黃美玲

摘 要：輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，對六年制公費(fèi)定向師范生的培養(yǎng)直接影響未來農(nóng)村義務(wù)教育的質(zhì)量。本文總結(jié)了六年制公費(fèi)定向師范生常見的心理問題，從輔導(dǎo)員高效開展心理教育工作的角度提出了應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；免費(fèi)師范生；心理健康教育

一、引言

輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。六年制公費(fèi)師范生是農(nóng)村公費(fèi)定向師范生的重要組成，其培養(yǎng)質(zhì)量直接影響國家未來農(nóng)村義務(wù)教育的質(zhì)量，心理健康教育是思想政治教育工作的重要內(nèi)容，如何利用思政教育平臺(tái)，提升該部分師范生的心理健康水平具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、六年制公費(fèi)師范生常見的心理問題

2010年湖南第一師范學(xué)院試點(diǎn)實(shí)施初中起點(diǎn)六年制公費(fèi)定向師范生培養(yǎng)計(jì)劃。該計(jì)劃以鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)秀初中畢業(yè)生為生源，學(xué)制六年，公費(fèi)定向培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)教師。該計(jì)劃一方面解決了傳統(tǒng)中師院校培養(yǎng)的師范生學(xué)歷偏低、學(xué)科專業(yè)知識(shí)不夠精深的缺限，另一方面，將優(yōu)秀初中畢業(yè)生作為生源，質(zhì)量高、可塑性強(qiáng)，有利于培養(yǎng)出高素質(zhì)的師范生。然而，由于學(xué)生年齡偏小，遠(yuǎn)離父母及家鄉(xiāng)熟悉的環(huán)境和朋友，容易產(chǎn)生各種心理問題。

（一）學(xué)習(xí)適應(yīng)問題。師范院校在培養(yǎng)六年制公費(fèi)定向師范生時(shí)，側(cè)重教育理論、師范技能等方面，注重提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。音樂、美術(shù)、體育等藝體素養(yǎng)變得十分重要，很多學(xué)生要從零開始接觸基礎(chǔ)鋼琴、形體舞蹈、書法、教師口語等課程。以往忽視的體音美課程變得非常重要的課程，在中小學(xué)非常重要的語文、數(shù)學(xué)、英語科目在這里沒有比其他科目更重要。因此，師范生在入學(xué)之初往往在學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變上存在困難。

（二）人際交往問題。六年制公費(fèi)定向師范生遠(yuǎn)離父母、親人和朋友，在陌生的城市求學(xué)，如何與同學(xué)、朋友、老師交往是生活中的重要內(nèi)容。然而由于師范生的年齡偏小，自立和溝通能力尚不足，人際交往問題成為困擾六年制學(xué)生的重要問題。

（三）教師職業(yè)認(rèn)同感問題。六年制公費(fèi)定向師范生入學(xué)動(dòng)機(jī)多樣，由此會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生并不認(rèn)同教師職業(yè)，產(chǎn)生教師職業(yè)認(rèn)同感問題。

三、輔導(dǎo)員開展心育工作的途徑

（一）入學(xué)做好篩查，關(guān)注各類特殊學(xué)生。對于單親、留守、經(jīng)濟(jì)困難、曾心理疾病的學(xué)生，輔導(dǎo)員要給予重點(diǎn)關(guān)注，解決學(xué)生的實(shí)際困難。對于單親、留守學(xué)生，輔導(dǎo)員要進(jìn)行一對一深入交談，了解其心理狀況和心理抗壓能力，并給予鼓勵(lì)；對于經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，推薦其進(jìn)行勤工儉學(xué)，在各類助學(xué)金的評定上也優(yōu)先考慮；對于有既往心理疾病的學(xué)生，輔導(dǎo)員要給予長期關(guān)注，安排得力的學(xué)生干部時(shí)常匯報(bào)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情緒狀況。

（二）多渠道全面了解學(xué)生的心理狀況。每學(xué)期要求每名學(xué)生以不限字?jǐn)?shù)、不限話題、不限署名的方式給輔導(dǎo)員寫一封信。輔導(dǎo)員要認(rèn)真閱讀每一封信，了解學(xué)生們存在的共性問題和個(gè)性問題，進(jìn)而有針對性地解決問題。

（三）利用班會(huì)、輔導(dǎo)員講座等形式深入解答學(xué)生的各類心理困惑。學(xué)生在學(xué)習(xí)期間會(huì)遇到許多困難和挑戰(zhàn)，輔導(dǎo)員要以班會(huì)、講座、班級(jí)集體聊等形式對不同階段的學(xué)生有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)。第一，在新生入學(xué)之初，輔導(dǎo)員要以班級(jí)為單位進(jìn)行生活、學(xué)習(xí)、人際交往和干部選拔等方面的適應(yīng)性輔導(dǎo)；適應(yīng)期后，以講座的形式引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，人人爭先創(chuàng)優(yōu)。第二，輔導(dǎo)員要經(jīng)常為學(xué)生播放名師優(yōu)秀事跡視頻，啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟教師職業(yè)的深刻含義。第三，輔導(dǎo)員要以案例引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理財(cái)觀念，教學(xué)生如何合理安排生活費(fèi)；傳授學(xué)習(xí)技巧，教學(xué)生如何事半功倍地學(xué)習(xí)各門課程，提高學(xué)習(xí)效率。第四，輔導(dǎo)員要以生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，告訴同學(xué)們在禮貌禮儀、自我防護(hù)、看病就醫(yī)、交通和人身安全方面的常識(shí)；通過職業(yè)規(guī)劃理論，啟發(fā)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自我，引導(dǎo)學(xué)生通過自我教育和自我管理，成長為優(yōu)秀的教師。

（四）隨機(jī)和有意約談相結(jié)合，個(gè)性化疏導(dǎo)個(gè)體心理問題。輔導(dǎo)員要采取隨機(jī)和有意約談結(jié)合的方式，充分運(yùn)用心理咨詢的技巧和方法，解決約談學(xué)生在思想、心理、學(xué)習(xí)和生活中的各類問題。同時(shí)，輔導(dǎo)員要了解學(xué)生的普遍想法和心理狀態(tài)，解決學(xué)生的心理困惑和現(xiàn)實(shí)問題。

參考文獻(xiàn)：

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