白耀楨

【摘要】本文從高中學生角度對數學學習進行探討，通過感受數學之美，論述了寓學于樂、高效課堂等學習方法，激發(fā)學習數學的興趣.通過論述尊師重道，內化數學學習的興趣，提高數學學習效果，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，從而為終身學習打下良好的數學基礎.

【關鍵詞】高中學生；學生角度；數學；興趣

興趣是事業(yè)成功的前導，也是學生產生學習內動力的關鍵.孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者.”在學生中，凡是感興趣的學科，學習用的時間并不多，但成績卻往往是最好的.可見，興趣對學習成績影響之大.在大多數高中生的眼里，數學是枯燥無味的，很多學生對數學學習毫無興趣，僅僅是為了考試而學習數學，平時非常下功夫，花費大量的時間、精力，數學習題成本做，可就是不見效果，成績相當差，究其原因，主要是對學習數學不感興趣，只為做題而做題，做完之后恨不得馬上放下，再也不想看見，成績怎么能夠提高.可見，興趣對學習數學知識、增強解題能力、提高學習效率具有十分重要的意義.那么，在數學學習中，如何提高學習數學的興趣呢？下面是我的幾點心得體會，與大家探討.

一、感受數學之美，激發(fā)學習數學的原動力

數學家維納說過：“數學實質上是藝術的一種.”世間不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛，只要學會用審美的眼光去看數學，就會發(fā)現數學原來是很美的.

對稱美、和諧美是數學美的基本內容，它給人一種圓滿而勻稱的美感與享受.在高中數學中有波浪滾滾的正弦曲線，欲達而不能的漸進線，翩翩起舞的蝴蝶定理，它們在和諧中動靜結合，富有詩情.從自然數到整數，從有理數到實數，數系的每一次擴充，一次又一次矛盾的沖突與解決，都在新的基礎上形成新的和諧.

初等數學中的對稱美、和諧美最典型的例子要算黃金分割數0.618及其在現實中的應用了.女孩子為什么愛穿高跟鞋呢？大家都認為穿高跟鞋漂亮，但漂亮的原因是什么呢？有人說穿上高跟鞋，走起路來風姿綽約，其實你只看到表面，大多數女孩子穿上高跟鞋，使上半身與她的身高之比能夠基本達到0.618的黃金分割數，她的體形看上去特別和諧，視覺感受特別美.

二、體驗學習中的快樂，培養(yǎng)學習數學的興趣

（一）寓學于樂，興趣盎然

一個人要想學習好，首先要保持心態(tài)的寧靜，要用愉快的心情去學習，如果你認為數學是呆板的數字，那就缺少學習的興趣，因此，盡量要寓學于樂，對學習內容產生聯想，運用生動形象、具體鮮明的例子，把學習數學的嚴謹、科學的感受調動起來，培養(yǎng)和激發(fā)學習數學的興趣.

數學知識非常豐富，在此只舉一個小學奧數題的例子，說明數學之奧妙，作者就是從那時起對數學產生了興趣.例：雞兔同籠，共有30個頭，88只腳，求籠中雞兔各有多少只？當然這道題我們都會解，并且有好多種方法，當時我上小學三年級，自己琢磨，如果讓兔子抬起兩只前腳，那么就雞兔都有兩只腳，30只雞兔共60只腳著地，剩余沒著地的28只腳全是每只兔子的兩只前腳，兔子的數量根本不用動筆就口算出來了.自己琢磨通的方法就會靈活運用，好多種同類的問題應都能聯想到這種解題思路上來，多題一解，一題多解是我當時最愛干的事.我正是從這些題中感受到了數字的嚴謹，對數字敏感了，從而對數學產生了興趣.

（二）高效課堂，事半功倍

如何提高學習數學的興趣，我認為掌握正確的課堂聽講方法非常關鍵.學生從教師那兒得到的東西是課下自己學習時很難得到的，如果課堂上不能保證高效率，損失將會非常巨大，可能需要課后很長時間來彌補，還不一定能彌補過來，如果你每堂課效率都不高，那么即使每天都彌補到凌晨，成績也不可能理想.

如何提高課堂效率，我提兩點建議.一是聽課要緊跟教師思路，并且在課堂上要認真思考，積極回答問題，這樣自己不走神，課堂上要做到手、眼、耳、思維全跟教師講課走.在課堂上，有的學生主要是以記筆記為主，教師講什么，他都記，講練習題他也記下來，說是為了以后復習.我上數學課時，筆記很少記，手上有筆，有練習本，教師講題，我就開始跟著計算，一般教師講完題，我也就做出答案了，這類型題也就基本掌握了.二是課前預習很重要，特別是教師講授新知識，一定要課前預習，自學的能力對一個人來說非常重要，通過預習加強自學能力，終身受益；加強預習，對未知領域做一番思考，也增加了學習數學的興趣.

（三）激發(fā)創(chuàng)新，靈活運用

數學非常嚴謹，但不是僵化、死板，在學習數學時既要有嚴謹的學習態(tài)度，嚴密的做題方法，更要有大膽假設的思維方式，要把勇于冒險、不怕失敗的精神，與獨立思考、科學論證相結合.哥德巴赫猜想不就是這樣證明的嗎？作為學生，要有強烈的創(chuàng)造意識，要用已學到的知識、理論去發(fā)現、類比、猜想新的知識.只有創(chuàng)新動力，才能激發(fā)學生學習數學的興趣，有了興趣就有了強烈的創(chuàng)新動機，就能喚醒創(chuàng)造性潛能.學習不能滿足于書本上的現成答案，要敢于提出挑戰(zhàn)，對同一道題不要滿足于一種解題方法，把不同學科的知識也能夠串起來，知識就是一張網，這樣既記得牢固，又能靈活運用，只有這樣發(fā)散性思維，才能激發(fā)學習數學的興趣.

中學階段是青少年成長的關鍵時期，我們具有一定的獨立思考能力與判斷能力，思想活躍，接納信息量大，求知欲強，可塑性較大，為培養(yǎng)創(chuàng)新能力提供了心理和生理基礎.例如，有一道物理題：在一山坡前有一門大炮，山坡的傾斜角是15度，大炮的仰角是30度，大炮以一個初速度向山坡上發(fā)射一發(fā)炮彈，問落在山坡的什么位置？如果用物理知識去解答，感覺特別麻煩，并且容易出錯.后來我大膽設想用數學知識來解答，問題非常容易解答：首先我們以大炮所在的位置為原點建立一個直角坐標系，把山坡看作過原點的一條直線，發(fā)射的炮彈做斜上拋運動，運行軌跡是一條拋物線，那么落點就變成了拋物線與直線的交點，問題變得非常簡單.

數學是理科課程的基礎，物理、化學的很多問題的解答，都要用到數學知識，因此，要注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對學到的知識要活學活用，注重培養(yǎng)逆向思維的能力，打破傳統(tǒng)的、固定的思維的束縛，從不同的角度深入探索和挖掘問題的本質，得出正確的答案，這樣就能夠有效地提高學習的效率.

三、尊師重道，內化學習數學的興趣

古人云：“親其師則信其道.”當你非常喜歡一位教師，那么你對他教的學科就會非常感興趣，那么對這門課你想不學好都難.我在小學低年級的時候，經常感覺學習是為教師學的，如果教師才華橫溢，風趣幽默，性格陽光，那么我的學習興趣就來了；如果教師死板教條，知識貧乏，心態(tài)灰暗，教學僵化，那么該科學習成績就會非常不理想，現在看來非常幼稚，但它的確能影響學習的興趣.

在所有的學科中，數學是最為重要的，從幼兒園就開始學數學，在求學的過程中，經歷的數學教師非常多，水平有高有低，才能有大有小，但作為高中生，我清楚地意識到：作為學生，不要過多地挑剔教師，如果因為教師的原因，導致成績下降，就是低級錯誤了.因為教師這個群體不可能人人都是精英，所以要理解這種現實，不能因為遇到一位不合心意的教師，就對一門學科不感興趣，特別是數學這種邏輯性非常強的學科，有時想彌補都困難，因此，要更努力去適應教師，心態(tài)要擺正，應該去感受教師的那份愛心、那份責任心，對教師多一分理解，少一分抱怨；多一分寬容，少一分譴責.自己需要主動向教師學習、詢問、溝通，而不是被動接受，三人行必有我?guī)?，再說，教師也是人，感情溝通了，自然和學生親近，每一位教師都會積極地傳播自己的知識，這樣學生也會對他教的學科感興趣.

總之，高中數學中有很多學習方法和思想，如數形結合、幾何意義、整體換元、反證等，但是沒有統(tǒng)一和萬能的捷徑，因此，它十分靈活而充滿樂趣，從而也更能激發(fā)數學學習的興趣.興趣是學習最好的老師，只有對數學學科感興趣，才能學好數學.因此，要千方百計激發(fā)學習數學的興趣，提高學習數學的原動力，拓展思維方式，在樂學中學會知識，達到高中數學學習的最佳效果.在學習數學的過程中，要善于發(fā)現問題、分析問題、解決問題，并能夠總結問題，在此基礎上，培養(yǎng)數學創(chuàng)新能力，為終身學習打下良好的基礎.endprint