黃麗珍

摘 要：創(chuàng)新初中英語單詞教學(xué)方法，擺脫枯燥乏味的教學(xué)方式，在以往的教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語單詞時(shí)總是感到非常無趣乏味，對(duì)單詞的意義無法理解，無法加深對(duì)英語單詞的記憶，學(xué)習(xí)起來非常困難，主要針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊病來論述新的教學(xué)方法，讓學(xué)生能在歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)英語知識(shí)，快速掌握英語單詞的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)新的教學(xué)方法要讓學(xué)生直觀生動(dòng)形象地去理解英語知識(shí)，加深對(duì)英語詞匯的理解，真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中英語；教學(xué)方式；創(chuàng)新

當(dāng)前的初中英語教學(xué)中，教師總是以傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)英語單詞進(jìn)行死記硬背，學(xué)生根本無法真正明白單詞的意義，對(duì)語法和句子的意思理解不了，總是處在朦朧的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，無法打下良好的英語基礎(chǔ)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高，本文就結(jié)合英語教學(xué)存在的問題，主要從單詞教學(xué)的重要性展開論述，對(duì)現(xiàn)存的問題進(jìn)行分析，尋找一個(gè)高質(zhì)量的學(xué)習(xí)對(duì)策。

一、初中英語單詞教學(xué)存在的問題

在英語教學(xué)中，學(xué)生要牢記單詞才能明白英語句子和整段話是什么意思，英語教學(xué)中牢記單詞是教學(xué)的基礎(chǔ)，英語單詞在英語教學(xué)中十分重要，但是想要牢記單詞是一件非常困難的事，在學(xué)生的反饋中，都說對(duì)英語單詞的死記硬背實(shí)在是太難了，英語考試的時(shí)候頭腦更是不知道在想什么，一到關(guān)鍵時(shí)刻主要的單詞就全忘了，記不住單詞就無法進(jìn)行詞語閱讀，導(dǎo)致英語教學(xué)無法順利展開，英語教師對(duì)學(xué)生存在的問題也十分煩惱，雖然對(duì)學(xué)生重點(diǎn)說明了單詞的重要性，告訴學(xué)生一定要牢記單詞。但是卻沒有取得明顯的效果，教師在教學(xué)中要讓學(xué)生提高單詞的學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生聽讀寫的能力，因此，教師在教育工作開展中要重視初中英語教學(xué)中的詞匯教學(xué)，尋找對(duì)策，針對(duì)學(xué)生遇到的問題，尋找良好的對(duì)策。

二、初中英語單詞教學(xué)中問題產(chǎn)生的原因

（一）學(xué)生無法適應(yīng)英語學(xué)習(xí)

初中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語之前，在小學(xué)都對(duì)英語有一定的了解，但是學(xué)習(xí)英語的情況比較片面不是很完整，進(jìn)入初中以后英語的學(xué)習(xí)量和難度猛增，讓學(xué)生短時(shí)間內(nèi)無法接受，英語的單詞學(xué)習(xí)又特別枯燥，導(dǎo)致學(xué)生難免會(huì)有抵觸情緒，而在學(xué)習(xí)中又找不到正確的學(xué)習(xí)方式，無法掌握英語的記憶方法，對(duì)英語學(xué)習(xí)感到無趣甚至?xí)a(chǎn)生急躁的心理，導(dǎo)致越著急越記不住，最后干脆放棄學(xué)習(xí)。

（二）缺少正確的學(xué)習(xí)方法

在當(dāng)前的初中英語教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的要求都比較嚴(yán)厲，在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)要求學(xué)生必須牢牢掌握教材里全部的英語單詞，對(duì)單詞的重要性沒有講解明白，比如有的單詞比較次要的，就可以先放一放，這樣不分主次地進(jìn)行記憶，導(dǎo)致學(xué)生的心理壓力增加，無法找到正確的學(xué)習(xí)方法，面對(duì)課本中大量的英語單詞感到茫然，舊單詞還沒有記住，新單詞就來了，這樣籠統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生對(duì)英語的段落和句子根本無法理解。

（三）缺少學(xué)習(xí)英語詞匯的環(huán)境和氛圍

英語學(xué)習(xí)缺少一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師在教學(xué)中需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，使用形象的教學(xué)方法讓學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生通過閱讀對(duì)單詞加深理解。初中英語教師在教學(xué)中為了追求教學(xué)的速度，忽略對(duì)學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)建，學(xué)生只能枯燥地學(xué)習(xí)英語知識(shí)，反而降低了教學(xué)效率。

（四）缺少單詞的使用機(jī)會(huì)

教師要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中善于運(yùn)用英語單詞，在課堂上學(xué)習(xí)的英語知識(shí)比較有限，所以學(xué)生要在課后也要勤加練習(xí)，如果只在課堂中使用英語，學(xué)到的單詞得不到鍛煉，慢慢的對(duì)單詞的記憶就生疏了，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生剛對(duì)單詞加深了認(rèn)識(shí)，結(jié)果因?yàn)闆]有機(jī)會(huì)使用鍛煉，導(dǎo)致遺忘的現(xiàn)象。

三、初中英語單詞教學(xué)方法創(chuàng)新

（一）課堂趣味教學(xué)法

英語教學(xué)中要正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡力讓學(xué)生感覺到輕松愉快，運(yùn)用創(chuàng)建直觀生動(dòng)的幽默情境，直觀生動(dòng)地展開教學(xué)，讓課堂增加趣味性，使學(xué)生感到英語學(xué)習(xí)不是枯燥乏味的，而是生動(dòng)有趣的，這樣有利于學(xué)生對(duì)單詞加深理解，比如在教學(xué)中，出現(xiàn)圣誕祝詞的課程，就等到圣誕節(jié)來臨的時(shí)候再對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，這樣就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，也會(huì)更加容易理解，教師要精心設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，備課時(shí)準(zhǔn)備好英語賀卡，這樣學(xué)生就會(huì)加深對(duì)單詞的印象，比如說一些重點(diǎn)單詞。“At Christmas and always，may peace fill your heart，beauty fill your world，and contentment fill your days.”“Returning with a wish for your merriest Christmas ever！”安排在圣誕節(jié)來講解，學(xué)生就會(huì)加深對(duì)英語單詞的理解，初中英語的最新教材中編排的內(nèi)容非常生動(dòng)活潑有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，但是英語語言的環(huán)境還是比較缺乏，在課余時(shí)間學(xué)生沒有使用英語的機(jī)會(huì)，所以運(yùn)用課堂趣味教學(xué)在一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，讓學(xué)生牢牢掌握住單詞。

（二）現(xiàn)場(chǎng)記憶法

教師在教學(xué)中要想辦法讓學(xué)生記住重要的英語詞匯，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，每天都在接觸新的詞匯，怎樣想辦法讓學(xué)生牢牢記住英語單詞并加深理解，在這里我們運(yùn)用一種現(xiàn)場(chǎng)記憶的方法，比如在學(xué)生學(xué)習(xí)有蔬菜的英語詞匯時(shí)，教師就可以通過安排一次有關(guān)野餐的課外活動(dòng)，讓班級(jí)的學(xué)生帶上多種多樣的蔬菜來參加野餐活動(dòng)，通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生會(huì)在活動(dòng)中大量接觸到蔬菜，比如：greens（青菜），spinach（菠菜），celery（芹菜），leek（韭菜），eggplant（茄子），turnip（蘿卜），carrot（胡蘿卜），potato（馬鈴薯），tomato（西紅柿），marrow（西葫蘆），lettuce（萵苣），cucumber（黃瓜），broccoli（西蘭花），mushroom（蘑菇），onion（洋蔥）等多種多樣蔬菜的英語詞匯，而且這些詞語都會(huì)反復(fù)地出現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)φ諏?shí)物和英語單詞聯(lián)系起來，就會(huì)極大地增加了英語的趣味性，讓學(xué)生加深了對(duì)英語詞匯的理解和印象，教學(xué)中學(xué)習(xí)有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的英語詞匯中，教師就要安排學(xué)生來到電腦室，這樣在短時(shí)間內(nèi)學(xué)生就會(huì)大量掌握有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的英語詞匯，例如：E-mail（電子郵件），hyperlink（超級(jí)鏈接），power user （計(jì)算機(jī)高手），internot（網(wǎng)盲），freedom of speech online（網(wǎng)上言論自由），info pipeline（信息通道），mail bomb（郵件炸彈）等。這樣學(xué)生就會(huì)馬上聯(lián)想到學(xué)習(xí)過的英語詞匯，并馬上理解這是什么意

思，而且還學(xué)會(huì)了在生活中運(yùn)用，在場(chǎng)景中還有許多關(guān)于英語詞匯的新鮮題材，使學(xué)生既豐富了英語詞匯運(yùn)用，又提高了學(xué)習(xí)

質(zhì)量。

（三）多媒體教學(xué)方法

在新時(shí)代我們就要學(xué)會(huì)使用新方法來進(jìn)行教學(xué)，聽得再多也不如親眼見上一見，運(yùn)用多媒體來進(jìn)行英語教學(xué)會(huì)事半功倍，在課堂中運(yùn)用多媒體等直觀生動(dòng)的教具，讓學(xué)生直觀地感受英語詞匯，提升學(xué)生的聽、說能力，讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生樂趣，在課堂中要活躍氣氛，開發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手制作教具，比如說制作音標(biāo)教學(xué)和對(duì)話教學(xué)等，在制作的過程中學(xué)生就會(huì)對(duì)詞匯加深印象，加深理解，在輕松活躍的課堂環(huán)境中對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽說訓(xùn)練，這樣學(xué)生既感到了樂趣性又學(xué)會(huì)了更多的知識(shí)，這樣就極大地提高了教學(xué)效率，教學(xué)質(zhì)量上升到了一個(gè)新的層次，教師在教的過程中，要精心設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)內(nèi)容，在教新的英語單詞之前，要提前準(zhǔn)備各種各樣的圖像英語單詞卡片，配合教學(xué)的內(nèi)容和形象的事物，讓學(xué)生充分理解這個(gè)單詞是什么意思，比如說在教動(dòng)物的單詞中，讓學(xué)生動(dòng)手去制作和動(dòng)物有關(guān)的事物，并寫上單詞的詞形和音標(biāo)等，再結(jié)合多媒體播放的動(dòng)畫片，讓學(xué)生去聽、去說，讓學(xué)生之間運(yùn)用新的單詞進(jìn)行交流，加深對(duì)單詞的理解。讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，熟練掌握英語單詞，提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，創(chuàng)新英語單詞教學(xué)方法，能讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的氛圍下學(xué)習(xí)英語，這樣的教學(xué)方法在給學(xué)生帶來新鮮感的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生能熟練掌握英語單詞有很大的幫助，教學(xué)中讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，既開發(fā)了思維又培養(yǎng)了觀察力，讓學(xué)生全面提升了英語水平，促進(jìn)多方面素質(zhì)的發(fā)展，實(shí)施創(chuàng)新的英語教學(xué)方法，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量又提高了教學(xué)質(zhì)量，有利于推進(jìn)教育工作的開展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]井升華.面向21世紀(jì)深化外語教學(xué)改革[M].外語教育與研究出版社，1999.

編輯 溫雪蓮endprint