周洋

摘要：防排煙工程是高等院校消防工程專業(yè)重要的專業(yè)課程之一，通過對現(xiàn)今教學(xué)工作中存在的問題進(jìn)行教學(xué)改革研究與探索，提出優(yōu)化教學(xué)模式、改革考核方式等方法與措施，以提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)鍵詞：消防工程；防排煙工程；教學(xué)改革

中圖分類號：G6420 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1005-2909（2018）05-0091-03

防排煙工程是研究火災(zāi)煙氣產(chǎn)生、蔓延與控制規(guī)律的科學(xué)，是消防工程的重要組成部分，兼具理論性和實(shí)踐意義，通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能掌握專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，同時(shí)鍛煉了設(shè)計(jì)多種類型建筑防排煙系統(tǒng)的基本能力。防排煙工程是中南大學(xué)消防工程專業(yè)的主干學(xué)科專業(yè)課，是工程熱力學(xué)、流體力學(xué)、傳熱學(xué)和燃燒學(xué)等學(xué)科基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的后續(xù)課程。經(jīng)歷了多年的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)校在該課程教學(xué)中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，取得了較好的教學(xué)效果，但仍存在一些不足，結(jié)合消防工程專業(yè)的學(xué)科知識體系和人才培養(yǎng)特點(diǎn)，對防排煙工程課程的教學(xué)方式方法進(jìn)行不斷的探索和完善，幫助學(xué)生學(xué)好該課程，為火災(zāi)科學(xué)研究和建筑工程設(shè)計(jì)輸送優(yōu)秀人才。

一、課程教學(xué)中存在的問題

（一）課程結(jié)構(gòu)問題

防排煙工程是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)課程，但在講授4種經(jīng)典煙氣羽流模型時(shí)又涉及較多高等數(shù)學(xué)知識，同時(shí)由于課程的特殊性，不同場所的防排煙系統(tǒng)設(shè)計(jì)涉及的相應(yīng)規(guī)范較多，各部分相對獨(dú)立且連貫性差，難于理解和記憶，學(xué)生掌握起來有較大難度。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法授課后，學(xué)生往往對整個(gè)課程的體系結(jié)構(gòu)缺乏了解，只是“為考而學(xué)”而不是“為用而學(xué)”，缺乏分析和解決實(shí)際問題的能力。由此造成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性欠缺，接受的信息只是來源于教師的灌輸，而非自己對知識的探求。

（二）考核模式問題

目前防排煙工程課程考核方式由期末考試成績與平時(shí)成績構(gòu)成，缺少平時(shí)階段性考核和中期測驗(yàn)等手段，也缺少對學(xué)生創(chuàng)新能力的考核，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)，對于期末考試，如果采用傳統(tǒng)的閉卷考試方式，固然能引起學(xué)生的高度重視，復(fù)習(xí)時(shí)會(huì)認(rèn)真推導(dǎo)公式，熟練掌握解題方法，但對防排煙工程這類課程來說，參考規(guī)范內(nèi)容多，經(jīng)驗(yàn)公式與圖表應(yīng)用多，考核時(shí)不得不刪除一些無法記憶的內(nèi)容，這使考試的命題范圍受到了很大限制。若采用開卷考試方式，則本應(yīng)熟練掌握的基本概念和公式學(xué)生也不去記，進(jìn)而影響學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，遇到稍難問題便急于翻書尋找答案，每做一題都要花費(fèi)大量時(shí)間。這樣又會(huì)挫傷考生的自信心，形成惡性循環(huán)，考試的結(jié)果令教師、學(xué)生都不滿意。

二、課程教學(xué)改革與實(shí)踐

（一）課程教學(xué)模式的改革方法

1.抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，優(yōu)化課程組織結(jié)構(gòu)

煙氣是火災(zāi)燃燒過程中一項(xiàng)重要的產(chǎn)物。大量火災(zāi)案例證明，煙氣是火災(zāi)中造成人員傷亡的主要原因， 80%以上的受害人是由火災(zāi)煙氣直接或間接致亡，其中大部分是因吸入了煙塵及有害氣體昏迷后而致死的[1]，科學(xué)合理地設(shè)置防排煙系統(tǒng)，對減緩火災(zāi)蔓延、爭取疏散時(shí)間有十分重要的意義。因此，消防工程專業(yè)的防排煙工程課程學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)以煙氣的性質(zhì)與流動(dòng)規(guī)律為基礎(chǔ)，重點(diǎn)講授不同類型建筑的防排煙系統(tǒng)設(shè)計(jì)要點(diǎn)，而對防排煙設(shè)備及其聯(lián)動(dòng)控制以及防排煙系統(tǒng)的施工、維護(hù)等內(nèi)容應(yīng)適當(dāng)簡略敘述。在煙氣的流動(dòng)控制規(guī)律部分，通過引入煙氣流動(dòng)的5種驅(qū)動(dòng)力和壓力中性面的概念，介紹煙氣羽流的幾種模型，然后以最簡單的理想火羽流模型為基礎(chǔ)，結(jié)合具體計(jì)算實(shí)例依次講授火羽流的4種經(jīng)典模型以及適用范圍和經(jīng)驗(yàn)參數(shù)意義。在防排煙系統(tǒng)管路計(jì)算部分，應(yīng)首先帶領(lǐng)學(xué)生回顧流體力學(xué)管流的相關(guān)基礎(chǔ)知識，并在其中重點(diǎn)介紹與防排煙管路計(jì)算相關(guān)的阻力計(jì)算公式等，進(jìn)而講授簡單管路與復(fù)雜管網(wǎng)（包括串聯(lián)管路與并聯(lián)管路等）的總阻力計(jì)算方法與風(fēng)機(jī)的選型設(shè)計(jì)。在建筑防排煙系統(tǒng)設(shè)計(jì)部分，以普通建筑系統(tǒng)的防排煙系統(tǒng)設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，結(jié)合不同類型建筑結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，深入介紹地下車庫、高層建筑、隧道與地鐵等建筑系統(tǒng)的防排煙系統(tǒng)設(shè)計(jì)要點(diǎn)。

2.傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合，提高教學(xué)效率

防排煙工程課程中純理論公式推導(dǎo)的部分采用多媒體課件的效果并不理想，雖然信息量很大，但接受下來的不多，課后又無筆記可查。因此，在進(jìn)行理論推導(dǎo)部分的教學(xué)時(shí)，以傳統(tǒng)的板書教學(xué)為主，輔以多媒體課件。對公式的推導(dǎo)和例題的講解，用板書的方式條理化，以提問的方式刺激并調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。而在建筑防排煙系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)用部分則應(yīng)較多地采用多媒體課件，例如，在講授高層建筑中庭排煙多種模式這部分內(nèi)容時(shí)，單純地講解幾種中庭的結(jié)構(gòu)和分類很抽象，用多媒體課件結(jié)合教學(xué)視頻講解則直觀生動(dòng)，容易理解。

3.開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，鞏固教學(xué)效果

實(shí)驗(yàn)研究是防排煙工程學(xué)的一個(gè)基本研究方法，對學(xué)生在書本上學(xué)到的知識起到鞏固和延伸等作用，因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)防排煙工程教學(xué)中占有重要的地位。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要目的是鞏固和擴(kuò)展學(xué)生所學(xué)課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力[2-3]。擬在課程中設(shè)計(jì)3～4項(xiàng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，包括煙氣的性質(zhì)、自然排煙和機(jī)械排煙等方面的相關(guān)知識，如煙氣重要表征參數(shù)的測定、煙囪效應(yīng)與自然排煙的演示實(shí)驗(yàn)、機(jī)械排煙吸穿臨界煙氣層厚度測量、隧道臨界風(fēng)速計(jì)算與測量等。

（二）課程考核方式的改革方法

1.重視平時(shí)考核，引入自主命題考核方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性

針對防排煙工程考試存在的問題，增加平時(shí)隨堂測驗(yàn)和中期考核測試，并定期布置大作業(yè)，提高學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的積極性和目的性。對于大作業(yè)，可采用學(xué)生自主命題和答題的方式，促使學(xué)生積極主動(dòng)地深入思考，將傳統(tǒng)的被動(dòng)應(yīng)考轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)設(shè)計(jì)試卷，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性[4]。

2.開卷與閉卷相結(jié)合，兼顧基本理論知識與工程應(yīng)用能力考核

鑒于防排煙工程課程的特殊性，課程中既有許多經(jīng)典理論模型，同時(shí)又有許多經(jīng)驗(yàn)公式、經(jīng)驗(yàn)參數(shù)以及圖表，僅以開卷或閉卷的考核方式難以達(dá)到預(yù)期的考核效果。因此，嘗試采用開卷與閉關(guān)相結(jié)合的方式，先進(jìn)行一個(gè)小時(shí)的閉卷考試，主要考查基本概念、基本原理和基本計(jì)算。再進(jìn)行一個(gè)小時(shí)的開卷考試，主要考查復(fù)雜公式、查圖表等方面的內(nèi)容，考查學(xué)生分析、解決問題的能力。通過這樣的考試方式，既考查了學(xué)生對基本理論知識的掌握，又考查了學(xué)生的工程應(yīng)用能力，考試結(jié)果能較真實(shí)地反映學(xué)生對課程內(nèi)容的熟悉程度和知識的掌握情況。

三、結(jié)語

防排煙工程是消防工程專業(yè)重要的專業(yè)課程之一，兼具理論性和實(shí)踐性，通過教學(xué)改革研究與探索，優(yōu)化教學(xué)模式，改革考核方式，以提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐志勝，姜學(xué)鵬. 防排煙工程[M]. 北京：機(jī)械工業(yè)出版社， 2011.

[2]朱順兵，蔣軍成. 消防工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系研究[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理， 2005，22（7）： 90-93.

[3]王偉峰，鄧軍，馬礪，等. 消防工程專業(yè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式探討與實(shí)踐[J]. 高教學(xué)刊， 2017（7）： 70-72.

[4]李軼群. 學(xué)生自主命題在教學(xué)中的實(shí)踐[J]. 廣東化工， 2014，41（6）： 207-208.

Abstract： Smoke control engineering is one of the important specialized courses of fire protection engineering in colleges and universities. In order to improve the quality of teaching and inspire students initiative， this paper presents some methods to improve the teaching model and reform the assessment mode through researching and exploring the existing problems in the teaching nowadays.

Key words： fire protection engineering； smoke control engineering； teaching reform

（責(zé)任編輯 周 沫）