摘 要：情感教學是增強學生學習積極性的一個重要教學方法，初中教師在英語教學過程中要注意把情感教學放到課堂上，重視情感教學對學生的積極作用。但從現(xiàn)實情況看，情感教學在初中英語教學中的運用不夠成熟。本文深入分析情感教學在初中英語教學中的意義和采取的應對措施。

關(guān)鍵詞：情感教學；初中；英語教學；應用

從現(xiàn)實情況來看，即使現(xiàn)在在各學校大力宣傳新的課程改革模式，但目前初中英語教學仍沿用以往傳統(tǒng)的教育教學模式，情感教學并沒有得到推廣。造成這一現(xiàn)象的原因主要是傳統(tǒng)教育教學模式根深蒂固，對學校有很大的影響，所以短時間內(nèi)不能及時轉(zhuǎn)變教學模式。但是傳統(tǒng)教育教學模式對初中英語教學質(zhì)量沒有很大的幫助，所以我們要學會運用情感教學。情感教學作為新課程改革中的新型教學模式，是與傳統(tǒng)教育教學理念不相同的教學思路，教師要學會運用情感教學可以從以下幾個方面入手。

一、 舍棄傳統(tǒng)教育教學方法，加強對初中學生的情感教育

傳統(tǒng)教育教學模式更加重視對知識的傳播，而忽視對初中學生的情感教育。但是從長遠來看，在初中英語教學中引入情感教學不僅可以提高學生對英語學習的積極性，增加學生對英語的熱情，而且還能為學生提供正確的英語學習方法，進而可以鼓舞初中學生繼續(xù)學習英語，并積極主動地參與到英語教學的活動當中，提高學生在英語課堂的學習效率，使得初中學生的英語綜合能力得到極大提高，提升教師的教學質(zhì)量。因此，初中教師要不斷更新自己的教學模式和教學理念，舍棄傳統(tǒng)教育教學方法，在為學生傳授知識的同時增加他們的情感教育，創(chuàng)建高效的英語教學課堂。

二、 增強初中教師的職業(yè)素養(yǎng)

以往的應試教育更加看重學生的每次考試分數(shù)，堅持學生的分數(shù)第一的原則。因此教師在上課期間，用大部分的時間著重講解考試的相關(guān)知識點，對于不?？嫉闹R點及考試不會涉及的內(nèi)容只是簡單介紹或者只是一筆帶過，而且還會告知學生這些知識點與考試不相關(guān)可以不用學習。在這樣一種情況下，我們要抓緊增強初中教師的職業(yè)素養(yǎng)，改變目前的現(xiàn)狀。

（一） 初中教師要有良好的精神風貌

初中教師在教學過程中，自己的一舉一動對學生都有很大的影響，有時候因為教師的一句話，學生都很有可能徹底討厭英語課程。因此，教師良好的教學情緒對提高初中英語學習的積極性有很重要的作用，能幫助他們更好地學習英語知識。教師不僅要為他們傳授英語知識，更重要的是要教他們做人的道理，秉承言傳身教的思想品質(zhì)，指導初中學生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)和精神風貌。

（二） 初中教師要盡早適應適應新課程改革模式，宣揚情感教學

現(xiàn)如今新課程改革正不斷深入到學校當中，初中教師要盡早在實際的教育教學生活中舍棄傳統(tǒng)教育教學方法和教學理念。教師在課堂上要將以自己為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心，讓學生在課堂上占主導地位，為學生進行情感教學，實現(xiàn)新課程改革中要求學生在課堂上作為中心的教學模式。在此過程中重視對學生情感的培養(yǎng)，并與初中學生構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，鼓勵學生學會自主學習，培養(yǎng)他們的學習思維。

三、 與學生建立和諧的師生關(guān)系，打造良好的情感氛圍

英語是當今國際上的官方語言，是一門與世界進行溝通的語言，它承載著與人交流時所需的情感和思想。如果一門語言沒有情感和思想，那這門語言就不會有靈魂。初中學生在學習英語的時候，其實是在學習如何運用英語與人進行交流溝通。因此，英語教師在課堂教學中要與學生建立和諧的師生關(guān)系，緩解初中學生對學習英語產(chǎn)生的緊張感和壓力，并讓他們積極主動地參與到英語教學中，及時表達自己對英語的見解以及對英語學習這一過程的感受，讓學生在愉快的課堂氛圍中學習英語。相反如果教師與學生之間的關(guān)系緊張，學生就會對學習英語產(chǎn)生厭煩心理，大大降低初中學生英語學習的積極性，長此以往學生就會抵觸英語，降低教學質(zhì)量。

四、 合理利用課本中的情感資源

隨著新課程改革的深入，新的英語教材也加入了有關(guān)情感方面的知識，里面許多語言材料都蘊含了豐富的情感內(nèi)容。因此，教師在正式上課之前，首先要自己仔細閱讀教材內(nèi)容，找到里面的情感知識要素以及課本中滲透出的有關(guān)責任感、道德感、親情及堅強的意志和進取心等相關(guān)內(nèi)容。將這些有關(guān)內(nèi)容融入到教師的英語教學中，指導學生用心感受這些情感知識要素，幫助學生理解和掌握這些情感知識要素。這一方式不僅有助于加強學生對英語的學習能力，還能培養(yǎng)初中學生的道德品質(zhì)和正確的價值觀。

五、 構(gòu)建愉快的情感學習氣氛

情感教學的核心原則就是讓學生愉快地學習英語。所以，教師要為學生構(gòu)建愉快的學習環(huán)境和學習氛圍。教師在課堂上要富有感情，以得體的儀表、大方的舉止和幽默的講課風格吸引學生，并用飽滿的狀態(tài)和輕松的表情感染他們，活躍英語課堂的氛圍。另外，還可以通過一些游戲來調(diào)動學生的狀態(tài)，比如牛津版英語教材中的課文涉及很多小游戲，教師可以根據(jù)每單元上面的內(nèi)容為同學們設計小游戲，讓學生們在課堂上隨意發(fā)揮，這不僅可以活躍英語課堂上的氛圍，還能讓學生在玩游戲間掌握英語知識，熟悉英語交流，提高教師的教學質(zhì)量。

六、 結(jié)語

綜上所述，我國的教育教學模式中是以應試教育為主導的，它有一定的好處，但是當今社會時代對人才的需求已經(jīng)不是應試教育所能滿足的。因此，我們需要創(chuàng)新和改革，新課程改革便隨之而出。新課程改革是依據(jù)現(xiàn)如今社會對人才的要求而產(chǎn)生的，與之前的應試教育相比有很大的不同，它突破了傳統(tǒng)教學模式的框架，創(chuàng)新式地發(fā)展出了多種教學模式，情感教學是其中一個重要的教學模式，并且在教學實踐中取得了較好的效果，值得大力推廣。

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作者簡介：王芹，江蘇省昆山市，江蘇省昆山市昆山國際學校。endprint