張秋琳

隨著新課程改革及國家對(duì)教育的投入不斷加大，多媒體教學(xué)已經(jīng)在很多學(xué)校得到了普及，如何更好地發(fā)揮多媒體技術(shù)在教學(xué)中的作用，如何利用多媒體輔助語文課堂教學(xué)，已成為老師們教研的熱點(diǎn)。就多媒體在語文課堂中的作用與同行一起探討。

一、利用多媒體技術(shù)，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式

語文是一門綜合性學(xué)科，包括的知識(shí)范圍很廣，而一堂語文課只有45分鐘，老師在課堂上能講的東西很少。特別是對(duì)一些形象的東西，如果完全依靠老師的語言去描述，反而顯得蒼白無力，無法體現(xiàn)課文中所描繪的那種美，不僅無法讓學(xué)生體會(huì)到語文的美，還抑制了學(xué)生的發(fā)散思維，使學(xué)生的發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維得不到很好的發(fā)展。多媒體集動(dòng)畫、聲音、色彩于一體，能給學(xué)生聽覺、視覺的刺激，會(huì)讓學(xué)生耳目一新、注意力高度集中。一些老師用語言無法描述出來的美，多媒體都能體現(xiàn)出來，這時(shí)的語言反而顯得多余，也能讓學(xué)生立刻入情入景。

在講白楊樹時(shí)，文中描述了戈壁灘上的白楊樹“高大挺秀”“生命力頑強(qiáng)”，學(xué)生只是很木訥地讀著課文，讀著對(duì)白楊樹的描述，但是卻不能對(duì)白楊樹的特點(diǎn)有深刻體會(huì)，于是我適時(shí)播放了白楊樹的視頻，高大挺拔的白楊樹在一望無際的戈壁灘上頑強(qiáng)生長，在金黃色的沙漠中白楊樹更讓我們感覺到了旺盛的生命力，一幅幅畫面對(duì)學(xué)生形成了視覺和心靈上的沖擊，也讓他們對(duì)白楊樹有了真切的感受，然后再引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，這樣學(xué)生就更容易入情入景了。

二、利用多媒體技術(shù)，增加課堂趣味性

小學(xué)生年齡小，愛玩、好動(dòng)、好奇、對(duì)新鮮事物感興趣是他們的天性。教師可以利用小學(xué)生的這些特點(diǎn)，吸引他們的注意力，提高語文課堂教學(xué)效率。所以在語文課堂上，教師可以利用多媒體的豐富性和多樣性，提高學(xué)生對(duì)語文課堂的學(xué)習(xí)興趣。例如，小學(xué)生都喜歡看動(dòng)畫片，在課堂導(dǎo)入時(shí)，我們就可以利用一段動(dòng)畫片視頻，不僅能把學(xué)生的注意力吸引到課堂上，還能提起學(xué)生的興趣，在學(xué)生興趣高的時(shí)候，老師再適時(shí)進(jìn)入課堂的講解，這樣會(huì)得到事半功倍的效果，學(xué)習(xí)效率也會(huì)得到提升，也可以避免學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)心理。

例如，一節(jié)課講完后，老師都喜歡用默寫、背誦或者答試卷的形式檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但長此以往，學(xué)生對(duì)這些方式已經(jīng)厭煩，那老師何不嘗試換種方式呢？把需要背誦默寫的變成填空題的形式用多媒體播放，然后把需要學(xué)生掌握的重點(diǎn)內(nèi)容用學(xué)生喜歡的、感興趣的圖片遮起來，可以再加一些聲音效果，學(xué)生做對(duì)了可以放一朵勝利的禮花，做錯(cuò)了可以放一張搞笑哭泣的卡通圖片。這種方法能很好地幫助學(xué)生提高做題興趣，既能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，又能提高學(xué)習(xí)效率，何樂而不為呢。

三、利用多媒體技術(shù)，提高古詩欣賞能力

古詩詞是我國的文化瑰寶，其中的一字一詞都是精華，都是經(jīng)過作者反復(fù)推敲才使用的，一字一句都很傳神，所以學(xué)習(xí)古詩詞時(shí)，對(duì)字詞的理解很關(guān)鍵。

古詩詞的作者離我們生活的年代比較久遠(yuǎn)，有時(shí)候?qū)W生對(duì)古詩詞中描寫的意境無法理解，也不能理解。所以講古詩詞之前，老師應(yīng)該先給學(xué)生解釋一下作者生活的時(shí)代背景以及作者寫這首詩的年代背景和作者自己的情況，讓學(xué)生有個(gè)宏觀的了解，然后再去講解古詩詞就容易多了。寫景的詩詞描寫的景物很美，在很美的景物面前人的語言是蒼白無力的，那何不讓學(xué)生直接欣賞美景呢？多媒體能打破這種時(shí)空限制，將詩中描寫的美景再現(xiàn)，讓學(xué)生通過看與聽將抽象的文字轉(zhuǎn)化成形象的畫面，在學(xué)生親自看到所描寫的景物后更利于學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩中的關(guān)鍵字眼，這會(huì)比老師的講解更到位。如《泊船瓜洲》中“春風(fēng)又綠江南岸”，“綠”字是吹綠的意思，是使動(dòng)用法，用得絕妙。傳說王安石為了這個(gè)字改動(dòng)了多次，從“到”“入”等十多個(gè)詞中選定了“綠”字，講到這里就可以用多媒體播放江南花草樹木的美景，讓學(xué)生體會(huì)這個(gè)“綠”字的妙。

四、利用多媒體技術(shù)，感悟親情

小學(xué)生心智還沒有發(fā)育成熟，好的以及不好的東西都會(huì)對(duì)他們?cè)斐捎绊?，所以在這個(gè)可塑造時(shí)期，教師及家長要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育?！靶ⅰ笔侵袊幕幱诘谝晃坏?，要從小就對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝的教育與積極正確的引導(dǎo)。這也就是親情教育，這也是老師需要關(guān)注的一個(gè)問題，要在教育中引導(dǎo)學(xué)生形成正確的親情觀，為學(xué)生以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在平時(shí)的教學(xué)中，如果遇到關(guān)于感恩或者母愛的文章，我就會(huì)給學(xué)生灌輸孝的觀念。為了提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，我和學(xué)生一起在多媒體上學(xué)習(xí)了《游子吟》這首詩，“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！蔽疫€給學(xué)生播放了《游子吟》的動(dòng)畫視頻，是講解古詩的幼兒視頻，很形象、很生動(dòng)，里面的一些場(chǎng)景還引起了一些學(xué)生的感觸，看到一些學(xué)生眼睛紅紅的，我就知道目的達(dá)到了，后來還叫幾個(gè)學(xué)生說了一下自己的母親以及印象深刻的事情，其他學(xué)生都聽得聚精會(huì)神，引起了共鳴。返回來再學(xué)習(xí)課文時(shí)，學(xué)生能理解得更深刻，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的親情意識(shí)和觀念，還提升了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，一舉多得。

多媒體與小學(xué)語文結(jié)合，豐富了教學(xué)形式，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效率，也使教學(xué)內(nèi)容更加靈動(dòng)，更加形象、具體。在多媒體的輔助下，師生應(yīng)該一起努力，提高語文課堂學(xué)習(xí)效率和文學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生的能力得到更好的發(fā)展。

編輯 郭小琴