舒小晴+馬國生

摘 要：英語教學(xué)是中學(xué)教育的重要組成部分，優(yōu)化中學(xué)英語課堂教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的英語聽、說、讀、寫能力，提高初中英語的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語；課堂教學(xué)；優(yōu)化途徑

一、有效導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在一堂課中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)占有非常重要的地位，決定了學(xué)生能否對接下來的教學(xué)活動產(chǎn)生興趣。因此，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和中學(xué)生的特點合理設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計要堅持以下兩個原則：首先，導(dǎo)入內(nèi)容要與新知識存在一定的聯(lián)系，便于教師自然地導(dǎo)入課程。教師要認真分析新知識，找準英語新知識和學(xué)生認知或經(jīng)驗上的切入點，避免生搬硬套，牽強導(dǎo)入。其次，要堅持趣味性原則?？菰锓ξ兜闹v述使人昏昏欲睡，不能集中注意力進行聽講，教學(xué)效率通常較低。相反，有趣的事情能夠快速吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠主動獲取新知。所以，教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計的內(nèi)容，要富有趣味性。例如，在學(xué)習(xí)人教版初一下冊Unit 5 Why do you like pandas？時，教師可以運用多媒體播放大熊貓的小視頻，大熊貓可愛的模樣瞬間吸引了學(xué)生的眼球，學(xué)生都忍不住對可愛的熊貓連連表示贊嘆和喜愛，教師在學(xué)生的喜愛和贊嘆聲中順勢導(dǎo)入新課，起到了良好的效果。

二、創(chuàng)設(shè)情境，加深理解

在初中英語教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的熱情和積極性，幫助學(xué)生理解英語難點知識。英語中常見的創(chuàng)設(shè)情境的方法有：創(chuàng)設(shè)問題情境，創(chuàng)設(shè)生活情境等。通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的、易于接受的教學(xué)情境，拉近了學(xué)生和英語知識之間的距離，促進了學(xué)生對知識的理解，加深了學(xué)生對英語詞匯知識和句型的記憶，有助于提高學(xué)生運用英語新知識的能力。

例如，在學(xué)習(xí)人教版初一下冊Unit 6 Im watching TV時，教師可以通過出示圖片，采用問答的形式創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)和問答中掌握現(xiàn)在進行時。教師在多媒體屏幕上依次出示不同的圖片，并與學(xué)生用現(xiàn)在進行時問答，讓同學(xué)們熟悉現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)和用法。For example，T： What is she doing？S：She is listening to music. T：What is he doing？S：He is playing basketball. 教師還可以請一位學(xué)生到同學(xué)們前面做一些簡單的動作，比如run，jump，walk，sing，dance，read books，etc. 再讓另一位同學(xué)大聲地問：S1： What are you doing now？S2：Im dancing/singing/walking.

三、課外實踐，提升能力

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目標是在實際生活中運用英語，流暢地運用英語與他人進行交流。但是在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，受中考的長期導(dǎo)向作用，教師將英語教學(xué)的重點放在了應(yīng)對考試上，結(jié)果就導(dǎo)致學(xué)生在考試中能獲得較高的分數(shù)，但是在實際運用時卻不能熟練地運用英語與他人交流。針對這種情況，教師應(yīng)創(chuàng)新英語教學(xué)觀念，摒棄只重視學(xué)生英語成績的觀念，還要積極探索有效的英語教學(xué)方法。教師要立足課內(nèi)，延伸課外，不僅在課堂上幫助學(xué)生高效掌握英語理論知識，還要多組織學(xué)生參加英語課外實踐活動。只有在實踐中多加練習(xí)，才能有效提高學(xué)生在實際生活中運用英語與他人交流的能力。

例如，教師可以將學(xué)生分為若干小組，各小組成員可以選擇某個說英語的國家的節(jié)日，通過表演話劇等形式呈現(xiàn)出來，使其他學(xué)生了解節(jié)日的由來、風(fēng)俗習(xí)慣以及其所蘊含的文化。小組成員分頭查找、搜集有關(guān)節(jié)日的資料，做好記錄。然后整合資料，確定主題，設(shè)置節(jié)日呈現(xiàn)過程和呈現(xiàn)的具體方式。接下來進行排練演講和表演，最后展示成果，體驗節(jié)日的慶祝方式與文化內(nèi)涵。比如，學(xué)生們通過參加圣誕節(jié)實踐活動，不僅提高了英語水平，而且了解了圣誕節(jié)的由來，圣誕節(jié)的習(xí)俗，拓展了學(xué)生的視野。

再如，教師還可以組織學(xué)生進行一些社會調(diào)查活動，學(xué)生通過參加社會調(diào)查，掌握真實的調(diào)研數(shù)據(jù)，然后教師引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)據(jù)進行整合分析，得出結(jié)論，并用英語寫出調(diào)查總結(jié)。另外，常見的英語課外實踐活動形式還有英語角活動、英語演講比賽等，教師可以根據(jù)教學(xué)實際情況，選擇學(xué)生們喜歡的課外實踐活動。學(xué)生通過參加這些活動，不僅提高了英語的聽說能力，而且學(xué)到了探究問題和解決問題的方法，提高了學(xué)生的社會實踐能力。

總之，在初中英語教學(xué)中，通過有效導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，組織豐富多彩的課外實踐活動，能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，促進對英語知識的內(nèi)化和吸收，提高學(xué)生應(yīng)用英語的能力。

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編輯 趙飛飛endprint