檀廷先

摘 要 在高中學(xué)科中，信息技術(shù)是一門選修課。教材內(nèi)容較為簡單，只是一些最基本的信息技術(shù)知識，目的在于讓學(xué)生對信息技術(shù)有個(gè)初步認(rèn)識。但是多數(shù)高中信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量都較低，影響學(xué)生的全面發(fā)展。那么，作為高中信息技術(shù)科教師，必須要根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生實(shí)際情況，制定適合的教學(xué)方法，這樣才可以提高教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞 高中；信息技術(shù)；課堂教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G718.2，R857.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）16-0022-01

高中信息技術(shù)課主要是以講授基礎(chǔ)信息技術(shù)知識為主，但是有些教師因選擇不適合的教學(xué)方式而造成課堂教學(xué)質(zhì)量很難得到提高。在新時(shí)期下，高中信息技術(shù)課既要關(guān)注課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，又要重視教學(xué)方式的創(chuàng)新。盡管大多數(shù)高中信息技術(shù)課教師都重視課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，但是不知采取哪種教學(xué)方式?；诖?，本文主要介紹了提升高中信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效方法，以供大家參考。

一、準(zhǔn)確把握高中信息技術(shù)教學(xué)的核心

高中信息技術(shù)課程旨在于激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，以及挖掘?qū)W生在信息技術(shù)上的潛能?，F(xiàn)階段的信息技術(shù)課程都是運(yùn)用計(jì)算機(jī)引導(dǎo)學(xué)生處理以及獲得信息，教師在實(shí)際上機(jī)操練中應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生如何鑒別和獲得信息，并且將所獲得的信息靈活應(yīng)用在實(shí)際生活中，這樣可以為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使信息的應(yīng)用和獲得轉(zhuǎn)化為本身的實(shí)用技能。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是相當(dāng)成熟的，對于高中生而言，掌握信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容是非常有必要的。并且高中階段也是學(xué)生廣泛接觸網(wǎng)絡(luò)的重要階段，所以必須要匹配對應(yīng)的信息技術(shù)素養(yǎng)來合理地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，在帶來正能量信息的同時(shí)，還會帶來負(fù)能量的信息，怎樣指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，鑒別信息而充分發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)的正能量成為有待解決的問題。因此，高中信息技術(shù)學(xué)科的教師自身需要具備較強(qiáng)的責(zé)任感，在教學(xué)的過程中還要正確引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)。

二、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備

為了確保整個(gè)課堂教學(xué)都是有效的，在課前需要做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，應(yīng)該提前將和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的素材全部準(zhǔn)備好，只有這樣才可以提高本課程教學(xué)的有效性。一方面是教師準(zhǔn)備，精心規(guī)劃課本的重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、問題設(shè)計(jì)以及學(xué)生實(shí)際情況等等，真正做到心中有數(shù)，為確保教學(xué)活動的正常進(jìn)行奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外一方面是學(xué)生準(zhǔn)備，首先應(yīng)該整體感知課本內(nèi)容，對本課程內(nèi)容有初步的認(rèn)識，找到其中的疑惑，進(jìn)而在學(xué)習(xí)過程中得到高效的解決，促使課堂學(xué)習(xí)得到正常開展。

比如：講解“文本信息加工”時(shí)，首先，教師可以熟練掌握本章節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分意識到課本中要求學(xué)生了解顏色、字體等知識，進(jìn)行一些較為簡單容易的文本編輯，在教學(xué)過程中提高學(xué)生的上機(jī)操作能力以及認(rèn)知能力，使得學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高，耐心指導(dǎo)學(xué)生事先自己學(xué)習(xí)本章節(jié)內(nèi)容，要求學(xué)生通過工具編輯文本。然后，告知學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好，以“生日祝福語”為主體寫一句話，而且在計(jì)算機(jī)軟件上做簡單的編輯，這樣就可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同學(xué)甲寫“你是我最重要的人?！弊痔柺切∷乃误w，顏色是藍(lán)色，常規(guī)設(shè)置成斜線、加粗，文字效果是粉紅式效果，再加深紅色的邊框，在富含深意的同時(shí)，也很漂亮。學(xué)生乙寫“你是我記憶最深刻的人”。字體用三號藝術(shù)體，顏色是紅色，這樣往往會給人一種熱情的感覺。

三、創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)習(xí)求知欲的教學(xué)情境

論語說道“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇纱丝芍?，想要獲得良好的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)求知欲是非常重要的。一個(gè)學(xué)生只有自身具有較強(qiáng)的求知欲，才可以積極主動投入到學(xué)習(xí)中，所以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)求知欲成為高中信息技術(shù)課程教學(xué)的重點(diǎn)。要想徹底沖破課堂教學(xué)沉悶的情況，應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)可以調(diào)動學(xué)生主動性的教學(xué)情境，刺激學(xué)生的各個(gè)感官，自覺參加教師所開展的學(xué)習(xí)探究活動。

比如：講解《認(rèn)識圖層》時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)好的開篇教學(xué)情境：在向?qū)W生介紹本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容后，利用計(jì)算機(jī)上的音樂播放器播放歌手楊宗緯的歌曲《洋蔥》，這樣學(xué)生都會沉浸在優(yōu)美的音樂中，甚至還有許多同學(xué)自己跟著一起唱，當(dāng)楊宗緯唱到“如果你一層一層剝開我的心，你會發(fā)現(xiàn)，你會流淚”時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)販p小音量。向?qū)W生提出這樣一個(gè)問題“你們剛才聽到的洋蔥是一層一層時(shí)，就是今天我要講的“圖層”。這時(shí)，課堂上就會出現(xiàn)一遍笑聲。一節(jié)課原本以為是枯燥乏味的，但是在學(xué)生難以想到的音樂中開展。這樣有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

四、結(jié)語

總而言之，高中信息技術(shù)科教師必須要肩負(fù)起提高教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任，根據(jù)實(shí)際情況，在課堂教學(xué)中合理應(yīng)用新教學(xué)模式，這也是一種最佳的選擇。不同的教學(xué)方式對學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以及課堂教學(xué)效果都會產(chǎn)生不同的影響。因此，高中信息技術(shù)科教師在選擇新的教學(xué)方式時(shí)，必須要對教學(xué)效果做出準(zhǔn)確的評估和及時(shí)的收集。在這個(gè)前提下對教學(xué)方式做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，只有這樣才可以提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還可以提升學(xué)習(xí)成績。

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