摘 要：在課堂教學(xué)活動開展過程中，教學(xué)有效性應(yīng)該是教師最為關(guān)注的內(nèi)容，它是衡量課堂教學(xué)效果的重要指標(biāo)。隨著新課程改革的深入開展，更是要求教師要努力打造高效課堂，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，很多知識都非常的抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來感覺很吃力，因而教師要在知識傳授的過程中，應(yīng)該從教學(xué)形式與方法的科學(xué)創(chuàng)新上進(jìn)行保障，努力提高教學(xué)效率。本文主要解析了新課程背景下提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略，以供參考借鑒。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性；提高；策略

一、 引言

高中是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的一個重要階段，此時他們將會面對未來高考的巨大考驗，其中高中數(shù)學(xué)要求學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維能力，因而對很多學(xué)生來說是個學(xué)習(xí)難點(diǎn)，甚至已經(jīng)喪失了學(xué)習(xí)動力。高中數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)習(xí)其他很多學(xué)科也有著巨大幫助，特別是對構(gòu)建整個理科知識體系起著決定性作用。因而，高中數(shù)學(xué)教師必須要以新課程理念為指導(dǎo)，創(chuàng)新教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力構(gòu)建高效課堂。

二、 營造寬松的教學(xué)氛圍，激發(fā)創(chuàng)造性思維

只有在寬松和諧的課堂氛圍里，學(xué)生才會產(chǎn)生興趣，也才會積極開動腦筋，挖掘自身的創(chuàng)造力。高中數(shù)學(xué)教學(xué)要采用多樣化的教學(xué)手段，樹立學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)開放式的課堂，努力調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極主動性，引導(dǎo)每個學(xué)生都能積極地去分析和探究數(shù)學(xué)問題，深入挖掘他們的思維能力，激發(fā)出創(chuàng)新意識，進(jìn)而學(xué)生才會把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種樂趣，逐漸愛上學(xué)習(xí)，從傳統(tǒng)上的被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃酉雽W(xué)，自然會收獲事半功倍的教學(xué)效果。例如在講解“圓的標(biāo)準(zhǔn)方程”時，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生回憶一下初中知識“圓的定義是什么？確定圓的因素有哪些？”學(xué)生們會想起來根據(jù)圓心和半徑就能夠確定一個圓，繼續(xù)引導(dǎo)“那么，我們能否用方程的形式來表示圓呢？”這樣就運(yùn)用舊知識實現(xiàn)了新知識的導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已經(jīng)掌握的知識，來思考和探索出新知識，激發(fā)出他們的課堂參與積極性。

三、 培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，多媒體教學(xué)更新穎

在當(dāng)今信息技術(shù)時代，現(xiàn)代教育也應(yīng)該開拓新思維，創(chuàng)新教學(xué)方法，充分發(fā)揮多媒體設(shè)備的輔助教學(xué)作用，促進(jìn)教學(xué)的現(xiàn)代化。高中數(shù)學(xué)教師要注重多媒體教學(xué)的重要性，從而把抽象的知識進(jìn)行形象化處理，給學(xué)生以更為直觀的感受，這將在很大程度上降低學(xué)習(xí)難度。例如在學(xué)習(xí)“三角函數(shù)圖像及性質(zhì)”“不等式的線性規(guī)劃”等知識時都可以進(jìn)行應(yīng)用，給人以耳目一新的感覺，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的接受能力，擴(kuò)充課堂教學(xué)量。

四、 強(qiáng)化應(yīng)用題教學(xué)，聯(lián)系實際有動力

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)用題是一個重要的題型，這是每個學(xué)生都必須掌握的基礎(chǔ)題型，但也是一個教學(xué)難點(diǎn)，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的有效性。應(yīng)用題直接反映了數(shù)學(xué)知識與日常實際生活之間的聯(lián)系。在學(xué)習(xí)這部分知識的過程中，只有清晰地掌握數(shù)學(xué)理論知識，才能進(jìn)而應(yīng)用到生活中指導(dǎo)實踐，從而才能說是切實地掌握了這部分知識。例如在教學(xué)“函數(shù)”相關(guān)知識時，可以提出這樣一道應(yīng)用題：“某商場銷售一批名牌襯衫，平均每天可售出20件，每件盈利40元，為了擴(kuò)大銷售，增加盈利，盡快減少庫存，商場決定采取適當(dāng)?shù)慕祪r措施，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如果每件襯衫每降價1元，商場平均每天可多售2件。（1）設(shè)每件襯衫降價x元，平均每天可售出y件，寫出y與x的函數(shù)關(guān)系式；（2）每件襯衫降價多少元時，商場平均每天盈利最多？”這個題目就是與學(xué)生實際生活密切聯(lián)系的應(yīng)用題，在這樣的生活化情境中，也能讓學(xué)生認(rèn)識到函數(shù)知識的實踐應(yīng)用價值，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。所以，高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，要注重聯(lián)系實際生活，在科學(xué)合理地融入生活化元素之后，學(xué)生就能對知識更加容易理解，在成功融入生活元素之后，在實現(xiàn)教學(xué)效果提高的同時，學(xué)生能找到學(xué)以致用的感覺，體會到數(shù)學(xué)知識的生活應(yīng)用價值，感受到數(shù)學(xué)知識的魅力。

五、 教學(xué)評價要及時，總結(jié)方法有條理

在課堂教學(xué)的結(jié)束階段，教師應(yīng)該注重開展教學(xué)評價這個環(huán)節(jié)，但當(dāng)前很多教師都有所忽略，課堂時間安排得非常緊湊，教師往往去掉了評價行為，只是關(guān)注去布置課后作業(yè)，其實缺失評價環(huán)節(jié)的教學(xué)是不完整的，不能確保良好的教學(xué)效果。教學(xué)評價不但是對整節(jié)課的總結(jié)，還是對課后作業(yè)的鋪墊，所以說有著重要的作用，教師只有進(jìn)行及時有效的評價，才有助于實現(xiàn)教學(xué)的有效性。例如在教學(xué)“等差數(shù)列”相關(guān)知識時，課堂中讓學(xué)生解答題目：“已知an是一個等差數(shù)列，其中a2=1，a5=-5。那么，該數(shù)列的前n項和Sn的最大值是多少？”之后在課堂結(jié)束階段進(jìn)行總結(jié)時，應(yīng)該評價整個題目解答過程，但評價的關(guān)鍵不是如何解答這道題目，而應(yīng)該是歸納總結(jié)解題方法，此題雖然是表現(xiàn)為數(shù)列的形式，但要想求最大值就需要運(yùn)用方程知識。這道題目就為我們展示了運(yùn)用方程思維來解決非方程問題的解題思路，這種數(shù)學(xué)思維非常重要，應(yīng)用的也很普遍，學(xué)生應(yīng)該透過現(xiàn)象分析本質(zhì)，合理巧妙地選用正確的解題方法，實現(xiàn)解題目的。教師的教學(xué)評價應(yīng)該是科學(xué)有效的，其中評價內(nèi)容需要重點(diǎn)關(guān)注，由于課堂上大多數(shù)時間都用來講解具體知識，所以在總結(jié)評價的階段，教師應(yīng)該將整堂課提升到更高的層次，要把具體知識上升到宏觀的數(shù)學(xué)思想，只有讓學(xué)生形成了數(shù)學(xué)思維，才能讓他們解決問題時更加條理清晰，從而不斷提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

六、 結(jié)語

總之，提高課堂教學(xué)的有效性應(yīng)該是廣大教學(xué)不懈追求的目標(biāo)，但這不是一蹴而就的，需要長期不斷地努力。這是一個全面且長期的工作。在當(dāng)前新課程改革背景下，高中數(shù)學(xué)教師需要從各個環(huán)節(jié)入手，對教學(xué)要有創(chuàng)新，兼顧知識內(nèi)容的全覆蓋與教學(xué)方法多元化，讓學(xué)生在和諧的課堂上積極主動地去學(xué)習(xí)探究，充分發(fā)揮主體作用，一定會實現(xiàn)教學(xué)水平的顯著提升。

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作者簡介：孫雪，遼寧省大連市，遼寧師范大學(xué)。endprint