謝蕾
摘 要:游戲是幼兒園的基本活動,愛玩是幼兒的天性。作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師,應(yīng)充分開發(fā)和利用郊區(qū)得天獨厚的社會資源,結(jié)合幼兒園課程游戲化的“六個支架”中的支架五要求每所幼兒園收集園所附近一定范圍之內(nèi)的各類自然資源、社會資源和人力資源(機構(gòu)、基地、材料、有專長的人員等),形成本幼兒園的教育資源地圖的這一點,我園開發(fā)了模擬“鄉(xiāng)土集市”環(huán)境下的幼兒游戲活動。
關(guān)鍵詞:集市游戲;幼兒發(fā)展;家園聯(lián)系
集市是指定期聚集進行的商品交易活動形式,主要指在商品經(jīng)濟不發(fā)達的時代和地區(qū)普遍存在的一種貿(mào)易組織形式。游戲是以直接獲得快感(包括生理和心理的愉悅)為主要目的,主體參與互動。主體參與互動是指主體動作、語言、表情等變化與獲得快感的刺激方式及刺激程度有直接聯(lián)系。幼兒園集市游戲則是將以上兩種名詞意思結(jié)合在一起的活動。
通過理論研究我們發(fā)現(xiàn),幼兒園開展集市游戲?qū)τ谟變旱纳硇陌l(fā)展和家園聯(lián)系都有很好的促進和推動作用。經(jīng)過準(zhǔn)備階段,在今年三月集市游戲進入了第二階段,步入了初期的實施階段,有了前期理論基礎(chǔ)的鋪墊,我們?nèi)耘f在開展過程中發(fā)現(xiàn)了問題。
一、集市游戲與幼兒發(fā)展及家園聯(lián)系之間的關(guān)系
(一)有利于幼兒發(fā)展
幼兒在園時期,正是他們身心發(fā)展的特殊時期,他們的思維是感性的、形象的,對他們來說將生活背景滲透在游戲活動中,全面綜合地方文化資源是真實而生機勃勃的教育?!班l(xiāng)土集市”是民俗傳統(tǒng)文化范疇中的一小部分,模擬“鄉(xiāng)土集市”環(huán)境下開展的幼兒游戲活動內(nèi)容符合幼兒好動、好學(xué)、好模仿的心理特點,能促使孩子在游戲中學(xué)會生活、交往、競爭、合作、創(chuàng)新;有助于培養(yǎng)幼兒學(xué)會控制自己的行為和情緒;學(xué)會理解和照顧他人等社會性發(fā)展的良好品質(zhì)。因此,以幼兒發(fā)展為本,選擇幼兒熟悉的,與幼兒生活有聯(lián)系的地方文化資源來開展幼兒游戲活動,能激發(fā)幼兒參與游戲活動的興趣和創(chuàng)新的熱情,更有利于他們身心的主動發(fā)展。
(二)有利于家園聯(lián)系
幼兒園的很多工作都應(yīng)有家長的參與,包括鄉(xiāng)土游戲活動也需要家長的大力支持。我們定期以家長開放日、“六一游戲節(jié)”等方式邀請家長參與活動,這也是我們家園工作的重點。這樣讓家長全方位地了解到幼兒的游戲,家長會在閑暇之余帶著孩子到社會上感受這類相關(guān)的生活經(jīng)驗,不僅會使家園雙方更互動、更默契,還能增強彼此間良好的協(xié)調(diào),讓家園工作的實效性得到最大限度地提高,從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗,也使我們的集市游戲活動真正為生活所用、為幼兒所喜愛。
二、集市游戲開展的初期
實施階段初期我們將活動場地置于走廊,這樣的集市游戲大多以班級為單位進行活動,參與人數(shù)15~20人,隔天與區(qū)域游戲的幼兒交換。因為以班級為單位的游戲主題是定好的,所以游戲內(nèi)容大多固定,幼兒選擇的角色不管怎么變化,都是那么十幾人進行的買賣角色游戲,不出幾次,幼兒對于游戲的興趣逐漸變淡。集市游戲的時候雖然幼兒的興致還是較高的,但是在幼兒準(zhǔn)備開始游戲時,我們時常會觀察到一些小問題。比如,孩子們開始準(zhǔn)備制作梳篦和扇子的準(zhǔn)備材料。翔翔和鑫鑫邊走邊說著:“又是我們吶,要不我們還是一起做梳子吧。”“那好啊,反正上次我已經(jīng)做過營業(yè)員了。”可見幼兒對于班級游戲的興趣已經(jīng)不如以往了。
三、集市游戲開展的改善措施
經(jīng)過討論,我們認為集市游戲活動形式上可以加入串班或者混齡等元素,串班游戲的話不僅能使班級間的往來溝通更頻繁,在活動中增進友誼,也會與老師們建立親密關(guān)系。而這種不固定式的角色區(qū),更能滿足孩子的游戲需要,有利于他們的成長。想幼兒所想,展幼兒所能,供幼兒所需,助幼兒所學(xué),讓幼兒愛玩也會玩。
串班游戲是指打破年齡、班級界限,讓不同年齡的幼兒在游戲情境中共同活動,旨在利用幼兒年齡的差異,通過生生互動,擴大交往空間?;忑g游戲中大孩子會處處以哥哥姐姐的身份要求自己,他們會自發(fā)地要求自己為年齡小的弟弟妹妹做出更積極、正面的行為示范。小的孩子能從大孩子的工作中獲得靈感和榜樣,學(xué)會與人相處,經(jīng)驗中知道等待、輪流、不打擾他人,學(xué)會許多成人無法用“語言”傳授給他的東西。我們在混齡游戲中常常看到,哥哥姐姐自始至終拉好弟弟妹妹的小手。常常聽到“小妹妹你不要跑,拉好姐姐的手慢慢下樓梯”“弟弟你渴嗎?哥哥帶你去茶鋪喝水好嗎?”年齡小的幼兒會潛移默化地跟著大孩子學(xué)會許多知識和本領(lǐng),大孩子會在與小孩子的交往中學(xué)會關(guān)心、幫助、寬容、謙讓等品質(zhì)。甚至,我們可以將集市游戲作為家長開放日的內(nèi)容。通過爸爸媽媽的參與讓幼兒更加了解游戲,通過游戲影射社會人在生活中所需要具備的能力,促進幼兒慢慢掌握這些能力,還能積極地提高他們對游戲的興趣。
參考文獻:
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