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        略論用師愛詮釋師德

        2018-01-05 11:24司書霞
        中國校外教育(上旬) 2018年11期
        關(guān)鍵詞:以身作則師愛師德

        司書霞

        【摘要】教育家提出,教師要為人師表,時時處處做學(xué)生的楷模,因為身教重于言教。教師的身教直接影響學(xué)生的身心發(fā)展,彎腰清掃地上的紙片,再簡單不過了,教師的這一行為讓學(xué)生認識到自己的不足,同時彰顯了身教重于言教的巨大威力。

        【關(guān)鍵詞】師德 師愛 以身作則

        “師德”是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則,以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。教育家提出的“為人師表”“以身作則”“循循善誘”“誨人不倦”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。

        在學(xué)生眼中,教師是能者的化身,教師是無所不能的,沒有解決不了的問題。教師好似自己的父母,是自己在學(xué)習和生活中效仿的和學(xué)習的榜樣。老師的一舉手一投足,甚至說話、辦事的樣子以及神態(tài)表情,都直影響學(xué)生的身心發(fā)展。因此,可以說教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。師德才是教師的靈魂,是教師人格特征的直接體現(xiàn)。

        一、踐行師德從自身開始

        大家都知道身教重于言教,既要身教,又要言教,這無疑對教師提出了更高的要求。教師要“為人師表”,首先,自己要做到率先垂范、表里如一;其次,教師每次對學(xué)生提出要求后,要先考慮自己是否已經(jīng)做到了,然后再去要求學(xué)生。

        記得那次到班上上課,剛進教室就看到地面上有好幾塊字紙,還有一些鉛筆末,整個教室里雜亂不堪,我看到后,臉立刻陰了下來,剛想大聲斥責學(xué)生,轉(zhuǎn)念一想:教師遇事一定要沉著,在行動上進行引領(lǐng),于是我的臉上由陰轉(zhuǎn)晴,快步走到衛(wèi)生工具的地方拿起笤帚彎下腰輕輕地掃了起來。剛才還有點騷動的教室立刻安靜下來,同學(xué)們靜靜地看著,有幾個同學(xué)看到這個場景主動跑過來,不好意思地說:“老師,我們掃吧”笤帚被孩子們從我的手中接過去了,我撫摸著這個孩子的頭說:“這就對了,只要我們?nèi)巳藙觿邮郑覀兊慕淌揖蜁用利?,我相信再也沒有下一次了,你們能做到嗎?”“能,老師,我們一定會天天打掃衛(wèi)生,時時檢查,不會再惹您生氣了”。

        彎腰清掃地上的紙片,再簡單不過了,人人都能做到,可就這個簡簡單單的動作,帶動了孩子們,給予了他們啟發(fā),讓他們在老師無聲的舉動中受到教育,認識到自己的不足,這種身教重于言教的力量是巨大的。西漢文學(xué)家、思想家、教育家揚雄指出:“務(wù)學(xué)不如務(wù)求師。師者,人之模范也?!?/p>

        二、師愛之心助師德提升

        “師愛”顧名思義就是老師對學(xué)生的愛,在一定程度上,熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。林崇德教授認為,“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”但熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會到教師的愛更困難。這種愛要講究藝術(shù),要真正的付出真情實感,才能打動學(xué)生。這種愛,好似偉大的母愛,似涓涓溪流,流露學(xué)生心田。這種愛是老師教育學(xué)生的情感基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會到老師的關(guān)愛,體會到來自老師的溫暖,就會備受感動,從而熱愛你的學(xué)科,便努力學(xué)習,就會達到“親其師,信其道”的成效。

        三、尊重和理解是師愛的體現(xiàn)

        作為一名教師,更需要多一份的理解和尊重的愛,這種愛是無私的、溫馨的。每當孩子出現(xiàn)錯誤的時候,我們老師就要耐下心來,多給孩子一次改正錯誤的機會;每當孩子表現(xiàn)積極陽光時或者取得好成績的,我們一定要為孩子豎起大拇指,在班內(nèi)大肆宣傳,放大孩子的優(yōu)點,及時鼓勵表揚,讓孩子享受到成功的快樂。每當孩子需要幫助時,我們要做好孩子的幫手,為孩子的成長掃清障礙。教師要用這份真誠的愛,深深地去感染每一個孩子的心靈。

        沒有什么是不可能事,作為教師,不要低估了學(xué)生的能力,應(yīng)該放手讓學(xué)生自己的事情自己做,相信他們的能力和判斷,只有放手讓學(xué)生自己動腦、動手處理事情,才能成為真正發(fā)展中的人。只有這樣學(xué)生才能獨當一面,在學(xué)會獨立處事的同時,也能幫助別人處理事情。從而體會到“贈人玫瑰,手有余香”的快樂。孩子是處于發(fā)展中的人,每個孩子的花期不同,作為老師,不要整天高高在上,應(yīng)該放下老師的架子,把自己作為孩子的玩伴,和孩子一起游戲、一起學(xué)習、一起交流;想孩子所想,做孩子所做,真正走進孩子的心靈深處,讓理解、尊重、關(guān)愛駐扎孩子的心靈,只有這樣才能走進孩子的內(nèi)心,才能成為孩子真正的良師益友。

        “起始于辛勞,收結(jié)于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。教師這個光榮而偉大的職業(yè),我既然選擇了就會無怨無悔。我會把對教育的熱愛傾注在我的學(xué)生身上,用我的熱情、激情、感染學(xué)生,用美好的師德影響他們,做他們成長路上的引路人。

        參考文獻:

        [1]孫修河.用師愛促進學(xué)生的發(fā)展[J].小學(xué)科學(xué),2015,(10).

        [2]張偉娟.傾注師愛撰寫操行評語[J].文教資料,2015,(24).

        [3]王峰,王俊強.讓師愛伴隨學(xué)生健康成長[J].新課程,2015,(11).

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