陳敬華

摘 要：伴隨著小學(xué)課程的改革和深化，小學(xué)美術(shù)的教學(xué)也成了小學(xué)課程中的一個(gè)重要組成部分。開設(shè)小學(xué)美術(shù)課的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生在成長(zhǎng)過程中的審美能力。但是，小學(xué)美術(shù)教學(xué)不僅是一種視覺審美系統(tǒng)，也讓學(xué)生進(jìn)行了生命的思考，對(duì)美術(shù)作品內(nèi)涵的了解提出了更高的要求。

關(guān)鍵詞：新課程；小學(xué)；美術(shù)

隨著時(shí)代的發(fā)展，小學(xué)美術(shù)已經(jīng)成為新課程體系中一門必不可缺的學(xué)科。小學(xué)美術(shù)對(duì)于成功地培養(yǎng)學(xué)生的思考、審美能力，有著非常重要的作用，也能鍛煉學(xué)生的想象能力。因此，在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過程中，合理地進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)的整改，非常重要。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問題

1.缺乏對(duì)美術(shù)教師的專業(yè)培養(yǎng)

小學(xué)語文教學(xué)中面臨很嚴(yán)重的問題，首先，小學(xué)美術(shù)教師缺乏一定的專業(yè)知識(shí)。由于小學(xué)美術(shù)老師對(duì)專業(yè)性的知識(shí)缺乏認(rèn)知，就可能導(dǎo)致教學(xué)不能夠正常展開。在有的學(xué)校當(dāng)中，甚至還出現(xiàn)了讓原來的美術(shù)教師去教其他學(xué)科的情況，這就導(dǎo)致原來就不太被重視的美術(shù)教學(xué)更加形同虛設(shè)。另外，美術(shù)老師如果在就業(yè)后缺乏相應(yīng)的專業(yè)輔導(dǎo)，就可能導(dǎo)致專業(yè)性停滯不前的現(xiàn)象發(fā)生，所以，在進(jìn)行新課標(biāo)整改的時(shí)候，提高教師的專業(yè)素質(zhì)非常重要，對(duì)于現(xiàn)代化的教學(xué)體系來說，提高教師的專業(yè)化水準(zhǔn)相當(dāng)關(guān)鍵。

2.學(xué)生對(duì)美術(shù)的重視度不夠

在傳統(tǒng)的教學(xué)體系中，由于教師對(duì)于小學(xué)美術(shù)的教學(xué)缺乏足夠的重視，可能會(huì)導(dǎo)致教學(xué)資源大大落后于其他專業(yè)學(xué)科，因此也可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科缺乏重視。在大多數(shù)人眼里，美術(shù)仍然是一門附屬學(xué)科，并不是很重要。并且在過去的學(xué)習(xí)中，學(xué)校本身對(duì)美術(shù)的理解和認(rèn)識(shí)并不明確，普遍在整改的過程中容易忽視有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)思想偏離了教學(xué)初衷，就可能嚴(yán)重導(dǎo)致小學(xué)生自身對(duì)美術(shù)的重視度不夠。

二、提高新課程背景下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的具體方案

1.提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平

教師必須在授課的過程中努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，如果想要成功地改善小學(xué)美術(shù)教學(xué)的授課質(zhì)量，就必須做到教師專業(yè)水平的提高。教師通過把實(shí)踐中的專業(yè)知識(shí)和設(shè)計(jì)理念運(yùn)用到課堂教學(xué)的方法，反復(fù)地思考、琢磨，學(xué)習(xí)新的教課方式，達(dá)到教學(xué)的目的。同時(shí)，還應(yīng)該把教學(xué)中的具體教學(xué)理念應(yīng)用到教學(xué)的實(shí)踐當(dāng)中去。在解決一些實(shí)質(zhì)性的課堂問題時(shí)，必須要做到與時(shí)俱進(jìn)，使得學(xué)生的注意力始終在課堂的氛圍中，不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和能動(dòng)性，通過持續(xù)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到樂趣。并且，還可以用多媒體手段來輔助美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

首先，必須從學(xué)生的思想著手，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生往往只注重課堂的表層。為了能夠從根本上改變這種問題，教師在上課的過程中，必須時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與到美術(shù)的學(xué)習(xí)中來，時(shí)刻普及小學(xué)美術(shù)課程的重要性。同時(shí)，還要從根本上徹底地改變這種缺乏重視度的現(xiàn)象，必須讓學(xué)生自己提高學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)美術(shù)課程能夠給自己的身心發(fā)展帶來什么樣的好處。另外，由于美術(shù)學(xué)科有著很多其他學(xué)科沒有的特殊性，所以要激發(fā)學(xué)生的積極性其實(shí)并不難，關(guān)鍵是要掌握方法，要讓學(xué)生長(zhǎng)期認(rèn)識(shí)到小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。為了提高學(xué)生的欣賞水平和學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，就要從提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情方面著手，教師進(jìn)行直觀的、示范性的教學(xué)，用直觀的視覺感受，使得學(xué)生在實(shí)踐中能夠真正認(rèn)識(shí)到美術(shù)的存在。在美術(shù)作業(yè)的評(píng)獎(jiǎng)過程中，由于老師對(duì)學(xué)生的評(píng)論往往會(huì)比較抽象，因此可能導(dǎo)致很嚴(yán)重的問題。如果用一些比較具象的話來使學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)的真正內(nèi)涵，就可以使學(xué)生逐漸喜歡上美術(shù)課，學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)也能得到很大的提高。

總而言之，在小學(xué)期間美術(shù)教學(xué)是非常重要的。隨著新課程的改革，小學(xué)美術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的重要性只會(huì)越來越重要。盡管美術(shù)在小學(xué)學(xué)科中不是一門考試的科目，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中卻可以給學(xué)生帶來很多的樂趣，同時(shí)也使學(xué)生的文化和欣賞水平得到全面的提高，學(xué)生自我的文化素質(zhì)也能夠得到全面的塑造。因此，作為一名合格的美術(shù)老師，必須適應(yīng)新課程背景下小學(xué)美術(shù)教學(xué)的改革，落實(shí)和深化這種改革，解決小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的種種問題，使得小學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展。

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編輯 郭小琴endprint