程燕靜

摘 要：科學(xué)小實(shí)驗(yàn)是對(duì)中班幼兒進(jìn)行思維訓(xùn)練、提高中班幼兒探索求知欲望的重要活動(dòng)。開(kāi)展科學(xué)小實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅要注重符合幼兒的年齡和心理特征，同時(shí)還注重吸引幼兒園小朋友參與的積極性，使幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，進(jìn)而使幼兒在科學(xué)小實(shí)驗(yàn)中動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)心。

關(guān)鍵詞：幼兒園中班；科學(xué)小實(shí)驗(yàn)；教學(xué)策略

柏拉圖說(shuō)過(guò)：初期教育應(yīng)是一種娛樂(lè)。只有具體的活動(dòng)才能發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛(ài)好。幼兒園中班是培養(yǎng)孩子動(dòng)手動(dòng)腦和情感思維的絕佳時(shí)期，充分利用科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，不僅可以激發(fā)出中班幼兒的探索欲望，還能夠促進(jìn)幼兒手腦能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，使孩子在幼兒階段就具備基本的觀察和思維意識(shí)，為幼兒發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。本文主要探討幼兒園中班科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)策略。

一、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)心的巨大價(jià)值

（一）幫助中班幼兒儲(chǔ)備知識(shí)

幼兒園中班小朋友的注意力集中度更好，持續(xù)時(shí)間更長(zhǎng)，科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)更有助于他們生動(dòng)直觀地去感知世界，使他們?cè)趦?nèi)心深處對(duì)多彩的世界形成更加清晰的認(rèn)識(shí)?！队變簣@教育指南》要求幫助兒童積累經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成幼兒善于學(xué)習(xí)和終身受益的學(xué)習(xí)態(tài)度，要求幼兒以親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。首先，他們會(huì)在動(dòng)手操作與動(dòng)腦思考中加深對(duì)事物的印象，激發(fā)出他們思考和觀察的主動(dòng)性。其次，教師通過(guò)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)可以對(duì)中班幼兒進(jìn)行啟蒙教育，促進(jìn)他們?cè)谌粘＜彝ド钪懈鲃?dòng)地去閱讀科普讀物，使他們?cè)邳c(diǎn)滴認(rèn)識(shí)中逐步積累起豐富的科學(xué)知識(shí)。

（二）豐富幼兒的情感世界

幼兒園中班小朋友的動(dòng)手能力與活動(dòng)水平相對(duì)更強(qiáng)，喜歡主動(dòng)扮演一些卡通角色，并且能夠掌握多種操作技能，這使幼兒園中班小朋友會(huì)在具體的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中逐步豐富自己的內(nèi)心感受，建立起幼兒更加穩(wěn)固的情感世界。首先，中班小朋友能在具體科學(xué)小實(shí)驗(yàn)中接觸到各種新奇的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象有助于他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，促進(jìn)他們以生動(dòng)的形象來(lái)豐富情感世界。其次，他們會(huì)對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)中接觸的科學(xué)家產(chǎn)生崇拜敬仰之情，幫助他們?cè)谛撵`深處樹(shù)立起對(duì)科學(xué)活動(dòng)的濃厚興趣。

二、幼兒園中班科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)原則

（一）精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料

做好實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備工作是提高中班幼兒科學(xué)小實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的前提。只有做好必要的材料準(zhǔn)備工作，才能保證科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)順利進(jìn)行，并且使中班幼兒得到有效的鍛煉。首先，應(yīng)當(dāng)為中班幼兒提供便于操作的材料，要根據(jù)中班幼兒善于拆、裝、移動(dòng)的操作和思考習(xí)慣，為中班幼兒準(zhǔn)備便于拆卸和組裝的材料。例如，在摩擦力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以為中班幼兒準(zhǔn)備三種不同材質(zhì)的斜坡，讓中班幼兒在觸摸拆裝中感受斜坡的不同。其次，幼兒園中有大量的玩具和生活日用品，教師可以利用這些物品來(lái)作為科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的用具，同時(shí)還可以引導(dǎo)中班幼兒主動(dòng)找一些圓、方等不同類(lèi)型的用具，這樣更有利于中班幼兒參與到具體實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，還可以引導(dǎo)中班幼兒用雞蛋殼等制作科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的用具等。最后，保證用具的安全性，注重科學(xué)實(shí)驗(yàn)用具的安全與無(wú)毒無(wú)害性，從而保證科學(xué)小實(shí)驗(yàn)課在安全的環(huán)境下進(jìn)行，嚴(yán)防發(fā)生危險(xiǎn)事故等問(wèn)題。

（二）科學(xué)組織實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

魯迅說(shuō)過(guò)：兒童的行為，出于天性，也因環(huán)境而改變，科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的目的在于提供科學(xué)的氛圍，激發(fā)中班幼兒的探索精神，應(yīng)當(dāng)在探索內(nèi)容與探索方式等方面下工夫，按照中班幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，全面提高中班幼兒的能力水平。首先，根據(jù)中班幼兒的年齡與心理特征，選擇可以滿(mǎn)足中班幼兒探究欲望的內(nèi)容，要注重中班幼兒的具體差異，為不同中班幼兒設(shè)置有差異的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。其次，大膽放手讓中班幼兒實(shí)驗(yàn)，要在保證安全的前提下，允許中班幼兒盡情地進(jìn)行實(shí)踐操作，并且注重使用知情意結(jié)合的方式，在中班幼兒的操作過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，便于中班幼兒更好地感知實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。最后，讓中班幼兒在實(shí)驗(yàn)中積累正面情緒，積極對(duì)中班幼兒的鼓勵(lì)，使中班幼兒在科學(xué)小實(shí)驗(yàn)中感受到科學(xué)的新奇與探討活動(dòng)的樂(lè)趣，并且讓中班幼兒在主動(dòng)的探索活動(dòng)中得到自信。

三、幼兒園中班科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展策略

（一）創(chuàng)建良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境

為了促進(jìn)中班幼兒在科學(xué)小實(shí)驗(yàn)中動(dòng)手參與、動(dòng)腦思考和用心體會(huì)，就必須為中班幼兒園中班小朋友創(chuàng)建符合他們年齡與心理需要的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的環(huán)境。第一，教師應(yīng)當(dāng)選用學(xué)生熟悉的生活性實(shí)驗(yàn)，為中班幼兒提供基礎(chǔ)的動(dòng)手練習(xí)素材。第二，教師應(yīng)當(dāng)為中班幼兒構(gòu)筑有故事情節(jié)和濃厚情感色彩氛圍的情境，這樣更能帶動(dòng)中班幼兒深入到科學(xué)小實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)中班幼兒主動(dòng)進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)。第三，給幼兒充分的信任，提供給中班幼兒充足的時(shí)間保證，使中班幼兒可以在實(shí)驗(yàn)中充分感知事物。第四，充實(shí)和更新實(shí)驗(yàn)材料，使中班幼兒在新的材料環(huán)境下進(jìn)行動(dòng)腦思考，最終幫助中班幼兒在多次試錯(cuò)中得到正確的答案并獲得成就感。

（二）對(duì)中班幼兒施加必要的指導(dǎo)

促進(jìn)中班幼兒在科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)心，實(shí)質(zhì)上是在激發(fā)出中班幼兒的主體性，使中班幼兒主動(dòng)地在具體活動(dòng)中獲得心理與思維的成長(zhǎng)。教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮出必要的指導(dǎo)作用，要在關(guān)鍵時(shí)刻給中班幼兒必要的幫助，促進(jìn)他們完成心理與思維的飛躍。

首先，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)中班孩子活動(dòng)范圍擴(kuò)大、游戲水平提高、觀察能力增強(qiáng)、語(yǔ)言表達(dá)相對(duì)更加連貫的心理年齡特點(diǎn)，采用有效的啟發(fā)性教學(xué)，能以暗示性的話(huà)語(yǔ)引導(dǎo)幼兒的思維向著正確的方向發(fā)展。例如，小實(shí)驗(yàn)：“彩虹藥水”，教師引導(dǎo)中班幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察，促進(jìn)中班幼兒仔細(xì)觀察小實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。

其次，要善于激發(fā)出中班幼兒的情感需要，注重點(diǎn)燃中班幼兒參與活動(dòng)的熱情，不斷提高中班幼兒思考的積極性，促進(jìn)中班幼兒通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的方式，主動(dòng)驗(yàn)證問(wèn)題的結(jié)果。例如，小實(shí)驗(yàn)：“雞蛋浮起來(lái)了”，教師讓孩子們?cè)诓聹y(cè)、驗(yàn)證中了解了雞蛋浮起來(lái)的方法，并有更多的積極性去探究，從而愛(ài)上玩實(shí)驗(yàn)。

（三）運(yùn)用多種形式組織活動(dòng)

中班幼兒園小朋友掌握的知識(shí)相對(duì)較少，還不能從事精準(zhǔn)的操作，這就要求教師要帶領(lǐng)中班幼兒園中班小朋友多以游戲、比賽、操作、拆卸、裝配等一些內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)形式進(jìn)行訓(xùn)練。首先，應(yīng)當(dāng)注重發(fā)揮出中班幼兒之間的互動(dòng)作用，讓中班幼兒主動(dòng)觀察現(xiàn)象和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后在教師的主導(dǎo)下為中班幼兒講述科學(xué)道理。例如，小實(shí)驗(yàn)：“硬幣的度量”。

其次，教師要善于根據(jù)中班幼兒的行為，幫助中班幼兒總結(jié)實(shí)驗(yàn)得到的小結(jié)論，例如，在米湯變色的實(shí)驗(yàn)中，教師可以引導(dǎo)中班幼兒進(jìn)行觀察，然后引導(dǎo)中班幼兒說(shuō)出實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，用生動(dòng)的語(yǔ)言為中班幼兒講解米湯變色的原理，這樣可以有效提高中班幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣，促進(jìn)中班幼兒接下來(lái)更仔細(xì)地觀察各種實(shí)驗(yàn)。

科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)在中班幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦和動(dòng)心的情境中有效地開(kāi)展，這樣才能激發(fā)出中班幼兒的求知欲望，促進(jìn)中班幼兒積極地探索知識(shí)，并且讓中班幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。為了更好地培養(yǎng)中班幼兒的思維能力和水平，應(yīng)當(dāng)設(shè)置符合中班幼兒能力水平的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)教師的有效引導(dǎo)，使中班幼兒結(jié)合生活實(shí)際，對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行細(xì)致有效的思考。

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