張冰茹

【摘要】 當(dāng)前，隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到各個行業(yè)中，在互聯(lián)網(wǎng)+的時代下中級財務(wù)會計教學(xué)也要不斷進(jìn)步.本文主要針對互聯(lián)網(wǎng)+時代的中級財務(wù)會計實踐教學(xué)改革為重點進(jìn)行分析，結(jié)合當(dāng)下中級財務(wù)會計教學(xué)中存在的問題為依據(jù)，從中級財務(wù)會計課程設(shè)置、中級財務(wù)會計教學(xué)模式這兩個方面進(jìn)行詳細(xì)的分析，其主要目的在于探索互聯(lián)網(wǎng)+時代下中級財務(wù)會計教學(xué)的應(yīng)對措施，為提高互聯(lián)網(wǎng)+時代下中級財務(wù)會計教學(xué)質(zhì)量奠定堅實的基礎(chǔ).

【關(guān)鍵詞】 互聯(lián)網(wǎng)+;中級財務(wù)會計;實踐教學(xué);教學(xué)改革

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入到一個全新的階段，在企業(yè)發(fā)展中提倡使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提高工作效率.在教學(xué)中也滲透進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，互聯(lián)網(wǎng)+背景下中級財務(wù)會計教學(xué)大大提高財務(wù)會計的核算準(zhǔn)確度，提高財務(wù)會計教學(xué)的質(zhì)量，通過融入互聯(lián)網(wǎng)+財務(wù)會計教學(xué)內(nèi)容更加豐富.

一、互聯(lián)網(wǎng)+時代下財務(wù)會計概述

（一）互聯(lián)網(wǎng)+含義

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的使用數(shù)量也在不斷攀升，互聯(lián)網(wǎng)使用量的增加，讓互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)受到高度的關(guān)注.在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，互聯(lián)網(wǎng)+融入各個行業(yè)中，將互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)融入各個行業(yè)中不是簡單的借用互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)，是在企業(yè)運營中融和進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+的思維，用互聯(lián)網(wǎng)+的思維推動企業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，應(yīng)用現(xiàn)代信息通信技術(shù)和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融合，促使財務(wù)會計提高工作效率，讓互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)成為現(xiàn)代中級財務(wù)會計實踐教學(xué)的核心.

（二）互聯(lián)網(wǎng)+會計

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)成為時代的主流，互聯(lián)網(wǎng)+會計其實就是使用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和財務(wù)會計相結(jié)合，提高用戶使用過程中的體驗度.同時，互聯(lián)網(wǎng)+會計在使用過程中能夠通過大數(shù)據(jù)和計算機(jī)的智能計算等方法，提高互聯(lián)網(wǎng)信息的速度，將生成的數(shù)據(jù)加入大數(shù)據(jù)庫中，為大數(shù)據(jù)提供服務(wù)，方便財務(wù)會計尋找更準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)對比.

二、互聯(lián)網(wǎng)+時代下中級財務(wù)會計教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)模式問題

當(dāng)前在互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下，依然存在傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式.課堂教學(xué)中以授課教師為課堂教學(xué)主體，教師以教材為主的填鴨式教學(xué)，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的都是理論化的內(nèi)容，對財務(wù)會計工作的實際工作流程，可能會出現(xiàn)的問題都不了解.傳統(tǒng)教學(xué)模式教育出的財務(wù)會計人員理論知識掌握非常多，但在實際應(yīng)用中并不清楚財務(wù)會計工作的具體流程，成為瘸腿的財務(wù)會計，所以在財務(wù)會計教學(xué)中要加入更多的實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力.

（二）理論知識不符合實際

傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師以教材講解為主，課堂教學(xué)中案例少.傳統(tǒng)課堂教學(xué)主要由教師講解分析理論知識，學(xué)生課堂枯燥.課堂教學(xué)過于注重理論知識的講解，學(xué)生實際操作能力低，教材的版本限制，學(xué)生學(xué)到的理論知識不符合當(dāng)下財務(wù)會計工作的實際情況.教師教案不及時的根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)傳遞的經(jīng)驗更新，學(xué)生的理論學(xué)習(xí)將會和社會財務(wù)會計的實際工作步驟、流程出現(xiàn)偏差.

三、教學(xué)中注重使用信息化教學(xué)手段

（一）課堂教學(xué)應(yīng)用多媒體教學(xué)

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的迅速的當(dāng)下，課堂教學(xué)過程中使用多媒體技術(shù)教學(xué)，不僅能夠提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣，同時能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維意識.在多媒體教學(xué)中能夠幫助學(xué)生將重點知識單獨標(biāo)注，用不同的思維方式解決復(fù)雜的問題，同時能夠?qū)?fù)雜的票據(jù)分類進(jìn)行演示，方便學(xué)生清晰不同票據(jù)的填寫方法，電子賬戶的演示，賬本記錄的實際使用方法，學(xué)生可以根據(jù)形象化的演示模仿操作步驟，訓(xùn)練學(xué)生在實踐中處理問題的能力.多媒體教學(xué)能夠有效地吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，同時，將課堂財務(wù)會計教學(xué)知識點用符合學(xué)生愛好的表現(xiàn)形式展現(xiàn)，提高學(xué)生的課堂積極性.

（二）微課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)中加入微課堂，授課教師可以根據(jù)學(xué)生的知識內(nèi)容查找制作相關(guān)的視頻，課堂增加微課堂教學(xué)能夠有效地提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果，微課堂教學(xué)能夠?qū)⒊橄蠡闹屑壺攧?wù)會計知識形象化地展示給學(xué)生，通過微課堂視頻演示學(xué)生能夠直觀地了解在實際問題中的操作步驟，方便學(xué)生在實踐中增強(qiáng)實踐能力.微課堂就是以短短幾分鐘的視頻教會學(xué)生難以理解的抽象化的復(fù)雜知識，讓學(xué)生在微課堂中學(xué)到知識的精華.

（三）網(wǎng)絡(luò)案例豐富教學(xué)

很多中級財務(wù)會計課堂教學(xué)過程中受到時間制約，課堂教學(xué)中精彩教學(xué)案例少，教師只能依靠教材知識和自身的經(jīng)驗教學(xué)，對財務(wù)會計實際工作中遇到的問題沒有良好的解決辦法.通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教師可以在課堂教學(xué)中加入更多的案例講解分析，根據(jù)實際問題解析融入教材中的知識，也可以及時了解現(xiàn)在財務(wù)會計的工作模式，及時在課堂教學(xué)中融入社會財務(wù)會計的工作模式，提前接觸實際工作中的問題處理方式，提高財務(wù)會計的實際問題處理能力，培養(yǎng)綜合素質(zhì)財務(wù)會計人員.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，還能夠幫助教師豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，教師可以根據(jù)實際問題給學(xué)生設(shè)計實踐課，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備，在課堂中學(xué)生進(jìn)行實際操作，有效地調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性，教師也能夠根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)了解學(xué)生知識掌握情況.

四、結(jié) 語

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)發(fā)展的時代，中級財務(wù)會計教學(xué)也要根據(jù)實際情況進(jìn)行教育模式的改變，及時實行教育改革，培養(yǎng)符合時代發(fā)展的綜合素質(zhì)人才，在教學(xué)中加入現(xiàn)代化的教學(xué)手段，借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)豐富財務(wù)會計課堂教學(xué)內(nèi)容.使中級財務(wù)會計在互聯(lián)網(wǎng)+的現(xiàn)代化背景下能提高教學(xué)質(zhì)量.

【參考文獻(xiàn)】

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