè)計自身未來的體育發(fā)展方向，讓廣大學(xué)生能夠養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。另外，分項教學(xué)還要體現(xiàn)學(xué)生的體育特長和體育愛好，通過選修課的形式來讓學(xué)生選擇自己喜歡的體育課程，提高學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性。

（三）提高老師綜合素質(zhì)

體育老師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，加強對教學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)，積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，必要時可以同其他體育老師進行經(jīng)驗交流，擴寬自身的知識層面，實現(xiàn)教學(xué)能力的提高。而且，高職院?？梢远ㄆ诮M織體育老師參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，讓廣大體育老師能夠通過不斷的學(xué)習(xí)來完善教學(xué)理念和教學(xué)技巧。

（四）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

體育老師在備課時，應(yīng)該把握好重難點教學(xué)內(nèi)容，一方面要充分考慮到體育項目的難易程度，另一方面要盡量合理安排教學(xué)內(nèi)容。比如，體育老師可以根據(jù)教學(xué)大綱的具體要求來制定教學(xué)計劃，通過先簡后繁，先易后難，來讓更多的學(xué)生掌握體育鍛煉的基本技巧，然后逐漸提高技術(shù)動作的要求，促進學(xué)生身體素質(zhì)的提高。在實際的體育教學(xué)活動中，體育老師要開發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣，通過形式多樣的教學(xué)內(nèi)容來調(diào)動學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，激發(fā)學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性。

三、結(jié)束語

綜上所述，科教興國戰(zhàn)略計劃的實施，有效推動了素質(zhì)教育的發(fā)展。所以，高職院校應(yīng)該順應(yīng)時代發(fā)展的需求，實現(xiàn)體育教學(xué)的深化改革，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進學(xué)生身心的全面發(fā)展，努力培養(yǎng)出社會所需求的高素質(zhì)人。

參考文獻：

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