孫連琴

復(fù)習(xí)課怎樣上會更有效，這是許多數(shù)學(xué)教師經(jīng)常提出的疑問。當(dāng)一節(jié)新課、一個單元的內(nèi)容結(jié)束后怎樣有效地來鞏固教學(xué)成果呢？下面我就談一談在實踐中提高復(fù)習(xí)課有效性的幾點體會。

一、梳理知識，幫助學(xué)生學(xué)會總結(jié)所學(xué)內(nèi)容

每當(dāng)學(xué)完一個單元或某一方面的知識時，就要指導(dǎo)學(xué)生對繁多的知識進(jìn)行梳理、歸納、總結(jié)，使之成為習(xí)慣。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是這樣，知識點掌握得好不一定能夠很好地解決數(shù)學(xué)問題，但知識點掌握不好肯定不能很好地解決數(shù)學(xué)問題，所以我經(jīng)常布置這樣的作業(yè)：把這一單元的知識點、題目類型、解題方法用自己喜歡的方式在數(shù)學(xué)大作業(yè)本上完成，有代表性的要在班級進(jìn)行展示。在“相交線與平行線”這一單元復(fù)習(xí)課中，由于時間關(guān)系，我只讓學(xué)生在學(xué)案中按照老師的提示即興地展示了知識點，并留下作業(yè)：用自己喜歡的方式把這一單元的知識點進(jìn)行歸納總結(jié)，并進(jìn)行小組討論。要知道復(fù)習(xí)課是我們教會學(xué)生歸納總結(jié)的一個很好的平臺，要充分利用，教會學(xué)生總結(jié)知識、總結(jié)方法、總結(jié)經(jīng)驗、總結(jié)規(guī)律的方法，提高能力。

二、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，提高備課效率與質(zhì)量

平時在備課的時候，無論是新授課還是復(fù)習(xí)課我大都是借助信息技術(shù)，通過大量的瀏覽、篩選、優(yōu)化組合之后確定最佳的教案，這樣大大提高了備課的效率與質(zhì)量。

三、精心選題，優(yōu)化組合照顧不同學(xué)生的胃口

學(xué)生的個體差異客觀存在，一堂課，無論新授或是復(fù)習(xí)，要想成功，教師就要顧全大局。復(fù)習(xí)題的精心選擇可以涵蓋更多的知識點，節(jié)省復(fù)習(xí)時間以達(dá)到高效，如在“相交線與平行線”這一單元中，我選的幾道題集中體現(xiàn)了本單元的重點，像對鄰補(bǔ)角、對頂角、命題這些知識點，力爭在本節(jié)復(fù)習(xí)課中做到知識點詳盡，重難點突出，并結(jié)合了多年來中考考題，使學(xué)生感受到本單元知識的重要性，為了讓不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展，我在“平行線在生活中的應(yīng)用”這一問題上設(shè)置了一系列的追問，方便不同層次的學(xué)生選擇性解答，確保學(xué)生都能有所學(xué)、有所得。

四、拓展思維，培養(yǎng)能力積累解題經(jīng)驗

在復(fù)習(xí)課中要關(guān)注學(xué)生對基礎(chǔ)知識、相應(yīng)習(xí)題進(jìn)行一題多變、一題多解的訓(xùn)練，深化拓展學(xué)生的思維，提高思維的獨創(chuàng)性，引導(dǎo)學(xué)生針對不同的知識要掌握它的學(xué)習(xí)方法和策略。如：在本節(jié)課中我在課堂檢測中設(shè)計一題多解的題目：C島在A島的北偏東55°方向，B島在A島的北偏東80°方向，C島在B島的北偏西40°方向.從C島看A、B兩島的視角∠ACB是多少度？

解法一：運用三角形內(nèi)角和定理，∠CAB=∠BAD-∠CAD=80°-55°=25°.

解法二：過點C作MN∥AD，則∠ACB=∠ACN+∠BCN=55°+40°=95°

解法三：過點C作MN∥AB交AD于M，交BE于N，則ACB=180°-25°-60°=90°.

解法四：過點C作MN⊥AD，則∠ACB=180°-∠ACM-∠BCN=180°-35°-50°=95°

解法五：延長AC交BE于F，則∠AB=180-∠BCF=180°-85°=95°

以上幾種解法都有它的優(yōu)越性，但最后在評價哪種方法更好時，學(xué)生發(fā)表了不同的看法，在學(xué)生彼此探索交流中，相互啟迪，多角度地表達(dá)自己的思想，不斷開拓思路，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力、分析問題與解決問題的能力。

五、注重評價，善于激勵、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)生會有多種解法這樣的成果，除了源于教師平時的指導(dǎo)外，與教師的課堂評價激勵也是分不開的，不同層次的學(xué)生回答上來所獎賞的分?jǐn)?shù)也應(yīng)是不一樣的，尤其是1號同學(xué)沒有完成的任務(wù)而讓2號甚至是3號等同學(xué)精彩回答上來的要多加分，加分原則應(yīng)是1號加1分，2加2分，3號加3分……8號加8分，在這個基礎(chǔ)上對于回答非常有特色非常精彩的同學(xué)可以適當(dāng)再多加分，當(dāng)然對回答不夠好的甚至非常糟糕的個人可以適當(dāng)少給分，甚至不給分，還甚至得負(fù)分，每個星期對小組獲得的總分進(jìn)行排序，同時同一學(xué)號的個人得分也要進(jìn)行排序，每個月底累加后對優(yōu)秀個人或優(yōu)秀小組要進(jìn)行物質(zhì)獎勵，通過這樣的手段與方法促進(jìn)學(xué)生互比、互拼、互搏的積極的自主學(xué)習(xí)氛圍的形成。

杜郎口式的教學(xué)理念就是想方設(shè)法激勵學(xué)生，千方百計地展示學(xué)生的個性，全方位地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，那么我們的課堂教學(xué)無論是新授課還是復(fù)習(xí)課就應(yīng)在這一思想的指導(dǎo)下，為學(xué)生創(chuàng)造一個充分展示自我的、輕松的、愉悅的平臺，讓學(xué)生張開理想的翅膀自由馳騁，這樣新授課才能扎實有效，復(fù)習(xí)課才會運籌帷幄。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李琴芳endprint