王勝利

【摘要】在義務教育階段，小學數(shù)學教學具有非常重要的作用，對培養(yǎng)學生靈活的思維有著重要的幫助作用.小學數(shù)學注重對學生思維靈活性的拓展，注重對學生內在潛能的有效啟發(fā).并且，數(shù)學教學中許多知識都是來源于生活，最終也是應用到生活中，這就決定了數(shù)學教學和生活之間的密切聯(lián)系.為了能夠有效提升小學數(shù)學教學的有效性，怎樣進行資源整合，強化學生對數(shù)學知識的理解具有重要的意義.本文主要就整合數(shù)學課程資源，提高資源利用效率，提高數(shù)學教學有效性進行分析，希望可以為更好地開展小學數(shù)學教學提供參考.

【關鍵詞】小學數(shù)學;資源整合;有效性

隨著新課標實施的不斷深入，數(shù)學教學越來越注重對課程資源的有效開發(fā)和利用，注重加強學科之間的聯(lián)系，與生活進行密切的融合.對小學數(shù)學教學來說，課程資源的整合迫在眉睫，許多教師在開展教學的時候過度依賴教材中的內容，對課程資源的開發(fā)和有效利用不夠重視.這樣就會影響小學數(shù)學教學的有效性，導致學生學習效率比較低.因此，這就需要教師進行教學資源的整合，收集生活資源和網(wǎng)絡資源等，使學生能夠接觸更加廣泛的知識，能夠培養(yǎng)學生靈活的數(shù)學思維，提高學生數(shù)學綜合能力.

一、巧用多媒體，激發(fā)學生求知欲望

興趣是最好的老師，教師在開展小學數(shù)學教學的時候，應該注重激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，這樣學生學習的效率才會得到更好的保證.例如，在學習數(shù)學知識“統(tǒng)計”的時候，教師可以引入故事，在多媒體上展示故事.例如，“小明的爸爸讓小明去買蘋果，但是叮囑小明買的蘋果每個都是甜的.小明為了保證每個蘋果都是甜的，于是把每個蘋果都嘗了個遍，回到家父親笑了.”從這兒故事中教師應該讓學生明白，不是說把每個蘋果都吃一遍就能夠確定蘋果是甜的，還可以采取抽樣的方式，嘗兩個.通過統(tǒng)計的知識，對于整體的質量會有一定的掌握.教師通過講解這樣的故事，可以讓學生在快樂中學習數(shù)學知識，數(shù)學學習的效率會得到很好的保證.

二、利用現(xiàn)代教育手段，提高課堂教學效率

小學數(shù)學中知識點比較多，課堂教學的容量相對來說比較大.因此，教師在開展教學的時候，應該結合學生的實際情況開展教學，保證教學的有效性.例如，在開展單元復習的時候，對一些經(jīng)常出現(xiàn)錯誤的知識點，教師可以利用多媒體課件把試卷展示給學生，讓學生能夠通過觀看這些知識點，激發(fā)學生思維的活躍性，讓學生對錯誤之處更加注意.教師在開展數(shù)學教學的時候，針對具體的教學內容，可以采取有針對性的教學方法.例如，在進行“幾何圖形”教學的時候，可以利用多媒體制作FLASH動畫課件，讓學生能夠在課件上進行延伸訓練.這樣可以節(jié)省大量的教學時間，還能夠優(yōu)化時間結構，直觀展示條件的變化過程，對學生的思維有著重要的啟迪作用.學生對數(shù)學題目的分析也會更加準確，學生的應對能力會得到有效的提升，教學的效果會得到很好的保證.

三、利用現(xiàn)代教育手段，揭示數(shù)學教學本質

在小學數(shù)學教學過程中，教師可以充分利用多媒體教學資源，結合學生形象思維比較強的特點，讓學生在多媒體課件上對數(shù)學過程進行觀看，讓學生對數(shù)學的本質有更好的認識，有效突破教學的重點和難點知識.對數(shù)學教學來說，學生只有親身參與其中，才會形成一定的數(shù)學概念.例如，在學習數(shù)學統(tǒng)計相關知識的時候，學生能夠參與到實踐統(tǒng)計中，那么學生對相關知識的了解就會更加清晰.教師還可以引導學生與生活聯(lián)系在一起，這樣學生就可以從統(tǒng)計知識的角度來對問題進行思考，這樣對解決數(shù)學難題有著非常重要的作用.

四、利用多媒體課件，培養(yǎng)學生抽象思維能力

在小學數(shù)學教學過程中，教師應該讓學生先認識數(shù)學符號和圖形，然后培養(yǎng)學生初步的數(shù)感和符號感，這樣學生的抽象思維會得到很好的培養(yǎng).由于數(shù)學知識的抽象性比較強，對小學生來說，直觀理解會存在著一定的難度.這個時候，教師可以使用多媒體課件對于這些知識進行處理，數(shù)學教學的效果會得到很好的保證.

例如，在學習“軸對稱圖形”的時候，教師可以利用多媒體課件對軸對稱圖形的對稱過程進行展示，使學生能夠通過對課件的觀察，能夠更好地領悟數(shù)學本質.這樣對幫助學生輕松地掌握抽象的數(shù)學知識，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學抽象思維能力有著重要的作用.

五、利用網(wǎng)絡資源，培養(yǎng)學生自主學習能力

隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，在小學數(shù)學教學過程中，網(wǎng)絡技術應用越來越廣泛.因此，這就需要在小學數(shù)學教學實踐中，教師應該注重充分利用網(wǎng)絡資源，培養(yǎng)學生良好的創(chuàng)新意識和合作意識，讓學生能夠結合自身的生活經(jīng)驗，對數(shù)學知識進行探索.教師在講解新的知識點的時候，可以利用網(wǎng)絡平臺展示更多的相關知識，使學生能夠在自己感興趣的問題情境的帶動下，更加積極地參與到數(shù)學學習活動中，充分保證數(shù)學教學的有效性.

六、聯(lián)系生活實際，突破教學重難點

在小學數(shù)學教學過程中，資源整合的內容還包括生活中的資源.教師在開展數(shù)學教學的過程中，應該注重引導學生聯(lián)系生活實際，注重對教學重點和難點知識的突破.在這個過程中，學生的特長會得到很好的發(fā)揮，學生對相關知識的掌握會更加輕松，學生數(shù)學思維能力會得到很好的鍛煉.例如，在開展“存款利率”教學的時候，教師可以組織學生到銀行中把銀行存款利率的計算方法拍下來，然后讓學生觀看視頻.這樣，充分整合了生活中的教育資源，學生學習的效率會大大提升.

七、結 語

綜上所述，整合小學數(shù)學教學資源，對提高數(shù)學教學的效率，提升學生的數(shù)學綜合能力有著重要的作用.在具體的教學中，教師應該充分利用生活資源和網(wǎng)絡資源開展教學，突破傳統(tǒng)教學模式的束縛，創(chuàng)設多元化的課堂.教師應該立足以人為本的教育方針，使數(shù)學教學能夠與小學生的性格特點相符合，從而實現(xiàn)數(shù)學資源的有效開發(fā)和利用，切實拓展課程資源的整合路徑，建立逐步完善的數(shù)學課堂教學體系.

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