陳靜
摘 要:語言是人們?nèi)粘=涣魉璧墓ぞ?,借助語言能夠表達人們內(nèi)心的想法與意愿,良好的語言表達能力能夠帶來多個方面的作用,而差勁的語言表達能力則會帶來不利的影響,因此,需要培養(yǎng)好人們的語言表達能力。而語言表達能力的培養(yǎng)應(yīng)該從小抓起,幼兒時期是語言發(fā)展的一個關(guān)鍵時期,在這一時期重視幼兒語言表達能力的培養(yǎng),讓幼兒能夠把自己的愿望用正確的語句表達出來。為此,主要針對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)進行相關(guān)方面論點的探討和研究。
關(guān)鍵詞:幼兒;語言表達能力;策略
隨著社會的發(fā)展與進步,人們的交流、合作、互動等活動日益頻繁,而語言是人與人交往與溝通所需要使用的最為主要的工具,語言表達能力更是直接影響每一個人的生活、學(xué)習(xí)、工作等方面,由此可見,語言表達能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。幼兒時期是培養(yǎng)人們語言表達能力的既基礎(chǔ)又關(guān)鍵的重要階段,對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)不僅關(guān)系到幼兒這一階段的教學(xué)質(zhì)量,而且也影響幼兒其他方面的發(fā)展與進步。因此,為了在幼兒這一階段的教學(xué)中,實現(xiàn)幼兒語言表達能力培養(yǎng)這一目標,教師要根據(jù)幼兒實際發(fā)展情況,有針對性地采取合理的措施來實現(xiàn)這一目標,從而促進整體的進步與發(fā)展。以下是培養(yǎng)幼兒語言表達能力的策略探討。
語言是人們傳達信息、表達感情、進行交流的重要工具,而這一重要的交際工具在現(xiàn)代社會的發(fā)展中已經(jīng)受到人們越來越多的關(guān)注,要想培養(yǎng)良好的語言表達能力,就需要重視幼兒這一關(guān)鍵時期,在這一階段中培養(yǎng)幼兒良好的語言表達能力,能夠為日后的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。因此,本文就主要針對如何在幼兒教學(xué)中培養(yǎng)幼兒良好的語言表達能力進行探討,通過提出以下幾個方面的策略,希望可以為實際教學(xué)活動的開展提供一些借鑒意見。
一、創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,引導(dǎo)幼兒積極開展對話
為了培養(yǎng)幼兒良好的語言表達能力,所能采取的第一個方面措施為創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,引導(dǎo)幼兒積極開展對話,從而有效實現(xiàn)這一目標。首先,一個良好、和諧的語言環(huán)境是促進幼兒開口說話的第一要素,如果幼兒是處于一個沉悶、緊張的環(huán)境氛圍之下,身心都不能得到有效的放松,自然不會敞開心扉進行交流,只會壓抑自己來適應(yīng)沉悶、緊張的環(huán)境。因此,教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,促使幼兒能夠在輕松愉快的氛圍中自由選擇自己喜歡的活動,并且在活動參與中與同伴進行語言上的交流,在潛移默化之下促使幼兒的語言表達能力有所提高。另外,語言表達能力是在語言運用中慢慢得以培養(yǎng),如果不進行交流的話,這一能力自然無法得到有效培養(yǎng),因此,教師要積極為幼兒創(chuàng)設(shè)說話的機會,在激發(fā)幼兒說話積極性的基礎(chǔ)上,促進幼兒得到全面發(fā)展。
二、創(chuàng)設(shè)符合情況的教學(xué)情境,提高幼兒談話積極性
為了培養(yǎng)幼兒良好的語言表達能力,所能采取的第二個方面措施為創(chuàng)設(shè)符合情況的教學(xué)情境,在幼兒與教師、幼兒與幼兒的交流中培養(yǎng)良好的語言表達能力,從而促進整體的進步與發(fā)展。教師要在教學(xué)過程中,結(jié)合幼兒的實際發(fā)展情況,通過活動情境的創(chuàng)設(shè),讓幼兒置身于情境中,以此來培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言表達能力。而情境創(chuàng)設(shè)的途徑有很多,主要分為以下幾個方面:第一,聯(lián)系生活實際,為幼兒創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境,讓幼兒可以真實地進行語言的交流。第二,幼兒這一階段,正是對新鮮事物充滿好奇的時期,教師可以結(jié)合幼兒的這一特點創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在探索好奇事物的過程中進行語言的交流,從而促使幼兒語言表達能力得到更好的培養(yǎng)。
三、在各個學(xué)科中滲透語言教育,加強家校合作
為了培養(yǎng)幼兒良好的語言表達能力,所能采取的第三個方面措施為將語言教育滲透到各個學(xué)科的教學(xué)中,以多元化開展方式來培養(yǎng)幼兒的語言表達能力,從而推動整體的發(fā)展。首先,教師要在開展幼兒的教學(xué)活動中,注意滲透語言的教學(xué),比如說在開展美術(shù)教學(xué)活動中,教師要求幼兒將自己所繪畫的作品以語言的形式表述出來,引導(dǎo)幼兒將自己的所思所想通過語言予以正確表達。需要注意的是,教師在教學(xué)活動中滲透語言教學(xué),不僅要注意幼兒語言運用能力的發(fā)展,而且也要與各項教育活動的教學(xué)任務(wù)所貼合,通過對各個學(xué)科有目的的滲透,促使幼兒的語言表達能力得到顯著提高。其次,幼兒語言表達能力的提高,單靠幼兒園的教學(xué)自然是遠遠不夠的,還需要結(jié)合家庭教育,教師需要與家長做好溝通工作,促使家長重視幼兒的語言表達能力的培養(yǎng),配合教師的工作,在共同作用之下促進幼兒語言表達能力得到良好培養(yǎng)。
從幼兒時期就注重培養(yǎng)幼兒的語言表達能力,無論是對幼兒日后學(xué)習(xí)活動的開展還是對幼兒日后社會的發(fā)展,都將帶來重要的作用。為此,本文就提出以上三個方面的措施,希望能夠為實際教學(xué)中幼兒語言表達能力的培養(yǎng)提供參考,從而促進整體的進步與發(fā)展。
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