羅丹　肖建明

摘 要 全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽是我國電子信息類學(xué)科領(lǐng)域影響力最大的科技競賽之一，對電子信息類專業(yè)的實踐教學(xué)產(chǎn)生了巨大影響。本文從我校近年來實行的電子設(shè)計競賽的訓(xùn)練培養(yǎng)模式出發(fā)，探討大學(xué)生電子競賽在電子信息類教學(xué)改革、提高學(xué)生創(chuàng)新實踐能力、提高專業(yè)教師業(yè)務(wù)水平發(fā)揮的積極作用，進(jìn)而進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)改革的思考。

關(guān)鍵詞 電子設(shè)計競賽 電子信息 教學(xué)改革 創(chuàng)新實踐能力

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0前言

近十年來，我校理工系通過不斷的探索、研究，不斷實施閉環(huán)式反饋的實踐與改進(jìn)，已組建了一支專門的指導(dǎo)教師團(tuán)隊，形成了較成熟的競賽技術(shù)訓(xùn)練體系和組織管理模式。經(jīng)過多年實踐，由一開始的最高獎項為區(qū)級二等獎，到突破區(qū)級一等獎，再到獲得國家級一等獎，學(xué)校不斷在電子設(shè)計競賽中取得了一些突破，隨之而改變的，則是電子信息工程專業(yè)的理論教學(xué)內(nèi)容、實驗室實踐教學(xué)的改革，經(jīng)過大學(xué)生電子設(shè)計競賽的效果反饋，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，不僅改進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容和方法，而且提高了本專業(yè)教師的教學(xué)水平。

1競賽組織訓(xùn)練和管理實施過程

1.1組建團(tuán)隊階段

每年的9月份到12月份為組建團(tuán)隊階段。組建團(tuán)隊階段，以指導(dǎo)老師和準(zhǔn)備畢業(yè)的且比賽獲得好成績的學(xué)生為主導(dǎo)，面向非畢業(yè)班的學(xué)生，宣傳競賽宗旨、競賽的積極意義，向低年級學(xué)生展示比賽獲獎同學(xué)在保送研究生、找工作以及創(chuàng)業(yè)能力上的優(yōu)勢，吸引更多的學(xué)生參加到大學(xué)生電子設(shè)計競賽的興趣小組中來。組隊方式以全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽的組隊方式進(jìn)行。

1.2中期模塊訓(xùn)練階段

模塊化的硬件設(shè)計和軟件開發(fā)過程，由指導(dǎo)老師進(jìn)行細(xì)分布置，畢業(yè)班已經(jīng)獲獎的學(xué)生進(jìn)行實際指導(dǎo)，有解決不了的問題則匯報指導(dǎo)老師解決。由于畢業(yè)班已經(jīng)獲獎的學(xué)生參加過競賽的訓(xùn)練和實際比賽過程，詳細(xì)的技術(shù)細(xì)節(jié)把握較好，利用課余時間、周末和寒假進(jìn)行設(shè)計實踐訓(xùn)練，能解決參賽選手的80%以上的問題。剩余20%左右的問題才需要老師重點指導(dǎo)。采用這種方式，能極大提高訓(xùn)練效率。

1.3賽前集訓(xùn)階段

每年的5月份到8月份為組隊賽前集訓(xùn)階段。經(jīng)過組隊中期模塊訓(xùn)練階段以后，學(xué)生隊伍基本穩(wěn)定。將三人的團(tuán)隊進(jìn)行明確分工，一個人負(fù)責(zé)程序設(shè)計，一個人負(fù)責(zé)硬件電路設(shè)計與調(diào)試，另一個人進(jìn)行理論方案分析、軟硬件的協(xié)調(diào)以及元器件采購。將近三年的訓(xùn)練題目作為賽前訓(xùn)練題展開設(shè)計，以達(dá)到滿分為集訓(xùn)要求，由于每年的競賽題目都是逐年增加，因此要對往年題目進(jìn)行參數(shù)改進(jìn)后，再交學(xué)生去完成，完不成的要增加訓(xùn)練學(xué)時和指導(dǎo)投入。在高強(qiáng)度的訓(xùn)練下，也進(jìn)行充分的準(zhǔn)備：一方面，根據(jù)當(dāng)前社會應(yīng)用背景，對題目進(jìn)行適當(dāng)分析與預(yù)測，以便學(xué)生提前采購元器件。另一方面，根據(jù)賽前組委會提供的儀器設(shè)備和器件清單，采購元器件并指導(dǎo)學(xué)生熟悉期間的應(yīng)用，做好充分準(zhǔn)備。

2我校電子信息類專業(yè)教學(xué)改革的思考

2.1以學(xué)生為本

根據(jù)我校學(xué)生的特點，根據(jù)他們自身水平，制定與之相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和方法。由于專業(yè)理論較弱，而我校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)是工程實踐型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)，因此，應(yīng)該著重講解與業(yè)界工程應(yīng)用密切相關(guān)的課程內(nèi)容，偏理論性的內(nèi)容，選擇性講解，而給更多的時間，讓學(xué)生在工程實踐上面進(jìn)行訓(xùn)練，將相應(yīng)的理論和實踐結(jié)合起來，只有充足的時間投入，才能產(chǎn)生良好的效果。

2.2教學(xué)方法和手段多樣性

除了常規(guī)的課堂理論教學(xué)、實驗室實驗教學(xué)，教師應(yīng)該使用多樣化的教學(xué)手段，深入學(xué)生中去，特別在小課題訓(xùn)練方面，教師和學(xué)生應(yīng)該共同解決問題，了解學(xué)生的想法和難處，不僅是學(xué)生的“老師”，更是一個“隊友”，才能取得更好的效果。

2.3實踐教學(xué)的改革思考

根據(jù)大學(xué)生電子競賽實踐能力培養(yǎng)相關(guān)的要求。我校理工系優(yōu)化了實踐課程體系，構(gòu)建由專業(yè)理論、專業(yè)技能、開放式實驗、小課題、小設(shè)計、大學(xué)生電子設(shè)計競賽組成的實踐教學(xué)模塊，提高實踐教學(xué)的學(xué)時比例，達(dá)到35%以上。同時，寒假和暑假還專門針對電子設(shè)計競賽，開設(shè)了“小學(xué)期”，“小學(xué)期”主要面向?qū)嵺`教學(xué)設(shè)置的，其主要目的是為全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽和區(qū)級大學(xué)生電子設(shè)計競賽提供訓(xùn)練，經(jīng)過多年的實踐，學(xué)生反饋“小學(xué)期”的學(xué)習(xí)效果相當(dāng)于常規(guī)學(xué)期的效果，在實踐教學(xué)方面，得到了令人滿意的效果。

3結(jié)論

全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽，對我校電子信息類專業(yè)的實踐教學(xué)產(chǎn)生了巨大影響。我校近年來實行的電子設(shè)計競賽的訓(xùn)練培養(yǎng)模式，經(jīng)過多年的實踐，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生電子競賽在電子信息類教學(xué)改革、提高學(xué)生創(chuàng)新實踐能力、提高專業(yè)教師業(yè)務(wù)水平發(fā)揮的積極作用。

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