錢曉娟

摘 要：將蘇式課堂引入到幼兒教育中，并且在此過程中發(fā)展幼兒的核心素養(yǎng)具有一定的戰(zhàn)略眼光。首先對(duì)蘇式課堂教學(xué)的歷史內(nèi)涵進(jìn)行概述，然后對(duì)蘇式課堂中發(fā)展幼兒的核心素養(yǎng)中的實(shí)踐進(jìn)行論證，最后對(duì)其進(jìn)行反思，旨在與同行更好地交流。

關(guān)鍵詞：幼兒；核心素養(yǎng)；教育

一、蘇式課堂教學(xué)的歷史內(nèi)涵

蘇州在中國是一個(gè)充滿文化創(chuàng)作力的地方，這種獨(dú)特的文化創(chuàng)造，撫育了一代又一代蘇州人，人們也正在深刻地提煉蘇式文化，這其中也包括了“蘇式教育”品牌的教育發(fā)展思路問題。很顯然，蘇式課堂是蘇式教育的其中一部分，幼兒階段的學(xué)生思維正由具體形象思維為主向抽象邏輯思維為主過渡，將蘇式課堂引入幼兒教學(xué)中，這就要遵循學(xué)前教育的規(guī)律，讓課堂教學(xué)特色既有蘇州本土的特征，又符合蘇州地域文化，由此達(dá)到一種富有個(gè)性風(fēng)格化的課堂特色追求——百花齊放、百家爭鳴；邃密以豐實(shí)累積；重視學(xué)生的切身感受。

二、蘇式課堂中發(fā)展幼兒核心素養(yǎng)的實(shí)踐

根據(jù)教育部制定的中國學(xué)生發(fā)展“核心素養(yǎng)”的六大領(lǐng)域，再結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》上的五大領(lǐng)域等，根據(jù)學(xué)前教育的基本特性和實(shí)際情況，加之蘇式教課堂的基本特征等，我們認(rèn)為“激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣”“感知美好事物”“啟蒙認(rèn)知”和“培養(yǎng)直覺思維”是培養(yǎng)幼兒的重中之重。

1.激發(fā)幼兒興趣

游戲是學(xué)生最喜歡做的活動(dòng)，特別是一些集體性的活動(dòng)會(huì)讓幼兒不厭其煩地投入，而且每次投入都比較積極。音樂課是幼兒比較喜歡的課程之一，我在課堂上采取的是嘗試著讓幼兒去借助想象來理解和感受音樂作品。激發(fā)幼兒的興趣就是要讓幼兒對(duì)此產(chǎn)生一定的好奇心，激發(fā)他們嘗試的欲望以及他們本身所具有的很樸素的問題意識(shí)。在課堂上，我播放江南古典名曲《茉莉花》，讓男生扮演古代的書生，女生扮演富家千金，讓他們根據(jù)音樂翩翩起舞，充分發(fā)揮他們的想象力，這樣才能更好地促進(jìn)幼兒核心素養(yǎng)的發(fā)展。

2.感知美好事物

所謂的感知美好事物，就是讓學(xué)生能夠切身地感受到環(huán)境的美麗等。重仁是中華民族重要的價(jià)值觀念之一。這個(gè)美德直接或間接與蘇州地區(qū)和蘇州人有關(guān)，并且現(xiàn)在還在流傳。小朋友們?cè)谝黄鹜嫠?，難免會(huì)因?yàn)闋帗屢恍┩婢叩若[點(diǎn)小矛盾、打架等等，如果教師對(duì)此不加以重視，很有可能會(huì)讓力氣大的學(xué)生發(fā)展成凌霸，而對(duì)力氣小的學(xué)生心理上造成影響。有一次，園里兩位小朋友因?yàn)檠哉Z不和又“開戰(zhàn)”起來了，力氣小的一方吃了虧哇哇大哭。我馬上介入，查清原因，原來他被另一位力氣大的學(xué)生辱罵，沒有辦法才反抗的，所以他感覺世界都是黑的。我狠狠地批評(píng)了力氣大的學(xué)生。我又讓學(xué)生排排坐，讓大家來評(píng)議到底誰的錯(cuò)。大伙都很同情力氣小的學(xué)生，看到另一位已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，親自握手道歉，都湊過來去安慰被打的學(xué)生，讓他感受到大家對(duì)他的溫暖，他最終也是選擇大度原諒對(duì)方。我這次教育的目的也就達(dá)到了。

3.啟蒙認(rèn)知

幼兒雖然年紀(jì)較小，但是他們的認(rèn)識(shí)是隨著對(duì)外界事物接觸的增多而逐漸增長的。在幼兒園里，想讓幼兒認(rèn)知增多，可以給學(xué)生普及日常生活中的小知識(shí)。讓幼兒聽聽兒童音樂或者讓他們看看幼兒讀本以及講故事的方式。

4.培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維

作為教師，我們也應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生的一種技術(shù)——用連貫的話進(jìn)行表達(dá)。在課堂上，我會(huì)給學(xué)生搭建一個(gè)可以展現(xiàn)自我能力的平臺(tái)，也就是讓學(xué)生將自己喜歡的小故事用復(fù)述或者是閱讀的方式來分享給大家。例如，有的學(xué)生很喜歡《烏鴉喝水》這則小故事，我就讓大伙圍著他坐成一排，聽這個(gè)同學(xué)講故事，但是我提倡的是用復(fù)述的方式，這是因?yàn)椋环矫婵梢藻憻拰W(xué)生的膽量與勇氣，讓學(xué)生敢于在眾人面前表達(dá)，另一方面則可以鞏固他的記憶力，訓(xùn)練他臨危不亂的能力，這無論是對(duì)于學(xué)生的成長還是成才都是非常有必要的。

三、在蘇式課堂中發(fā)展幼兒的核心素養(yǎng)的反思

我們今天大力提倡蘇式課堂，實(shí)質(zhì)是為了重新恢復(fù)古代以蘇州地區(qū)為代表的江南教育的輝煌，當(dāng)然，這有一段很長的路要走。學(xué)前教育是一個(gè)人在一生中接受教育的開始，會(huì)影響到一個(gè)人的心理水平，所以在蘇式課堂中發(fā)展幼兒的核心素養(yǎng)是非常值得提倡的，而且具有一定的戰(zhàn)略眼光，但是我們也要意識(shí)清楚，今天提倡的蘇式課堂觀念需要一個(gè)百花齊放、百家爭鳴的局面，也就是在爭論中最后達(dá)成意見的一致。作為一名幼兒教師，需要不斷地對(duì)蘇式課堂進(jìn)行創(chuàng)新和開拓進(jìn)取。

參考文獻(xiàn)：

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