孫運秀

摘 要：教師在工作崗位會遇到不同類型的孩子和家長，面對各種各樣的問題，很多教師找到了解決問題的思路和方法。通過接納、關(guān)愛、鼓勵等不同方法，在實際工作中做到勤學(xué)、勤做、勤思，不斷總結(jié)遇到的問題，向優(yōu)秀專家學(xué)習(xí)，對每一個案例進行反思，找到問題所在，找到解決的方法。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；班級管理；愛心

一、用愛心叩開孩子的心門

面對活潑可愛、性格各異的孩子們，教師首先要做的是讓孩子們接納和喜歡，怎么樣才能被孩子們更快地接納和喜歡呢？

1.用微笑搭起師生感情的橋梁

教學(xué)工作中教師的微笑是對幼兒的熱愛、尊重、理解和信任，能讓孩子覺得老師很喜歡我，老師在表揚我，老師很在乎我，能使幼兒感受到老師的關(guān)心、喜愛和鼓勵。只有這樣，才能贏得幼兒的愛，搭起師幼之間感情的橋梁，成為孩子的朋友。

2.用平等的眼光去對待每位孩子

教師要用平等的眼光看待身邊的每一個孩子。孩子們都渴望得到老師的關(guān)注與贊賞，教師的一次點頭、一個微笑、一句表揚就如同一場知時節(jié)的好雨，賦予幼苗向上的信心和生長的力量。

3.“鼓勵”是孩子信任與愛戴的法寶

對孩子而言，當(dāng)老師用鼓勵的眼光看待他并寄予他某種較高的期望值時，他在日后的學(xué)習(xí)和生活中會潛意識地靠近這一目標，從而超過了以前的表現(xiàn)，好孩子是夸出來的。

案例：我們班里新轉(zhuǎn)來一個女孩子，很調(diào)皮，常規(guī)意識也比較差，雖然是個女孩子，可是卻比男孩子還好動。但是一直以來我都說：“××很棒，會很快地回到位置上坐好，對嗎？”她馬上就會說：“嗯?！比缓篑R上回到位置上坐好。吃飯時××一直在轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，我會說：“××今天吃飯真好，肯定會很快吃完?！彼宦牐烷_心地笑了，馬上就認真地開始吃飯了。因為老師的鼓勵，她慢慢地愿意聽老師的指令做事，進步非常明顯。

二、用勤奮之心叩開班級工作之門

1.勤學(xué)

每一個年齡段的孩子有自己的特點。了解幼兒的年齡特點，能有針對性地引導(dǎo)幼兒，更好地開展工作。

案例：小班這個年齡段的幼兒是特別愛哭愛笑。他們很容易受到周圍環(huán)境的影響。大家都知道，幼兒園剛開學(xué)頭幾天，如果一個小朋友哭起來，其他的小朋友也會傷心地跟著哭了起來。這個時候我就會給小朋友們一些新奇的玩具，分散他們的注意力，這樣哭的問題就很容易解決了。

2.勤做

幼兒園孩子以直接學(xué)習(xí)為主，所以需要我們老師準備很多的教玩具和圖片。在活動中，雖然有一些教具是現(xiàn)成的，但是也有很多需要我們老師動手制作。比如，體育活動方面要制作沙包、飛盤等等，語言活動要繪制漂亮的圖片，數(shù)學(xué)活動要為每個孩子準備操作的學(xué)具。

3.勤思

反思是教師專業(yè)成長的重要途徑，反思意味著對自己有一種審視和批判的精神。每一次活動之后，老師要及時記錄自己在教學(xué)過程和帶班中出現(xiàn)的各類問題、解決的方式、教學(xué)效果等。

三、用細節(jié)叩開家長的信任之門

1.細心觀察，了解孩子情況

作為家長總會有太多的焦慮、不舍。“我的孩子今天情緒如何？我的孩子今天大便了嗎……”這些都是家長關(guān)心的內(nèi)容。教師要細心關(guān)注每一個孩子，了解每個孩子的情況，會讓家長覺得老師很關(guān)心我的孩子，從而更信任老師。

2.細心關(guān)注，及時發(fā)現(xiàn)問題

孩子的年齡比較小，在帶班的過程中會發(fā)生很多特殊的情況，有很多的情況很容易被老師忽視，需要老師細心關(guān)注，及時發(fā)現(xiàn)。

3.細心交流，注意策略

根據(jù)家長需求，找準溝通的切入點。不同類型的家長對孩子關(guān)心的方式不同。老人關(guān)注孩子的生活、飲食，父母關(guān)注孩子學(xué)習(xí)方面多些；母親在孩子成長的問題上過問的多些，而父親則很少過問；要“多報喜、巧報憂”。在與家長的交流中，教師要能生動地描述出其孩子在幼兒園某一環(huán)節(jié)的可愛表現(xiàn)，家長會從你的言談中自然感受到你對他孩子的關(guān)愛、對他的孩子特別重視，并留下了教師工作細致、認真負責(zé)的好印象。而面對孩子的缺點，一次只說一個方面，只解決一個問題，效果更好。要善于傾聽家長的意見，先聽再說。

教師謙虛誠懇、專心傾聽家長的意見，會讓家長感到自己很受重視。即使是一個牢騷滿腹、怨氣沖天，在一個具有耐心、具有同情心、善于傾聽的教師面前，也常會被“軟化”得通情達理。

案例：曾經(jīng)碰到過一位爸爸，因為我們請家長協(xié)助收集一些材料，家長覺得老師真麻煩，于是他怒氣沖沖地來找老師。在這位爸爸面前，我一直用微笑耐心地傾聽，等這位爸爸說得差不多了，先肯定地說爸爸的意見是可以理解的。然后再告訴他我們需要這些材料做什么，對孩子的發(fā)展有什么作用。通過前面的傾訴，家長已經(jīng)能平靜心情，當(dāng)老師再講述的時候就比較容易溝通。很快就對我們的工作予以理解。

家長們把孩子交到我們的手上，是一種信任和緣分，孩子成長需要我們每位老師耐心的守候，用愛為孩子撐起一片愛的天空，攜手走向幸福的大門。

參考文獻：

[1]吳米花.幼兒教師專業(yè)觀察能力的價值及提升策略[J].當(dāng)代學(xué)前教育，2016.

[2]吐松古麗·艾肯木.試析幼兒園班級管理新思路[J].赤子（中旬），2014.endprint