李苑娟

摘要：為達到素質教育目的，實現(xiàn)以學生為本，適應新形勢下課程改革的要求，教師都在千方百計地尋找各種方法優(yōu)化課堂教學。本文就學生全面參與主動參與，課堂真正成為學生的課堂，課堂才能迸發(fā)出無限旺盛的生命活力，真正有助于學生的創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)方面分析，圍繞如何改革教學方式，活化課堂教學，在我這幾年的教學工作中形成的以下認識展開討論和總結。

關鍵詞：素質教育；語文教學；改革；學習方式

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0089-01

小學語文教學方法改革涉及的面很廣，以上只是其中的主要內容而言。應當指出的是，教無止境，教學的方法是多種多樣的，應在符合教學規(guī)律的前提下，允許多種教學方法并存，而不要強求一律。關于小學語文教學方法的改革問題，眾說不一，爭論較大。有的人認為課堂教學應以講為主，也有人的說應以讀為主。究竟誰是誰非，真有公堂難斷之勢。當然，教學模式和方法并不是固定不能改變的。在具體教學活動中，應根據(jù)教材特點、學生情況、教師特長、學校條件等各方面因素靈活運用，從而達到語文教學最優(yōu)化。

1.激發(fā)學習興趣，引入新知

良好的開端是成功的一半。課堂導入環(huán)節(jié)有如樂曲的前奏，在課堂教學中起著舉足輕重的作用。而在新課改理念指導下的課堂教學中，要求我們倡導和諧、民主、輕松愉快的學習氛圍，發(fā)揮小學生的學習自主性、主動性，培養(yǎng)小學生積極主動的參與意識。因此，我在教學中抓住課堂教學導入環(huán)節(jié)，采用多種方法激發(fā)小學生興趣，引其入境。

2.改革學習方式，獲得新知

課程改革就是要改變被動的依賴性的學習狀態(tài)，倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生成為學習的主人，使學習過程成為主動的、合作的、個性化的體驗過程。如在教學《從現(xiàn)在開始》一課時，學生從第一自然段中了解到獅子大王要選替它的新"萬獸之王"，要動物們輪流做，看誰做得好就選誰。時間是每個動物一周。"看到這你有什么問題嗎？" 學生紛紛舉手："都誰當 '萬獸之王'了？""他們都怎樣當?shù)模?"最后誰真正當上了'萬獸之王'呢？ "我便根據(jù)學生的提問整理好順序，采取小組討論的方式學習。這樣便自覺地轉變了教學方法和學生的學習方式，學生自己提出問題、分析問題、解決問題。在小組討論中，小組有分工，人人有事做，每個學生可以發(fā)表自己的見解和收獲。這就為學生創(chuàng)造了一個寬松、和諧、合作、民主的學習氛圍。

3.在玩中快樂學習，體驗新知

在小學語文課本中，有很大一部分內容是描寫學生身邊現(xiàn)實的生活場景的。但是由于時空關系，作者當時所處的環(huán)境與現(xiàn)在的具體情況有些變化。因此，通過模擬的手段讓孩子最大程度地體會作者的感受，是提高學習效果的重要方法。我的做法是開發(fā)身邊所有資源，盡可能去尋找與課本內容相同或相似的場面，比如《植物媽媽有辦法》一課，我沒有直接講授，而是帶領同學們去校門外的土地里，去尋找蒼耳、薄公英、豌豆等植物，因為我們生活在鄉(xiāng)村，這些植物隨處可見，找起來非常容易，同學們歡呼著，玩鬧著找到了它們，并認真觀察了它們的播種方法，有的同學還不小心在褲角上帶回了幾個蒼耳呢！通過觀察，孩子們不再限于課文中的文字描述和展示，而是按照真實的感受和觀察到的現(xiàn)實情景對文章內容進行領會，不僅學懂了文中的內容，還增長了不少課外的知識，而且觀察能力、表達能力都得到了提高，教學效果非常好。

課文是靜態(tài)的，圖片是靜態(tài)的，可孩子們的心靈是動態(tài)的。如《超市》一課，我先根據(jù)課文內容設計了含有生字、孩子能接受的超市商品等項目卡片，在班級開設一個小超市，讓同學們分別扮演售貨員與顧客，把對應的生字卡片貼到對應的商品上去，既學會了認生字，又理解了售貨員與顧客之間的買賣關系。"學中玩、玩中學"一直是我用于低年級教學的方法。在"學中玩"可以讓學生樂學，"玩中學"可以讓學生消除玩與學之間的對立心態(tài)，自然接受知識。

4.營造良好的氛圍，創(chuàng)設想象的空間

想象是創(chuàng)造的根源，是發(fā)明的雛形，它比知識更重要。一個人的想象力決定著他的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。因此，我抓住任何一個能發(fā)揮學生想象能力，挖掘他們自由想象和開發(fā)潛能的機會，培養(yǎng)他們奇思妙想、異想天開的想象力 。如教完《蘭蘭過橋》一課后，我問同學們："蘭蘭的爺爺是工程師，發(fā)明那么多橋，用途真大，你們長大想不想像蘭蘭爺爺一樣?。?學生頓時活躍起來，有的說："我長大后要發(fā)明一種 '時空橋'，只要站上去想去哪個世紀就去哪個世紀，想過去就是過去，想未來就有未來！"有的說："我們上學放學馬路上車可真多，要等好久才能過，真麻煩！我要發(fā)明一種橋，可以隨身攜帶，橋在馬路上空穿過，我們從橋上走過，再也不用等了！"有的說："我要發(fā)明一種可以去外星球的橋，到時我一定去月球上看看有沒有嫦娥，有沒有玉兔"……多么有創(chuàng)意的想象！抓住了這些機會，我想，也許不久的將來，他們當中就會出現(xiàn)偉大的發(fā)明家呢！

總之為達到素質教育目的，實現(xiàn)以學生為本，適應新形勢下課程改革的要求，教師都在千方百計地尋找各種方法優(yōu)化課堂教學。良好的開端是成功的一半。課堂導入環(huán)節(jié)有如樂曲的前奏，在課堂教學中起著舉足輕重的作用。而在新課改理念指導下的課堂教學中，要求我們倡導和諧、民主、輕松愉快的學習氛圍，發(fā)揮小學生的學習自主性、主動性，培養(yǎng)小學生積極主動的參與意識。因此，我在教學中抓住課堂教學導入環(huán)節(jié)，采用多種方法激發(fā)小學生興趣，引其入境。endprint