王一凡

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化?？茖W(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，使我們迎來(lái)了信息化、大數(shù)據(jù)時(shí)代。我們的日常生活被互聯(lián)網(wǎng)所覆蓋?；ヂ?lián)網(wǎng)已走入千家萬(wàn)戶，互聯(lián)網(wǎng)的普及誕生了一些新興行業(yè)，因而，如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代發(fā)展藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，這無(wú)疑對(duì)其提出了一項(xiàng)新的課題。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；現(xiàn)狀；融合教育

中圖分類號(hào)：G642.0；J50-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）32-0267-01

隨著互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用與推廣，我們迎來(lái)了“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，這一時(shí)代在很大程度上改變著我們的生活方式和社會(huì)交往方式。但這也對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育提出了新的挑戰(zhàn)，如何讓藝術(shù)設(shè)計(jì)教育更好的融入這一時(shí)代，并運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)更好地發(fā)展，這無(wú)疑是一項(xiàng)巨大挑戰(zhàn)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的概述

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”的產(chǎn)生。如今，我們生活在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的普及產(chǎn)生了一些新興行業(yè)，如“互聯(lián)網(wǎng)+美食”=大眾點(diǎn)評(píng)，“互聯(lián)網(wǎng)+引擎”=金山毒霸，“互聯(lián)網(wǎng)+交流”=陌陌，“互聯(lián)網(wǎng)+物品”=京東等?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的一種新態(tài)勢(shì)。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”的概況。“互聯(lián)網(wǎng)+”這一模式在工作中的運(yùn)用，主要是通過(guò)云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)型方式來(lái)開展的。通過(guò)借助互聯(lián)網(wǎng)，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)信息收集、數(shù)據(jù)分析、信息處理等方面的工作，從而來(lái)滿足各行各業(yè)的需求，更好服務(wù)民眾。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的普及，推動(dòng)APP進(jìn)入高峰發(fā)展模式，很大程度上改變了我們的生活，為我們的生活帶來(lái)了極大的便利。如服務(wù)業(yè)中的餐飲業(yè)。商家為了擴(kuò)充市場(chǎng)，高質(zhì)量地滿足消費(fèi)者的需求，只需讓顧客下載一個(gè)APP，如餓了么、美團(tuán)外賣等，便可實(shí)現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)在室內(nèi)點(diǎn)餐的愿望，縮短了顧客因吃飯需耗費(fèi)時(shí)間行路的問(wèn)題，方便又快捷。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，也滋生了一批新興行業(yè)，如快遞員、物流公司等。這種模式，很大程度上解決了民眾創(chuàng)業(yè)難和就業(yè)難的問(wèn)題，促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，從而使我們真正意義上進(jìn)入到新經(jīng)濟(jì)發(fā)展領(lǐng)域中。

二、我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀

1.以傳統(tǒng)講授模式為主。我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)依舊以課堂講授為主，這種方式不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更不能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，從而使學(xué)習(xí)效果達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。老師與學(xué)生之間的互動(dòng)參與不能很好的結(jié)合起來(lái)，不能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不利于學(xué)生在工作中設(shè)計(jì)出比較優(yōu)秀的作品。

2.教學(xué)方式中沒(méi)有做到與時(shí)俱進(jìn)。老師在教學(xué)中依舊以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主，更多的是選擇板書而不是用多媒體等現(xiàn)代科技方式代替。有些老師觀念相對(duì)較落后，不懂得與時(shí)俱進(jìn)，這在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育上不利于教育的發(fā)展，在很大程度上對(duì)教育發(fā)展起阻礙作用。在人才培養(yǎng)方面，相應(yīng)地也很難培養(yǎng)出與社會(huì)發(fā)展相配套的人才，從而阻礙了藝術(shù)設(shè)計(jì)事業(yè)的發(fā)展，不利于我國(guó)社會(huì)進(jìn)步。

3.不注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，在目前來(lái)看，依舊以理論教學(xué)為主，忽視了學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這種教學(xué)模式，不注重學(xué)生動(dòng)手操作能力，與社會(huì)提出的創(chuàng)新型理念背道而馳。不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因而，在互聯(lián)網(wǎng)盛行的今天，學(xué)校教育應(yīng)更多地注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、社會(huì)實(shí)踐能力，提高專業(yè)技能的培養(yǎng)，并使學(xué)生樹立健全的人格，使學(xué)生朝著專業(yè)型、技能型、創(chuàng)新型、綜合型方面發(fā)展，從而在設(shè)計(jì)領(lǐng)域，更好地為設(shè)計(jì)事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

三、互聯(lián)網(wǎng)與藝術(shù)設(shè)計(jì)教育相結(jié)合的融合發(fā)展模式

1.運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)。在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中，可以應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+思維”=互動(dòng)，這一模式，把互聯(lián)網(wǎng)的思維營(yíng)應(yīng)用在課堂教學(xué)中，互聯(lián)網(wǎng)思維中包括充分發(fā)揮主體作用的思維模式，因而把這一模式運(yùn)用到設(shè)計(jì)教育中，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，師生的互動(dòng)性，從而使學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，并加深對(duì)知識(shí)的理解，從而使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

2.把互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用到藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中。教育能否真正起到教化人的心靈的作用，教師發(fā)揮著關(guān)鍵性作用。一方面，教師能力的提高來(lái)自于自身對(duì)知識(shí)的理解及滲透能力，另一方面則來(lái)自于學(xué)生對(duì)老師授課的評(píng)價(jià)。這一評(píng)價(jià)系統(tǒng)的開展，可以讓學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)對(duì)老師的評(píng)價(jià)，省時(shí)省力，節(jié)約紙張，提高效率，一定程度上具有保密作用，從而使學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的評(píng)價(jià)，促使老師不斷改進(jìn)教學(xué)模式，繼而提高教學(xué)質(zhì)量。

3.運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，提高學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新能力。藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，要求老師要與時(shí)俱進(jìn)。在對(duì)學(xué)生培養(yǎng)方面，要使學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)，提高動(dòng)手操作能力，鼓勵(lì)學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)完成藝術(shù)設(shè)計(jì)，從而提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。讓互聯(lián)為人類更好的服務(wù)。

四、結(jié)語(yǔ)

今天，我們生活在一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)盛行的時(shí)代，因而，為使藝術(shù)設(shè)計(jì)教育更好地發(fā)展，必須與互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展相融合，教學(xué)方式和教學(xué)理念都要不斷與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)行創(chuàng)新，從而使科技更好地為教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]張娜娜. 論"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代的藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室教學(xué)模式——以視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)為例[J].藝術(shù)科技， 2016（04）.endprint