李歆園

摘 要：民間美術(shù)是傳統(tǒng)文化中非常重要的一個組成部分，有著豐富的文化內(nèi)涵，同時還具有傳承和承載民間文化的功能。將民間美術(shù)融入小學(xué)美術(shù)教育之中，不僅可以提高學(xué)生的審美意識，還能推動我國傳統(tǒng)文化的傳播和發(fā)展。結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，就民間美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教育中的融合及功能談一談自己的看法。

關(guān)鍵詞：民間美術(shù)；小學(xué)；美術(shù)教育；融合；功能

民間美術(shù)具有較強的視覺形象，在一定程度上表達和承載著民眾的審美趣味、情感態(tài)度和思想觀念，既豐富了人們的物質(zhì)生活，也豐富人們的精神生活。在小學(xué)美術(shù)教育中融入民間美術(shù)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生樸素的視覺文化意識、新銳的創(chuàng)造意識，還能有效提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

一、民間美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教育中的功能

首先，民間美術(shù)具有一定的地域特色，將其應(yīng)用到小學(xué)美術(shù)教育之中，可以提高學(xué)生對當(dāng)?shù)匚幕恼J知能力。這是因為民間美術(shù)多數(shù)都是源自當(dāng)?shù)孛癖姷纳?，承載了當(dāng)?shù)刎S富的傳統(tǒng)文化，而且民間美術(shù)具有豐富的表現(xiàn)形式，不同的形式表達了民眾生活的不同方面，包括當(dāng)?shù)鼐裎幕?、民間傳說、風(fēng)俗習(xí)慣等。在小學(xué)美術(shù)教育中融入民間美術(shù)，就可以讓學(xué)生在欣賞美術(shù)作品時充分感受作品中的傳統(tǒng)文化，從而深刻體會到民間文化的多樣性和豐富性。另外，民間文化可以提高學(xué)生對民間美術(shù)作品的欣賞能力[1]。由于不同地區(qū)的精神文化和風(fēng)俗習(xí)慣不同，民間美術(shù)作品也有所差異。在小學(xué)美術(shù)教育中融入民間美術(shù)，可以提高學(xué)生對當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化的認知能力以及對當(dāng)?shù)孛佬g(shù)作品的欣賞能力。

其次，將民間美術(shù)融入小學(xué)美術(shù)教育之中，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。民間美術(shù)來自于人民群眾之中，而人民群眾具有非凡的創(chuàng)造力，無論是內(nèi)容還是形式，都不受條條框框的約束，這對學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)具有十分重要的作用和意義。

最后，在小學(xué)美術(shù)教育中滲透民間美術(shù)，可以提高學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生形成審美觀念。民間美術(shù)源于民眾的生活，在一定程度上能夠充分折射出生活中的美，這對學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)歷都會造成一定的影響，而這些因素與學(xué)生的審美息息相關(guān)。因此，在小學(xué)美術(shù)教育中滲透民間美術(shù)，可以促使學(xué)生形成審美觀念，同時還能提高學(xué)生的審美能力[2]。

二、民間美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教育中的融合策略

（一）帶領(lǐng)學(xué)生欣賞民間美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

美術(shù)是一門藝術(shù)學(xué)科，在美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)老師既要給學(xué)生傳授一些美術(shù)技巧，更要讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟，而帶領(lǐng)學(xué)生賞析民間美術(shù)作品就是提高學(xué)生感悟能力的一種有效手段，同時還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。欣賞過程本身就是一種享受美的過程，也是一種重要的心理活動。美術(shù)老師可以挑選一些具有代表性的民間美術(shù)作品，利用多媒體帶領(lǐng)學(xué)生進行逐一欣賞，這樣不僅活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了學(xué)生的審美品位和鑒賞能力。

（二）開展美術(shù)實踐活動，強化學(xué)生對民間美術(shù)的理解

在美術(shù)課堂教學(xué)中開展美術(shù)實踐活動，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，還能強化學(xué)生對美術(shù)作品內(nèi)涵的理解。例如，剪紙就是一種具有代表性的民間美術(shù)，同時也是一種簡古、傳統(tǒng)的手工藝術(shù)。將其融入小學(xué)美術(shù)教育之中，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，還能推動中國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚。同時，還能極大地豐富小學(xué)美術(shù)教育的內(nèi)涵。

美術(shù)老師可以帶領(lǐng)學(xué)生剪一些吉祥物、中國結(jié)等藝術(shù)作品，強化學(xué)生對中國剪紙藝術(shù)的理解，同時還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注剪紙與地方傳統(tǒng)文化的聯(lián)系。總而言之，美術(shù)老師可以結(jié)合實際情況選擇合適的民間美術(shù)作品開展實踐活動，一方面可以拓寬學(xué)生的知識面，另一方面也能培養(yǎng)學(xué)生對民間美術(shù)作品的認知能力和審美能力。

（三）完善評價機制，提高教學(xué)效果

教學(xué)評價是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，在一定程度上能夠激勵學(xué)生，提高教學(xué)效果。在傳統(tǒng)的教學(xué)評價中，美術(shù)老師只注重對結(jié)果進行評價，主要圍繞學(xué)生的繪畫內(nèi)容和美術(shù)技巧進行評價，評價方式單一，對學(xué)生的思維造成了一定的限制。學(xué)生不能將自己的思想和個性充分體現(xiàn)出來。美術(shù)老師必須要認識到這一點，在美術(shù)教學(xué)中融入民間美術(shù)，不僅要重視結(jié)果的評價，還要充分結(jié)合學(xué)生的繪畫水平、學(xué)習(xí)態(tài)度等進行綜合評價，評價的標(biāo)準(zhǔn)點不僅是繪畫技巧，更要觀察學(xué)生繪畫內(nèi)容的創(chuàng)意性，這對學(xué)生思維發(fā)展以及創(chuàng)新意識的形成起到積極的促進作用。

綜上所述，民間美術(shù)有著非常重要的功能，將其融入小學(xué)美術(shù)教育之中，不僅可以豐富美術(shù)教學(xué)資源，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美能力。美術(shù)老師要對此加以重視，結(jié)合實際情況做好小學(xué)美術(shù)教育與民間美術(shù)的融合工作，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高以及全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]陳晶晶.民間美術(shù)小學(xué)校本課程探微：以漳州民間美術(shù)為例[J].藝術(shù)科技.2016（10）：23-24.

[2]沈秀蘭.民間美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教育中的功能探討[J].美術(shù)教育研究.2016（20）：32-33.endprint