張少云+韓麗萍

摘要：在未來(lái)學(xué)校的學(xué)科與課程整合已由STEM課程發(fā)展到STREAM課程的背景下，文章從初中英語(yǔ)寫(xiě)作課教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，提出培養(yǎng)初中生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)興趣應(yīng)通過(guò)如下途徑：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)英語(yǔ)思維習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)面表達(dá)習(xí)慣；對(duì)寫(xiě)作的形成性評(píng)價(jià)研究——自評(píng)與互評(píng)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；書(shū)面表達(dá)；興趣；培養(yǎng)；途徑

隨著全球人文和科技日益發(fā)展，未來(lái)學(xué)校的學(xué)科與課程整合已由STEM課程發(fā)展到STREAM課程。在最新的STREAM教育理念中，寫(xiě)作是科學(xué)教育乃至各個(gè)領(lǐng)域中非常重要的能力和素養(yǎng)，R代表的寫(xiě)作能力將在未來(lái)學(xué)校教育中占有具足輕重的作用。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力對(duì)于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。

一、初中英語(yǔ)寫(xiě)作課教學(xué)的現(xiàn)狀

根據(jù)國(guó)內(nèi)關(guān)于初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的研究，大多局限于圍繞中考試題的要求，提高學(xué)生在中考作文的應(yīng)試水平，致使學(xué)生為了寫(xiě)作而寫(xiě)作，缺乏對(duì)文章的整體構(gòu)思；不少英語(yǔ)教師對(duì)寫(xiě)作教學(xué)認(rèn)識(shí)不足，不注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作思路，只是讓學(xué)生臨考前抱佛腳，通過(guò)背誦范文達(dá)到提分的目的。結(jié)果適得其反，學(xué)生在寫(xiě)作上大面積失分。寫(xiě)作水平的低下，學(xué)生失去了書(shū)面表達(dá)的興趣，嚴(yán)重影響了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。因此，在初中英語(yǔ)寫(xiě)作課教學(xué)中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生書(shū)面表達(dá)的興趣，以培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和拓展學(xué)生的寫(xiě)作思維為基礎(chǔ)，通過(guò)一系列指導(dǎo)和訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)面表達(dá)習(xí)慣，掌握一定的寫(xiě)作方法，讓學(xué)生成為寫(xiě)作的主體，從而有效提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作質(zhì)量。

二、初中生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)興趣的培養(yǎng)途徑

筆者在充分借鑒國(guó)內(nèi)外相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為教師在教育教學(xué)中可以通過(guò)以下三方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生書(shū)面表達(dá)的興趣。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)英語(yǔ)思維習(xí)慣

在寫(xiě)作課堂上，教師就是一個(gè)指路人，引導(dǎo)者，教師將寫(xiě)作的內(nèi)容設(shè)計(jì)得生活化，學(xué)生興趣濃厚。例如：給出或詢(xún)問(wèn)個(gè)人信息、寫(xiě)一份賀卡、制作一份圖表、準(zhǔn)備一份娛樂(lè)海報(bào)、寫(xiě)一份時(shí)尚海報(bào)、做一份班級(jí)運(yùn)動(dòng)調(diào)查、為你喜歡的禮物制作海報(bào)。下面以人教版八年級(jí)上冊(cè)Unit8 How do you make a banana milk shake？寫(xiě)作設(shè)計(jì)為例：教師在完成第一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)后，設(shè)計(jì)的活動(dòng)是學(xué)生在家里親自做一杯milk shake。其目的包括：1.學(xué)生可以把課本上的知識(shí)應(yīng)用到生活中去；2.學(xué)生體驗(yàn)父母每日做飯的不易，把自己做好的milk shake送給父母品嘗，表達(dá)感恩之心。這是感恩教育；3.寫(xiě)一篇說(shuō)明文。學(xué)生需要把每一個(gè)步驟拍成照片，旁邊用英語(yǔ)注明步驟內(nèi)容，每個(gè)步驟連到一起就是一篇英語(yǔ)說(shuō)明文。這次活動(dòng)極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們按照自己的喜好和想法做出美味的milk shake，效果非常好。最后，把學(xué)生的作品做成了海報(bào)形式，全部學(xué)生的作品展示在一起，大家互相欣賞，取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)生嘗試到成功的喜悅，提高他們對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的興趣和愛(ài)好。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)面表達(dá)習(xí)慣

在初中英語(yǔ)教材中，以學(xué)生的個(gè)人生活、學(xué)校生活、家庭生活、一般社會(huì)生活、與國(guó)際友人相處等為主要寫(xiě)作內(nèi)容。這些寫(xiě)作題材豐富，循環(huán)出現(xiàn)，教師根據(jù)教材內(nèi)容可以設(shè)計(jì)出相關(guān)寫(xiě)作材料，如“為來(lái)中國(guó)的游客寫(xiě)建議”“給朋友寫(xiě)一份郵件”“準(zhǔn)備一份關(guān)于參觀中國(guó)的最好時(shí)節(jié)的建議”“為來(lái)中國(guó)家庭的外國(guó)客人寫(xiě)一些建議”等。學(xué)生既可以根據(jù)課本內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)自己的寫(xiě)作內(nèi)容，同時(shí)，教師也可以選擇一些優(yōu)美詞句豐富學(xué)生的文章。如As everybody knows（眾所周知）；To tell the truth（老實(shí)說(shuō)）；補(bǔ)充說(shuō)明for example、besides、in addition、what?s more；轉(zhuǎn)折 however、yet、but；原因thanks to、because of；結(jié)果as result of、so、so...that。在書(shū)面表達(dá)中，還需要注意一些寫(xiě)作技巧：1.盡量使用簡(jiǎn)單句，要牢記“避繁就簡(jiǎn)”原則，長(zhǎng)句短句交叉使用最好；2.把握要點(diǎn)，避免遺漏，注意發(fā)揮適度，既不要多寫(xiě)也不要少寫(xiě)；3.注意句子與句子，段與段之間過(guò)渡自然，行文連貫，注意適當(dāng)使用連詞，如and、so、or、but、because、not only...but also、neither...nor等；4.盡可能挑選積極的動(dòng)詞。詞義越具體，越能給讀者鮮明的印象。

（三）對(duì)寫(xiě)作的形成性評(píng)價(jià)研究——自評(píng)與互評(píng)

及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和糾正自身的問(wèn)題，促進(jìn)他們提高寫(xiě)作水平。在教學(xué)過(guò)程中，我們對(duì)學(xué)生的習(xí)作采取多種形式，如：教師講評(píng)，學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，組內(nèi)評(píng)價(jià)與組間比賽相結(jié)合，推選優(yōu)秀作品，由教師點(diǎn)評(píng)，找出共性問(wèn)題，提出改進(jìn)建議。具體做法參考如下：

1.請(qǐng)三位學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生利用課間把作文抄寫(xiě)在黑板上，進(jìn)行集體講評(píng)，這樣達(dá)成雙向交流評(píng)語(yǔ)，避免有些同學(xué)看不懂老師的評(píng)語(yǔ)。批改中統(tǒng)一批改符號(hào)，例如：

2.糾錯(cuò)小到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，大到文章結(jié)構(gòu)、邏輯次序、語(yǔ)序等。比如英語(yǔ)中沒(méi)有頓號(hào)；省略號(hào)是三個(gè)點(diǎn)“...”而不是漢語(yǔ)中的六個(gè)點(diǎn)”... ...”；再有冒號(hào)，中文里用冒號(hào)的地方，英語(yǔ)中常常用逗號(hào)；英語(yǔ)里句號(hào)是實(shí)心點(diǎn)，漢語(yǔ)里的句號(hào)是空心點(diǎn)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著全球人文和科技的快速發(fā)展，寫(xiě)作已成為科學(xué)教育乃至各個(gè)領(lǐng)域中非常重要的能力和素養(yǎng)，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，必須時(shí)刻注重學(xué)生在英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)興趣的培養(yǎng)，提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的終極目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】

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