白永鳳

摘 要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)教學(xué)也越來越受到老師和家長的重視，但是在教學(xué)過程中還存在著尚待改進的地方。以小學(xué)信息技術(shù)為研究對象，結(jié)合實踐經(jīng)驗，提出幾點改善建議，為提高小學(xué)信息技術(shù)課程質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；信息技術(shù)；教學(xué)方法

信息技術(shù)的教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的計算機知識，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的信息技術(shù)基礎(chǔ)，為之后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)，但是在實踐授課過程中，學(xué)生的參與性以及興趣普遍偏低，主要原因有以下幾點：首先學(xué)生認(rèn)為計算機內(nèi)容是枯燥乏味的；其次學(xué)生從潛意識中認(rèn)為自己已經(jīng)掌握了計算機基本知識，所以沒有必要學(xué)習(xí)；最后從教學(xué)方式來談，信息技術(shù)的教學(xué)方式依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不能完全吸引學(xué)生對課程的注意力，因此教師應(yīng)該在實際教學(xué)中采取一定的措施，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動學(xué)生課堂能動性的關(guān)鍵因素，所以教師有必要設(shè)計多樣化和多元化的教學(xué)方式，進而達到提高小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的效率的目的。經(jīng)過實踐檢驗，本文認(rèn)為可以從以下幾點做起。

首先，充分運用游戲教學(xué)的模式，由于信息技術(shù)的普及，學(xué)生對計算機已經(jīng)有了基本的認(rèn)識，因此如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式則不會達到吸引學(xué)生的效果，為此，老師應(yīng)該運用游戲的方式增加課堂的趣味性，進而提高學(xué)生在課堂中的參與度。比如教師在教授學(xué)生基本的打字技能時，如果在課程的開始階段只是一味地強調(diào)基本指法和打字要點，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會感覺到疲憊，逐漸產(chǎn)生負(fù)面消極的學(xué)習(xí)情緒，這時老師應(yīng)引入游戲的方式，游戲教學(xué)方式可以幫助學(xué)生很快地融入教學(xué)過程中，并且在進行游戲的過程中激發(fā)學(xué)生的好勝心理，從而間接促進學(xué)生更好地掌握打字的技術(shù)要點，既保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能使學(xué)生自覺地練習(xí)計算機的一些基本打字技能。

其次，老師應(yīng)該通過適當(dāng)?shù)膱鼍霸O(shè)計來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，我們常常可以看到老師利用多媒體的方式講解計算機的一些基本知識，但是多媒體的內(nèi)容設(shè)計較為簡單，所以教師應(yīng)該使多媒體教學(xué)內(nèi)容更加充實，課件及內(nèi)容的設(shè)計可以利用互聯(lián)網(wǎng)中多樣的信息，不斷優(yōu)化教學(xué)場景，幫助學(xué)生創(chuàng)建美好的教學(xué)場景，從而激發(fā)學(xué)生對計算機知識的求知欲，比如老師教學(xué)生如何運用PPT軟件時，可以先播放一些設(shè)計優(yōu)美和形式多樣的設(shè)計作品，學(xué)生在欣賞優(yōu)秀作品的同時也可以激發(fā)對該技術(shù)的求知欲，進而為后續(xù)的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

最后，講解信息技術(shù)的重要性。老師利用學(xué)科之間的合作或者緊密關(guān)系，讓學(xué)生明白信息技術(shù)在各個學(xué)科都有其重要的作用，或者舉例說明生活中信息技術(shù)無處不在等，提高學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)憧憬和美好心愿，在此基礎(chǔ)上講解信息技術(shù)知識，保證學(xué)生都能夠自覺地投入到學(xué)習(xí)過程中。

二、設(shè)計探索性課堂

新課標(biāo)的不斷改革對學(xué)生自主創(chuàng)新能力的要求越來越高，因此為了使教學(xué)過程具有實踐性，老師應(yīng)有針對性地設(shè)計探索性的知識課堂，幫助學(xué)生提高自身自主創(chuàng)新能力以及探索問題和解決問題的能力，探索性問題和作業(yè)一般設(shè)計在課程知識之后，由于課時的原因教師不可能將探索性的問題設(shè)計到實際教學(xué)中，因此為了解決這一問題，教師可以采用小組式的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造探索環(huán)境，同時小組式學(xué)習(xí)方式不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到知識，而且可以約束彼此，使得學(xué)習(xí)效果進一步提升。比如老師在講解PPT軟件之后，學(xué)生已經(jīng)了解PPT的一些基本技能，那么教師可以布置以“幸?！睘橹黝}的PPT設(shè)計比賽，不僅使學(xué)生掌握PPT設(shè)計的基本知識點，而且可以聯(lián)系到實際生活，使信息技術(shù)的教學(xué)更具有層次性。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，其也在不斷的變化中，所以老師在教學(xué)的過程中應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生的個性，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)造，在培養(yǎng)學(xué)生計算機信息技術(shù)能力的同時，提高學(xué)生對信息的敏銳性。通常在教學(xué)的過程中，老師布置作業(yè)和教學(xué)任務(wù)時經(jīng)常采用統(tǒng)一作業(yè)的方式，目的是更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但是統(tǒng)一的布置任務(wù)不能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，每個學(xué)生的心理特征、學(xué)習(xí)習(xí)慣與掌握和理解知識能力有較大的差別，如果經(jīng)常采用統(tǒng)一教學(xué)方式則會阻礙學(xué)生的個性化發(fā)展，直接影響學(xué)生的創(chuàng)新能力。為此教師在實際教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生具體的實際情況以及實際教學(xué)環(huán)境，及時與學(xué)生溝通，在了解學(xué)生基本思想狀況和學(xué)習(xí)背景的前提下，采用差異化的作業(yè)方式，根據(jù)每個學(xué)生的特點布置作業(yè)和任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)性，進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與信息的敏銳性，與此同時，老師應(yīng)該在教學(xué)過程中給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭睿m當(dāng)?shù)募羁梢员Ｗo學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維。面對信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)老師應(yīng)該時刻學(xué)習(xí)，鉆研適合學(xué)生的教學(xué)方法，只有這樣才能使信息技術(shù)教學(xué)更加有意義。

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編輯 郭小琴