董紅麗

摘 要：本文在分析“互聯(lián)網(wǎng)+”和數(shù)字出版概念的基礎(chǔ)上，從大力開發(fā)在線數(shù)字教育產(chǎn)品，數(shù)字化教材的出版和利用，校內(nèi)學(xué)術(shù)資源匯集出版三個(gè)方面探討“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校圖書館與數(shù)字出版的合作服務(wù)方式，并提出“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校圖書館與數(shù)字出版協(xié)同合作的保障措施。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+” 高校圖書館 數(shù)字出版

中圖分類號(hào)：G258.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）11（a）-0247-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息通信技術(shù)的普及和發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在人們生產(chǎn)生活中扮演著不可或缺的角色，互聯(lián)網(wǎng)和各個(gè)行業(yè)的融合使我們進(jìn)入了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代。圖書館作為人類知識(shí)交流和傳播的機(jī)構(gòu)，應(yīng)針對(duì)知識(shí)消費(fèi)者的需求變化，建立“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，與數(shù)字出版機(jī)構(gòu)深度融合，合作共贏，抓住“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校圖書館與數(shù)字出版的合作服務(wù)方式

1.1 大力開發(fā)在線數(shù)字教育產(chǎn)品

開展在線數(shù)字教育有多種模式，目前以平臺(tái)+資源+服務(wù)模式為主?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，數(shù)字出版商可以和高校圖書館合作，共同創(chuàng)建在線數(shù)字教育平臺(tái)，數(shù)字出版商負(fù)責(zé)后續(xù)技術(shù)支持和平臺(tái)維護(hù)，還可根據(jù)用戶需要提供云平臺(tái)。資源方面，數(shù)字出版商可提供豐富的通識(shí)類在線數(shù)字教育產(chǎn)品，高校圖書館可充分利用自身優(yōu)勢(shì)，根據(jù)在校學(xué)生的學(xué)科、專業(yè)等向用戶提供個(gè)性化特色教育，甚至根據(jù)用戶的需求為用戶量身定做某一課程。服務(wù)方面，平臺(tái)可為用戶提供全程化的服務(wù)，包括課程設(shè)置，教學(xué)監(jiān)控，互動(dòng)答疑，課中測(cè)驗(yàn)，課后作業(yè)，考試評(píng)分，教學(xué)反饋等，平臺(tái)可以根據(jù)用戶的教學(xué)反饋，評(píng)價(jià)在線教育產(chǎn)品的優(yōu)劣，從而優(yōu)化產(chǎn)品，提高質(zhì)量。開發(fā)在線數(shù)字教育產(chǎn)品，有了高校圖書館的參與建設(shè)，可以更準(zhǔn)確地把握產(chǎn)品的開發(fā)方向，為用戶提供更專業(yè)更高效的服務(wù)。

1.2 數(shù)字化教材的出版和利用

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和通信技術(shù)的發(fā)展改變著人們的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，目前，數(shù)字化教材的出版和利用已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。在內(nèi)容上，數(shù)字化教材是在傳統(tǒng)紙質(zhì)教材的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，具有科學(xué)性和系統(tǒng)性，符合不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。在載體形態(tài)上，數(shù)字化教材利用各類電子終端設(shè)備閱讀，資源存儲(chǔ)容量更大，便攜性好，相比傳統(tǒng)紙質(zhì)教材，節(jié)約資源。在教材內(nèi)容形式上，數(shù)字化教材融合了文字、圖片、音頻、視頻等形式，課程形式更加多樣，內(nèi)容更加豐富，有利于師生間互動(dòng)分享。在教材修訂上，數(shù)字化教材修訂更加方便，可不定時(shí)進(jìn)行知識(shí)的更新，創(chuàng)新和共享?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，高校圖書館應(yīng)抓住機(jī)遇，針對(duì)在校學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，與數(shù)字出版機(jī)構(gòu)共同出版專業(yè)相關(guān)的數(shù)字化教程，并充分加以利用，以幫助用戶進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。

1.3 校內(nèi)學(xué)術(shù)資源匯集出版

高校及高校圖書館作為開展教學(xué)，進(jìn)行科學(xué)研究的教育場(chǎng)所，擁有豐富的學(xué)術(shù)資源，高校圖書館可以將這些獨(dú)特的學(xué)術(shù)資源提供給數(shù)字出版商，與數(shù)字出版商合作，完成校內(nèi)學(xué)術(shù)資源匯集出版。具體來(lái)說(shuō)，可以主要從以下幾方面資源入手。

1.3.1 收集現(xiàn)有資源

在長(zhǎng)期的教育教學(xué)以及科學(xué)研究中，高校產(chǎn)生了大量的學(xué)術(shù)信息資源，如高校教師出版的教材、專著，發(fā)表的期刊論文、會(huì)議論文，學(xué)生的學(xué)位論文，科研團(tuán)體在長(zhǎng)期的科學(xué)研究中積累的調(diào)查數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等。這些信息資源一部分收錄在商業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)中，一部分存儲(chǔ)在學(xué)校的檔案管理機(jī)構(gòu)，剩余部分就分散在作者手中不能被其他同行加以利用，失去了其重要的參考價(jià)值和學(xué)術(shù)價(jià)值。高校圖書館可以對(duì)這些學(xué)術(shù)資源進(jìn)行系統(tǒng)的收集，分類整理，進(jìn)行統(tǒng)一格式的數(shù)字化處理，與數(shù)字出版機(jī)構(gòu)合作，建立高校機(jī)構(gòu)知識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)，通過(guò)平臺(tái)向用戶提供現(xiàn)有資源，供用戶進(jìn)行瀏覽、搜索和下載，從而促進(jìn)知識(shí)數(shù)據(jù)的交流傳播和再利用，使師生和科研人員的學(xué)術(shù)和智力成果發(fā)揮更大的作用。

1.3.2 匯集校友資源

高等院校自建立以來(lái)，經(jīng)過(guò)歷屆教師和同學(xué)的共同努力，培養(yǎng)出大量各學(xué)科的專業(yè)人才，在社會(huì)中發(fā)揮著重要作用。各位校友在畢業(yè)以后繼續(xù)進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，取得卓越的成就，創(chuàng)造豐碩的學(xué)術(shù)成果，這些學(xué)術(shù)成果具有重要的學(xué)術(shù)價(jià)值和收藏價(jià)值。高校應(yīng)與數(shù)字出版商合作，共同建立校友信息平臺(tái)，收集高校教職工以及海內(nèi)外校友的有價(jià)值的信息資源，如出版著作，發(fā)表期刊文獻(xiàn)，自傳，日記，手稿，歷史照片，獲獎(jiǎng)證書，聲像資料等，根據(jù)文獻(xiàn)類型或校友年級(jí)專業(yè)進(jìn)行分類整理，在校友信息平臺(tái)中加以展示，供海內(nèi)外校友以及在校師生瀏覽閱讀，使校友的科研成果得以更好的保存以發(fā)揮更大的作用，同時(shí)也可以增加廣大校友凝聚力，更好地宣傳高校校園文化。

1.3.3 創(chuàng)建特色館藏資源

由于學(xué)校建立時(shí)期和建校地點(diǎn)的不同，每個(gè)高校圖書館都建有特色館藏，如中國(guó)人民大學(xué)圖書館的國(guó)民時(shí)期圖書期刊資源，四川大學(xué)圖書館的巴蜀文化特色資源等。高校圖書館可充分挖掘本館的特色館藏資源，與數(shù)字出版機(jī)構(gòu)合作，對(duì)本館特色資源進(jìn)行數(shù)字出版，經(jīng)過(guò)組織和整理后建立自己的特色館藏?cái)?shù)據(jù)庫(kù)。建立高校特色館藏資源數(shù)據(jù)庫(kù)，不僅可以更好地傳承和保護(hù)本館特色資源，還能提高資源的利用率，擴(kuò)大這些資源的影響，對(duì)高校圖書館的發(fā)展具有重要意義。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校圖書館與數(shù)字出版協(xié)同合作的保障措施

2.1 依據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，建立“圖書館+”思維

“互聯(lián)網(wǎng)+”思維突破了傳統(tǒng)的思維方式的封閉性，主動(dòng)連結(jié)事物，從多方面完成對(duì)接資源。依靠互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，打破了事物之間孤立的狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)事物間的相互交流和互通，使各項(xiàng)事物均達(dá)到開放性的狀態(tài)。高校圖書館要建立“圖書館+”思維，大膽突破自身的局限，不斷轉(zhuǎn)換思維視角，建立多思路，多方向，多維度的思維特征，與數(shù)字出版等領(lǐng)域深度融合，共同合作，完成和其他領(lǐng)域的跨界交流與互助。

2.2 建立統(tǒng)一數(shù)據(jù)格式標(biāo)準(zhǔn)，方便數(shù)據(jù)維護(hù)管理

高校圖書館和數(shù)字出版機(jī)構(gòu)在合作過(guò)程中，由于發(fā)展實(shí)踐，技術(shù)支持等各方面的不平衡狀態(tài)，在進(jìn)行數(shù)字資源建設(shè)前，要各個(gè)部門協(xié)調(diào)統(tǒng)一，以方便管理和用戶利用為原則，參考其他機(jī)構(gòu)合作先例，共商建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)格式標(biāo)準(zhǔn)，完成數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。有了統(tǒng)一的數(shù)據(jù)格式標(biāo)準(zhǔn)，方便各機(jī)構(gòu)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一管理和維護(hù)，對(duì)讀者的后續(xù)瀏覽利用也提供方便，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)讀者的無(wú)障礙資源共享。

2.3 提高版權(quán)保護(hù)意識(shí)，合理利用資源

在進(jìn)行數(shù)字出版過(guò)程中，版權(quán)保護(hù)問(wèn)題是不可忽視的重要問(wèn)題，圖書館工作人員應(yīng)提高版權(quán)保護(hù)意識(shí)，熟知知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)，在數(shù)字館藏建設(shè)和數(shù)字出版過(guò)程中，對(duì)于擁有版權(quán)或過(guò)了版權(quán)保護(hù)期限的資源進(jìn)行數(shù)字共享，對(duì)于沒有版權(quán)或還沒有過(guò)版權(quán)保護(hù)期限的資源，經(jīng)過(guò)組織整理，建立文摘或索引，以供用戶進(jìn)行檢索并加以利用，在維護(hù)著作權(quán)人的合法利益前提下，最大限度的開放資源，實(shí)現(xiàn)信息資源的數(shù)字出版及共建共享。

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