韓艦瑩

摘 要：游戲是幼兒時(shí)期的主要活動(dòng)方式，游戲?qū)τ變赫J(rèn)知發(fā)展起著重要的作用。給幼兒帶來(lái)情感愉悅的同時(shí)，開(kāi)發(fā)幼兒的智力，鞏固幼兒的知識(shí)和語(yǔ)言，提高幼兒的體能。

關(guān)鍵詞：游戲；認(rèn)知發(fā)展；智力

著名發(fā)展心理學(xué)家讓·皮亞杰提出“所謂認(rèn)知發(fā)展是指?jìng)€(gè)體自出生后在適應(yīng)環(huán)境的活動(dòng)中，對(duì)事物的認(rèn)知及面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)的思維方式與表現(xiàn)，隨著年齡增長(zhǎng)而改變的歷程。”幼兒的認(rèn)知發(fā)展是指幼兒面對(duì)事物的處理方式，包括思維、情感、語(yǔ)言、智力等。而幼兒的日常大部分是在游戲中度過(guò)的。在幼兒園中，在玩游戲的同時(shí)也要幫助幼兒吸收知識(shí)，提高能力，開(kāi)發(fā)智力，促進(jìn)幼兒認(rèn)知、社會(huì)性、情感和身體等各方面的發(fā)展。

一、游戲可以豐富鞏固幼兒的知識(shí)

幼兒的注意力一般不能集中太久，如何在短時(shí)間內(nèi)完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，就需要游戲的幫助了。在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，教師可以以游戲?yàn)橹饕绞?，通過(guò)游戲讓幼兒記住知識(shí)。幼兒的知識(shí)記憶可能不會(huì)太久，今天教的知識(shí)，明天也許就忘了，這就需要教師反復(fù)教授。與其讓幼兒死記硬背那些枯燥的知識(shí)，倒不如讓幼兒通過(guò)游戲來(lái)記住所對(duì)應(yīng)的知識(shí)。這樣一來(lái)在反復(fù)的游戲操作中，就能掌握相關(guān)的知識(shí)和技能。

幼兒園小班有一首兒歌《鱷魚(yú)來(lái)了》，這是一首關(guān)于數(shù)字的兒歌。兒歌的內(nèi)容為：“五只小猴蕩秋千，小小鱷魚(yú)游水邊，啊嗚一口吃掉它；四只小猴蕩秋千，小小鱷魚(yú)游水邊，啊嗚一口吃掉它；三只小猴蕩秋千，小小鱷魚(yú)游水邊，啊嗚一口吃掉它；兩只小猴蕩秋千，小小鱷魚(yú)游水邊，啊嗚一口吃掉它；一只小猴蕩秋千，小小鱷魚(yú)游水邊，啊嗚一口吃掉它；沒(méi)有小猴蕩秋千，小小鱷魚(yú)游走了。”這首兒歌看似簡(jiǎn)單，但是小班的孩子就不怎么容易理解，雖然兒歌的內(nèi)容大部分是重復(fù)的。這個(gè)時(shí)候老師就可以通過(guò)游戲來(lái)教孩子，例如手指游戲。孩子一只手的五個(gè)手指與兒歌中的五只小猴對(duì)應(yīng)，另外一只手模仿鱷魚(yú)。每次鱷魚(yú)來(lái)都吃掉一只小猴。通過(guò)這樣，讓孩子們記住0～5，也讓孩子初步涉及個(gè)位減法，教師輕松地教，孩子更能輕松地學(xué)，同時(shí)幼兒還收獲到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、游戲能促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展

幼兒認(rèn)識(shí)事物的途徑是視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)等，包括顏色、動(dòng)作、質(zhì)感、味道、聲音等這些方面。在游戲的過(guò)程中從來(lái)都不是單一地提高某一方面的能力。[1]通過(guò)游戲，促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展，同時(shí)提高孩子的智力。在戶外活動(dòng)中，可能會(huì)出現(xiàn)鉆、跑、跳、滾、爬等，培養(yǎng)幼兒的平衡力和增強(qiáng)孩子的體能，通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和想象力。

1.游戲能促進(jìn)幼兒感知能力的發(fā)展

感知能力一般包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)探索能力和觀察力。對(duì)于視覺(jué)的開(kāi)發(fā)，有些人可能就會(huì)說(shuō)“看”都是與生俱來(lái)的，還用培養(yǎng)嗎？這當(dāng)然是需要的。開(kāi)發(fā)幼兒的視覺(jué)，可以通過(guò)看不同顏色的卡片，學(xué)習(xí)顏色，還能通過(guò)“找不同”，讓兩張相似的圖片有細(xì)微的差別，讓孩子找到兩張圖片不同的地方。

聽(tīng)覺(jué)能力：可以讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)中用到了怎樣的樂(lè)器，節(jié)拍是怎么樣的。這些都對(duì)幼兒感知能力有幫助。

觸覺(jué)探索能力：玩水，讓幼兒在玩水的過(guò)程中感受到燙、涼。同時(shí)讓幼兒感受水的觸感，了解水的流動(dòng)、浮力等。幼兒本就好奇，通過(guò)好奇心來(lái)吸引幼兒，更能幫助幼兒觀察生活中的事物。

2.游戲能促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展

在角色游戲中，孩子通過(guò)模仿和想象來(lái)扮演所需要的角色。例如：護(hù)士，孩子通過(guò)想象制定扮演的故事情節(jié)，通過(guò)模仿扮演生活中見(jiàn)過(guò)的護(hù)士。除了角色游戲，戶外游戲也是需要想象的。幼兒園沒(méi)辦法給幼兒創(chuàng)設(shè)在戶外的真實(shí)情境，像是高山、河流，孩子們要想象道具是山坡來(lái)征服它，想象道具是流水來(lái)跨越它。所以游戲能促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展。

總而言之，不論玩什么游戲，都能開(kāi)發(fā)幼兒的智力，孩子智力水平越高，社會(huì)性就越強(qiáng)，解決問(wèn)題的能力就越強(qiáng)，從而使幼兒迅速適應(yīng)幼兒園的生活。

三、游戲有利于幼兒語(yǔ)言能力的提高

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出“幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”。在游戲過(guò)程中，語(yǔ)言始終貫穿幼兒游戲的全過(guò)程。只有多交流，才能提高孩子的語(yǔ)言能力。[2]《綱要》中還指出，“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境?！庇螒颦h(huán)境是最有效的一種環(huán)境。角色類游戲是真實(shí)生活的縮小版，它模擬成人生活的世界，可以為幼兒與幼兒交流提供巨大的空間。還能為幼兒提供一個(gè)敢說(shuō)、想說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。而且教師可以在幼兒玩耍時(shí)進(jìn)行觀察，針對(duì)不同幼兒的語(yǔ)言情況不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，做到因材施教，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

游戲?qū)τ谟變撼砷L(zhǎng)的作用是非常巨大的。在豐富鞏固幼兒知識(shí)的同時(shí)，能促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展，有利于幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展，重視幼兒對(duì)游戲的需求，滿足幼兒游戲的本性，創(chuàng)設(shè)豐富、合理的游戲環(huán)境，讓幼兒在游戲中提高自身能力，在游戲中學(xué)會(huì)生活。

參考文獻(xiàn)：

[1]欒英.如何促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展[J].成才之路，2012（5）：94-95.

[2]熊英，趙永偉.游戲?qū)τ變褐橇﹂_(kāi)發(fā)的作用[J].孝感學(xué)院，2007（S1）.endprint