鐘亦凡

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，以及電子信息技術(shù)的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于人們的工作、生活和學習之中。對于高中生來說，在傳統(tǒng)課堂英語學習的基礎(chǔ)上，利用網(wǎng)絡(luò)進行英語學習。在豐富了英語學習途徑的同時，也激發(fā)了學習的積極性、主動性，使英語學習的效果得到明顯提高。本文以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中生自主學習英語的途徑為探究內(nèi)容，在分析培養(yǎng)高中生利用網(wǎng)絡(luò)學習英語的重要性的基礎(chǔ)上，指出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學習英語的三大途徑。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；高中生；英語學習；途徑

在計算機技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的今天，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)在社會各領(lǐng)域得到了較為普遍的應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)在促進社會生產(chǎn)力快速提高和方便人們生活的同時，也為高中生自主學習英語提供了新的途徑。

一、培養(yǎng)高中生利用互聯(lián)網(wǎng)自主學習英語的必要性

基于《高中英語標準》中的相關(guān)要求，為實現(xiàn)英語的有效學習，應(yīng)選擇更加適合自身特點的學習途徑，掌握與之相適應(yīng)的學習方法，提高自主學習能力。作為一名高中生，對英語學習的認識應(yīng)不止停留在傳統(tǒng)的課堂學習之中，自主學習能力的培養(yǎng)，已經(jīng)成為新時期實現(xiàn)英語學習效果提高的關(guān)鍵。

互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，為英語學習提供了極大的便利，不僅如此，基于互聯(lián)網(wǎng)豐富的學習資源，以及網(wǎng)絡(luò)課堂的興起，必將成為未來英語學習的重要途徑。掌握這一自主學習英語的途徑，對于學習英語的能力和效率的提高有著極其重要的作用。

二、互聯(lián)網(wǎng)培養(yǎng)高中生自主學習英語的優(yōu)勢

21世紀是信息時代，互聯(lián)網(wǎng)以其資源豐富、便捷等特點，在英語學習方面得到了較為廣泛的使用，作為一名高中生，應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)的這一優(yōu)勢，實現(xiàn)自主英語學習能力的培養(yǎng)。

（一）資源豐富

互聯(lián)網(wǎng)是一個開放的環(huán)境，在互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展過程中，其中存儲的資源數(shù)量也在不斷增加，并且，相關(guān)資源的內(nèi)容也在不斷更新，為互聯(lián)網(wǎng)用戶提供了較大的選擇空間。在高中英語學習資源方面，可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取包括動畫、視頻、圖片、文字等不同形式的學習資源，相比較傳統(tǒng)課堂中的英語學習資源來說，這些資源不僅內(nèi)容新穎，在學習方式上也更加靈活，能夠激發(fā)在英語學習上的興趣，實現(xiàn)自主學習。

（二）便捷

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)與應(yīng)用，使人們的工作、生活和學習方式發(fā)生了明顯改變，工作、生活和學習也逐漸有了線上和線下的區(qū)分。

在課堂英語學習之外，可以通過互聯(lián)網(wǎng)自主學習英語，在相關(guān)英語學習網(wǎng)站上點擊所要學習的課程，就可以完成英語學習。不僅如此，利用互聯(lián)網(wǎng)自主學習英語還可以進行針對性的查缺補漏，高中生可以對英語學習中的疑問進行選擇性的學習，從而避免了知識點的重復(fù)學習，提高了英語學習效率。

（三）方式靈活

與高中傳統(tǒng)課堂英語學習方式相比較，互聯(lián)網(wǎng)英語學習方式則顯得更加靈活。以某一英語學習網(wǎng)站來說，學生在完成個人信息注冊之后，就可以選擇對應(yīng)的教室、教師參加英語學習。

互聯(lián)網(wǎng)在高中生自主英語學習中方式靈活性還體現(xiàn)在學習的途徑上，盡管都是通過互聯(lián)網(wǎng)，學習的方式卻存在較大差異。例如，部分學生喜歡通過觀看教學視頻的方式進行學習，也有部分學生傾向于選擇聽錄音的方式兼顧英語聽力能力的訓(xùn)練，還有的學生通過參加論壇討論的方式，提高自身英語知識的實際應(yīng)用能力。

由此可見，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，為英語自主學習能力的培養(yǎng)打下了堅實的基礎(chǔ)，隨著互聯(lián)網(wǎng)英語資源的不斷豐富，以及網(wǎng)絡(luò)學習方式的改進，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的自主學習模式也將得到豐富。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中生自主學習英語的三大途徑

長期以來，英語學習一直采用枯燥的傳統(tǒng)方式，然而，由于缺乏學習方式的創(chuàng)新，學生對英語學校逐漸失去了主動性、積極性。隨著網(wǎng)絡(luò)介入到高中生的生活和學習中，利用網(wǎng)絡(luò)自主學習英語已經(jīng)逐漸成為一種趨勢。

（一）利用班級網(wǎng)絡(luò)英語學習互助平臺

目前，計算機已經(jīng)在普通家庭中得到了廣泛應(yīng)用，智能手機也成為廣大高中生必備的通訊工具，因此，構(gòu)建班級網(wǎng)絡(luò)英語學習互助平臺的硬件條件已經(jīng)具備。

對于大多數(shù)高中生來說，長期在課堂教師的指導(dǎo)下進行被動英語學習影響了個人英語學習主動性的培養(yǎng)。英語作為一門語言，需要通過溝通、交流才能夠?qū)崿F(xiàn)語言基本知識的掌握和語言實際應(yīng)用能力的提升。基于網(wǎng)絡(luò)的班級英語學習互助平臺，能夠為學生提供更加開放的學習環(huán)境，促進學生之間的相互交流，以實現(xiàn)自主學習英語能力的培養(yǎng)。

現(xiàn)階段可以利用的網(wǎng)絡(luò)平臺有QQ、微信等，通過建立QQ群、微信群的方式，將班級內(nèi)的學生拉入其中，并鼓勵同學之間使用英語進行交流，交流方式可選擇文本和語音兩種形式。除此之外，同學之間還可以針對英語學習中的疑問展開討論，并邀請英語老師對討論過程進行分析，實現(xiàn)英語課堂教學效率的間接提高。

（二）善于發(fā)現(xiàn)并利用網(wǎng)絡(luò)上的英語學習資源

基于互聯(lián)網(wǎng)的開放性，使得大量的資源在這里匯聚，其中，就包括一些專門提供各種英語學習資料的網(wǎng)站。相比較高中傳統(tǒng)英語課堂教學中使用的資料來說，網(wǎng)絡(luò)上的英語學習資料內(nèi)容更加豐富，有多種類型可供選擇，并且，相關(guān)資源也在不斷更新。

在網(wǎng)絡(luò)英語學習資源的選擇上，應(yīng)當以充分考慮高中生自身的實際情況，根據(jù)個人英語學習中的弱點與興趣，實現(xiàn)學習資料的針對性選擇。例如，針對聽力較差的學生，可以選擇英語原聲電影提升英語聽力；對于英語語法熟練度不高的學生，則可以通過瀏覽專業(yè)英文網(wǎng)站的方式糾正以往錯誤的語法習慣，這里可以推薦的有中國新聞網(wǎng)英文頻道、紐約時報等。

（三）主動建立英語學習的網(wǎng)絡(luò)日志

網(wǎng)絡(luò)日志是利用網(wǎng)絡(luò)平臺的一種記錄功能，通過建立網(wǎng)絡(luò)日志，能夠及時記錄人們生活中的點點滴滴。在通過網(wǎng)絡(luò)學習英語的過程中，高中生可以將學習過程中的經(jīng)典題型、錯題、感悟等內(nèi)容寫入網(wǎng)絡(luò)日志，以供日后復(fù)習使用。英語學習網(wǎng)絡(luò)日志的建立是一個長期的過程，為提高英語重點內(nèi)容復(fù)習的針對性，該日志中記錄的內(nèi)容應(yīng)當有著嚴格的限制。

這里需要注意的是，建立英語學習網(wǎng)絡(luò)日志的關(guān)鍵在于復(fù)習，對于網(wǎng)絡(luò)日志中已經(jīng)掌握的部分，則可以刪除。通過網(wǎng)絡(luò)日志內(nèi)容的增減，不僅意味著學生英語知識體系的完善，還體現(xiàn)出學生自主學習英語能力的提高。

這里建議高中生使用微博作為網(wǎng)絡(luò)日志，通過與同學之間的相互關(guān)注，能夠?qū)崿F(xiàn)相互之間日志共享的作用。并且，通過分析同學在英語學習網(wǎng)絡(luò)日志中記錄的錯題，能夠有效避免同類型錯誤在自己身上的發(fā)生。

四、總結(jié)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，為高中生自主學習英語提供了多種路徑，并且，利用互聯(lián)網(wǎng)進行英語學習，已經(jīng)成為當前高中生必備的一項學習技能。在開放的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，可以選擇不同的方式進行自主學習，打破了高中傳統(tǒng)英語課堂內(nèi)容單一、形式枯燥等特點，激發(fā)了學生在英語學習上積極性、主動性，有助于英自主學習英語習慣的養(yǎng)成。

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