童麗

摘 要：數(shù)學(xué)區(qū)域游戲?yàn)橛變簞?chuàng)造了直接操作、動(dòng)手實(shí)踐、活動(dòng)感知的機(jī)會(huì)，也為幼兒培養(yǎng)空間感知力、抽象推理能力、分析能力、邏輯思維能力提供了條件。數(shù)學(xué)區(qū)域游戲的組織與實(shí)施，是幼兒教育關(guān)鍵的一部分。從創(chuàng)設(shè)和諧、自主環(huán)境、提供恰當(dāng)豐富材料、恰當(dāng)觀察指導(dǎo)游戲這些方面，探討了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（簡(jiǎn)稱《指南》）下幼兒數(shù)學(xué)區(qū)域游戲的科學(xué)組織與實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：指南；幼兒教育；數(shù)學(xué)區(qū)域游戲；實(shí)施策略

一、創(chuàng)設(shè)和諧、自主的數(shù)學(xué)區(qū)域環(huán)境

良好的環(huán)境是游戲順利開展的基礎(chǔ)和保障。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧、自主的數(shù)學(xué)區(qū)域環(huán)境，可以從如下方面入手：

1.提供合理的空間

要基于安全性、目標(biāo)性、自主性原則設(shè)計(jì)活動(dòng)空間，選擇適宜的地點(diǎn)，有效分割、優(yōu)化過道設(shè)計(jì)。將數(shù)學(xué)區(qū)與角色表演區(qū)、音樂區(qū)分隔開來，可以適當(dāng)靠近閱讀區(qū)、美術(shù)區(qū)。運(yùn)用紙板形成半封閉環(huán)境，避免干擾。過道設(shè)計(jì)要保證幼兒能方便拿游戲材料，且不需要奔跑。

2.張貼美觀清晰的數(shù)學(xué)區(qū)域標(biāo)志

可以由教師設(shè)計(jì)，或由幼兒自主設(shè)計(jì)及師幼討論設(shè)計(jì)。商量標(biāo)志的意義、圖案，將游戲規(guī)則、操作方法、示范案例呈現(xiàn)出來，分為數(shù)學(xué)區(qū)域、材料擺放、活動(dòng)類型、活動(dòng)規(guī)則等。

3.設(shè)計(jì)有意義的墻面

有限的活動(dòng)空間內(nèi)，墻面的設(shè)計(jì)非常重要?？梢岳媚z帶、磁板將墻面設(shè)計(jì)成可以觀看、操作的游戲平臺(tái)、展示區(qū)域。幼兒借助墻面展示自己的操作過程，并與師幼分享活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。如“幾和第幾”概念的學(xué)習(xí)，教師可以將小動(dòng)物貼圖放上去，師幼以“火車座位”的游戲形式，展開數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。又如學(xué)習(xí)“多少和大小”，幼兒可以借助學(xué)具，在墻面上展示分析過程。

二、提供恰當(dāng)、豐富的數(shù)學(xué)區(qū)域材料

數(shù)學(xué)區(qū)域游戲的順利實(shí)施，需要豐富的操作材料作為保障?！吨改稀分械耐嬷袑W(xué)思想認(rèn)為，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境，讓幼兒直接感知和實(shí)踐感知，所以需要重視操作材料的提供。材料的提供應(yīng)基于如下原則進(jìn)行：

1.針對(duì)性原則

材料的提供為幼兒游戲教育目標(biāo)服務(wù)，數(shù)學(xué)區(qū)游戲材料，要針對(duì)活動(dòng)內(nèi)容提供，要能啟迪幼兒思維，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手探索。如學(xué)習(xí)“5的認(rèn)識(shí)與分解”時(shí)，教師在區(qū)域內(nèi)提供的是點(diǎn)數(shù)板和幼兒自己剪成的小花材料，點(diǎn)數(shù)板上有1～10這10種點(diǎn)數(shù)的小卡片，幼兒可以根據(jù)數(shù)數(shù)和拼合的方法學(xué)習(xí)該知識(shí)。

2.豐富性原則

要提供種類豐富、用途多樣的操作材料，提升幼兒的操作興趣，發(fā)散幼兒的思維。如進(jìn)行“學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)”游戲時(shí)，提供的是趣味的動(dòng)物圖片、數(shù)字卡片、小棒等。讓幼兒在生活情境和游戲操作中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.開放性原則

游戲不應(yīng)該規(guī)定玩法和操作方法，而應(yīng)該還給幼兒自主活動(dòng)的時(shí)間和空間，讓幼兒在開放的材料中自主操作，合作交流，發(fā)散思維。讓幼兒自主設(shè)計(jì)迷宮，可靈活添加小隔板，幼兒間互動(dòng)分享。提供飛行棋游戲材料，幼兒自主設(shè)計(jì)規(guī)則，可以根據(jù)兩個(gè)骰子點(diǎn)數(shù)之和或之差來決定前進(jìn)步數(shù)。提供夾夾樂游戲材料也可以促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造與探索。

三、恰當(dāng)觀察、指導(dǎo)數(shù)學(xué)區(qū)域的游戲

組織與實(shí)施幼兒數(shù)學(xué)區(qū)域游戲，需要教師給予恰當(dāng)、適時(shí)的觀察與指導(dǎo)策略。《指南》認(rèn)為，教師要實(shí)施科學(xué)的教育措施，保障幼兒身心健康發(fā)展。要注意教育方法的科學(xué)性，避免代替幼兒游戲、幫助幼兒思考的行為產(chǎn)生。策略為：

1.多觀察，適時(shí)指導(dǎo)

教師要多觀察幼兒的游戲過程，并分析幼兒的游戲表現(xiàn)、進(jìn)步情況和存在的問題。在幼兒遇到困惑及難以解決的問題時(shí)，采取延時(shí)介入、方法指導(dǎo)的方式，鼓勵(lì)幼兒自主解決問題。如在幼兒對(duì)九宮格游戲失去興趣時(shí)，可以指導(dǎo)幼兒不能重復(fù)使用拼板，增加游戲難度，提升游戲興趣。

2.采取科學(xué)的指導(dǎo)方法

教師要采取科學(xué)的策略，對(duì)幼兒的數(shù)學(xué)區(qū)域游戲進(jìn)行組織與指導(dǎo)，保障游戲順利實(shí)施。包括情感激勵(lì)法、方法指導(dǎo)法、思路點(diǎn)撥法、案例參照法等。如“給猴子喂香蕉”數(shù)學(xué)游戲，教師提示：“大家早上、晚上分別想給猴子喂幾根香蕉，誰(shuí)喂的最多？”鼓勵(lì)幼兒將早上、晚上喂的數(shù)量分別記錄下來，并相加，再比較。有的幼兒間難以比較大小，因?yàn)樵缟纤?，晚上又是另外的幼兒多。這樣教師提示，可以將早上和晚上數(shù)字換一下位置再比較。

3.鼓勵(lì)幼兒與幼兒、材料、教師互動(dòng)

游戲的過程性和互動(dòng)性，對(duì)游戲質(zhì)量的影響很大，需要教師充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性，加強(qiáng)與材料間的互動(dòng)，也要加強(qiáng)與同伴的互動(dòng)。鼓勵(lì)探索出新方法和新規(guī)則，與同伴分享。如提供了“串花片”材料，花片分為四種顏色，將其串在塑料管上，教師鼓勵(lì)幼兒按規(guī)律來串。提示幼兒仔細(xì)觀察，分析花片的異同點(diǎn)，再設(shè)計(jì)規(guī)則，之后動(dòng)手操作。通過鼓勵(lì)與材料互動(dòng)，提升幼兒的思考能力，并在游戲操作中學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)。

總之，數(shù)學(xué)區(qū)域游戲活動(dòng)對(duì)于幼兒邏輯思維能力、推理能力、歸納概括能力的培養(yǎng)具有很重要的意義。教師要科學(xué)組織與實(shí)施幼兒數(shù)學(xué)區(qū)域，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境，提供豐富的材料，并給予適時(shí)與科學(xué)的指導(dǎo)策略，以保障游戲的順利進(jìn)行，促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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