劉卓

摘 要 班級(jí)是大學(xué)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的基層組織和基本單位，是大學(xué)生日常思想政治教育的主陣地，是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要組織載體，做好班級(jí)建設(shè)工作是切實(shí)推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育的重要手段。學(xué)院進(jìn)一步明確班級(jí)建設(shè)目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建班級(jí)文化，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體。

關(guān)鍵詞 班級(jí)建設(shè) 大學(xué)生日常思想政治 班級(jí)文化

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

中央16號(hào)文件提出：“班級(jí)是大學(xué)生的基本組成形式，是大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要組織載體?！薄耙獜?qiáng)化班級(jí)學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)方面的功能。” 2014年，學(xué)校下發(fā)了《湖南大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)班集體建設(shè)的意見(jiàn)》、《湖南大學(xué)關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)班主任隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》兩個(gè)文件，更加堅(jiān)定我院推進(jìn)班級(jí)建設(shè)的信心。

班級(jí)是大學(xué)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的基層組織和基本單位，是大學(xué)生日常思想政治教育的主陣地，是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要組織載體，做好班級(jí)建設(shè)工作是切實(shí)推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育的重要手段。

在班級(jí)建設(shè)中存在很多問(wèn)題：首先缺乏很強(qiáng)的班級(jí)凝聚力。作為一個(gè)優(yōu)良的班集體，成員之間應(yīng)該有較高的心理互依性，集體應(yīng)該有確定的被成員所接受的共同目標(biāo)，成員能為集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)自己的力量。各班的同學(xué)大部分認(rèn)為本班集體是有凝聚力的，同學(xué)之間也能相互信任，并為建設(shè)好班級(jí)出謀劃策，但是學(xué)生的班級(jí)集體歸屬感普遍不高，導(dǎo)致大多數(shù)班級(jí)缺乏較強(qiáng)的凝聚力。

缺乏規(guī)范的班級(jí)管理制度：班級(jí)的制度建設(shè)對(duì)于班級(jí)的建設(shè)至關(guān)重要，對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)是其學(xué)習(xí)如何適應(yīng)社會(huì)集體生活實(shí)現(xiàn)自我管理，自我負(fù)責(zé)的重要手段。但目前大多數(shù)學(xué)校的班級(jí)制度建設(shè)較為落后，部分制度反映的是學(xué)校管理者的意志。這類的班級(jí)制度剝奪了學(xué)生實(shí)際自我管理的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生身心發(fā)展造成負(fù)面影響。

學(xué)生不積極參加班級(jí)活動(dòng)：班級(jí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的場(chǎng)所，作為學(xué)生教育的主體，是否能夠?yàn)閷W(xué)生提供有趣、有意義的經(jīng)歷對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也很重要。學(xué)?；虬嗉?jí)能否為學(xué)生組織有吸引力的活動(dòng)也影響了學(xué)生對(duì)學(xué)校生活質(zhì)量的評(píng)價(jià)。對(duì)于部分學(xué)生來(lái)講，需要努力的是如何尋找具有教育意義的課外活動(dòng)，能夠真正產(chǎn)生教育影響。

還有一些諸如班集體活動(dòng)的階段性安排并不是十分清晰：經(jīng)?；顒?dòng)扎堆進(jìn)行。同學(xué)們對(duì)于活動(dòng)的開(kāi)展參與度高但是如囫圇吞棗，沒(méi)有吸收和理解。

2016-2017學(xué)年化學(xué)化工學(xué)院進(jìn)一步明確班級(jí)建設(shè)目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建班級(jí)文化，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體。

通過(guò)增加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、活動(dòng)積極性：抓好班干隊(duì)伍的選拔與建設(shè)，開(kāi)展學(xué)生干部培訓(xùn)系列課程講座，使學(xué)生在此類活動(dòng)中受教育、長(zhǎng)才干，發(fā)揮他們的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性；推進(jìn)班集體諸如“愛(ài)心團(tuán)支部”等公益實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造出健康活躍的班級(jí)團(tuán)體文化；針對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持“手機(jī)睡一會(huì)”、“學(xué)習(xí)一幫一”活動(dòng)，共同探討交流每個(gè)人對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)和誠(chéng)信建設(shè)的認(rèn)識(shí)。

堅(jiān)持以人為本、管理育人原則，處理好剛性管理和柔性管理的關(guān)系：繼續(xù)建設(shè)好家校交流平臺(tái)，與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，加強(qiáng)教育合力；每周兩次以上深入學(xué)生宿舍，定期與學(xué)生交心談心，與學(xué)生保持亦師亦友的關(guān)系。隨時(shí)收集各項(xiàng)信息，對(duì)班級(jí)核心群體、特殊群體和一般群體學(xué)生實(shí)行分類管理，抓兩頭促中間，帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。

打造班級(jí)建設(shè)精品活動(dòng)，堅(jiān)持“每月一評(píng)”，延續(xù)學(xué)風(fēng)督導(dǎo)等考核體制：使同學(xué)產(chǎn)生主人翁精神和自尊感，提高自我價(jià)值，使他們意識(shí)到自己在集體中的地位，產(chǎn)生心理上的依賴和滿足。建立班級(jí)自主管理模式，讓每一位學(xué)生都有參與班級(jí)管理的職責(zé)，發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)特的作用和價(jià)值。在自主管理中學(xué)會(huì)相互合作、協(xié)商和民主評(píng)議，指導(dǎo)學(xué)生自己解決集體生活的各種矛盾，使每個(gè)學(xué)生都得到成長(zhǎng)。

以環(huán)境育人的理念不斷增強(qiáng)教室、寢室等育人功能：培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，形成良好的班風(fēng)。繼續(xù)推行學(xué)院學(xué)生會(huì)寢風(fēng)督導(dǎo)團(tuán)及各年級(jí)內(nèi)務(wù)考評(píng)機(jī)制，為班級(jí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

建設(shè)一支全面育人的隊(duì)伍：學(xué)院積極整合資源，調(diào)動(dòng)各方力量，優(yōu)化學(xué)生工作的隊(duì)伍建設(shè)，打造了一個(gè)由學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)、專兼職學(xué)工人員、教務(wù)人員、兼職班主任等專業(yè)教授、學(xué)生干部和黨員骨干“五支隊(duì)伍”共同組成的育人團(tuán)隊(duì)，在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，逐步形成了全員育人和全方位育人的濃厚氛圍。

按照不同的階段制定合適的班級(jí)建設(shè)目標(biāo)：制定一定的班級(jí)目標(biāo)有導(dǎo)向，激勵(lì)和調(diào)節(jié)作用?？梢詮牟煌臅r(shí)間階段確定相應(yīng)的班級(jí)發(fā)展目標(biāo)。近期目標(biāo)：在全校學(xué)風(fēng)建設(shè)的形勢(shì)下，作為一個(gè)正式群體應(yīng)當(dāng)響應(yīng)號(hào)召，積極配合學(xué)風(fēng)建設(shè)，從課堂上自習(xí)與網(wǎng)上學(xué)習(xí)等方面加強(qiáng)管理和監(jiān)督，整頓班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。中期目標(biāo)：作為當(dāng)代大學(xué)生，大學(xué)是關(guān)鍵的準(zhǔn)備階段，學(xué)好專業(yè)理論知識(shí)，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是每個(gè)學(xué)生每個(gè)班級(jí)的目標(biāo)。長(zhǎng)期目標(biāo)：我們即將步入社會(huì)，成為祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的接班人，長(zhǎng)期來(lái)看，我們應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展，用更高的標(biāo)準(zhǔn)全面完善自我，實(shí)現(xiàn)自我。

大一學(xué)生剛進(jìn)入新生適應(yīng)和通識(shí)教育階段將班級(jí)建設(shè)目標(biāo)設(shè)為重點(diǎn)是培養(yǎng)了解專業(yè)、培養(yǎng)興趣，增加班集體凝聚力；入大學(xué)二年級(jí)，多數(shù)同學(xué)都已有自己的生涯發(fā)展規(guī)劃。號(hào)召班級(jí)應(yīng)該將班級(jí)活動(dòng)與自己的人生規(guī)劃結(jié)合起來(lái)（有升學(xué)意向的同學(xué)尤甚）。大三年級(jí)班級(jí)建設(shè)目標(biāo)應(yīng)將重點(diǎn)放在職業(yè)規(guī)劃上。保研、考研的學(xué)生則可結(jié)合研究生的科研方向開(kāi)展科研活動(dòng)，同時(shí)可以將參加科研工作與畢業(yè)論文有機(jī)的結(jié)合。到了大四年級(jí)，班級(jí)開(kāi)展相應(yīng)的畢業(yè)季教育，將大學(xué)四年情感升華。