孫賢雷

【摘 要】21世紀(jì)人才的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才成為高校的重要目標(biāo)。高校輔導(dǎo)員在培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才方面有獨(dú)特作用。輔導(dǎo)員要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)，做培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的宣傳員；加強(qiáng)目標(biāo)引領(lǐng)，做培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的導(dǎo)航員；積極溝通協(xié)調(diào)，做培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的聯(lián)絡(luò)員；做好保障服務(wù)工作，做培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的勤務(wù)員。同時(shí)， 高校輔導(dǎo)員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身學(xué)識(shí)和綜合能力。

【關(guān)鍵詞】拔尖創(chuàng)新人才；高校輔導(dǎo)員；人才培養(yǎng)；大學(xué)生

黨的十九大報(bào)告指出，“人才是實(shí)現(xiàn)民族振興、贏得國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)的戰(zhàn)略資源。”[1]要“加快建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)?！盵2]并且“堅(jiān)定實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略”[3]。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》6次提到“拔尖創(chuàng)新人才”，強(qiáng)調(diào)“努力培養(yǎng)造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專(zhuān)門(mén)人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才?！盵4]還要“加快創(chuàng)建世界一流大學(xué)和高水平大學(xué)的步伐，培養(yǎng)一批拔尖創(chuàng)新人才”[5]?？梢?jiàn)，拔尖創(chuàng)新人才越來(lái)越受到重視，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才越來(lái)越重要。

那么，到底什么是拔尖創(chuàng)新人才呢？郝克明認(rèn)為，“拔尖創(chuàng)新人才，應(yīng)是指在各個(gè)領(lǐng)域特別是科學(xué)、技術(shù)和管理領(lǐng)域，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感，有創(chuàng)新精神和能力，為國(guó)家發(fā)展做出重大貢獻(xiàn)，在我國(guó)特別是在世界領(lǐng)先的帶頭人和杰出人才?！盵6]張秀萍認(rèn)為，“拔尖創(chuàng)新人才具有三個(gè)方面的內(nèi)涵：一是具有雄厚基礎(chǔ)的學(xué)術(shù)研究型的高層次創(chuàng)新人才，二是指應(yīng)用研究領(lǐng)域的高層次技術(shù)創(chuàng)新人才，三是指某一專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域具有專(zhuān)長(zhǎng)的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。”[7]可見(jiàn)，拔尖創(chuàng)新人才不僅要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，處于所在領(lǐng)域或行業(yè)的領(lǐng)先水平，還要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和正義感，能夠創(chuàng)造性地解決重大問(wèn)題，自覺(jué)用所學(xué)知識(shí)服務(wù)社會(huì)，報(bào)效祖國(guó)。

目前，全國(guó)各大高校都先后陸續(xù)開(kāi)設(shè)了以培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才為目標(biāo)的實(shí)驗(yàn)班、創(chuàng)新班、精英班等專(zhuān)門(mén)班級(jí)，有的高校還創(chuàng)辦了以著名科學(xué)家或教育家命名的院系或書(shū)院進(jìn)行拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。教育部、中組部、財(cái)政部從2009年開(kāi)始啟動(dòng)了“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。在高校培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的過(guò)程中，作為具有教師和管理人員雙重身份的高校輔導(dǎo)員，應(yīng)當(dāng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)、目標(biāo)引領(lǐng)，積極溝通協(xié)調(diào)，做好保障和服務(wù)工作，做培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的宣傳員、導(dǎo)航員、聯(lián)絡(luò)員和勤務(wù)員，助力拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，爭(zhēng)取早日建成人才強(qiáng)國(guó)。

1 思想引導(dǎo)：做培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的宣傳員

高校輔導(dǎo)員要讓大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的重要性和意義，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生自身的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，激發(fā)授課老師的積極性，避免出現(xiàn)大學(xué)生和授課老師無(wú)動(dòng)于衷輔導(dǎo)員一頭熱的現(xiàn)象。

1.1 向大學(xué)生宣傳培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的重要性和意義

一方面，決勝全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，離不開(kāi)拔尖創(chuàng)新人才。另一方面，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，也是大學(xué)生自身成長(zhǎng)成才的需要，大學(xué)生人人渴望成為拔尖創(chuàng)新人才。同時(shí)，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才也是高等教育改革、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)和參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的需要。培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才對(duì)國(guó)家和大學(xué)生自身都具有重要意義。高校輔導(dǎo)員要努力消除部分大學(xué)生認(rèn)識(shí)上的片面性和主觀性，使大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到拔尖創(chuàng)新人才的重要性和意義。

1.2 向大學(xué)生宣傳國(guó)家和學(xué)校培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的政策和具體舉措

一方面，輔導(dǎo)員要向廣大學(xué)生宣傳國(guó)家和學(xué)校的具體舉措，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生人人知曉國(guó)家和學(xué)校的政策舉措。另一方面，要結(jié)合具體院系和專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合培養(yǎng)方案和畢業(yè)出路，解答大學(xué)生的疑惑，使大學(xué)生對(duì)學(xué)校和院系拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標(biāo)和舉措有更清晰準(zhǔn)確地理解與把握，避免盲目性。輔導(dǎo)員要吃準(zhǔn)政策和文件精神，把政策和舉措講透徹講明白，避免主觀臆斷。

1.3 引導(dǎo)大學(xué)生積極參與到拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)中來(lái)，努力成為拔尖創(chuàng)新人才

輔導(dǎo)員從新生入學(xué)起，就要通過(guò)舉辦系列活動(dòng)和講座，有意識(shí)有目的有步驟地激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓大學(xué)生去接觸和了解拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，把大學(xué)生的注意力和關(guān)注點(diǎn)引導(dǎo)到成為拔尖創(chuàng)新人才方向上來(lái)，避免大一新生無(wú)目的無(wú)目標(biāo)無(wú)意識(shí)地學(xué)習(xí)，讓大一新生盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活，努力成為拔尖創(chuàng)新人才。對(duì)于特殊情況的大學(xué)生，輔導(dǎo)員要一對(duì)一有針對(duì)性地進(jìn)行教育引導(dǎo)。

2 目標(biāo)引領(lǐng)：做培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的導(dǎo)航員

培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才是一個(gè)不斷摸索和實(shí)踐的過(guò)程。高校輔導(dǎo)員要引導(dǎo)大學(xué)生經(jīng)得起誘惑、耐得住寂寞、甘坐冷板凳，牢牢把握住培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才和努力成為拔尖創(chuàng)新人才這個(gè)中心目標(biāo)不動(dòng)搖。

2.1 人才目標(biāo)引領(lǐng)：培養(yǎng)的是拔尖創(chuàng)新人才，而不是其他什么人才

輔導(dǎo)員要密切關(guān)注拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的過(guò)程，防止出現(xiàn)急功近利、急于求成現(xiàn)象?！笆陿?shù)木、百年樹(shù)人”，人才培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)絕非一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)，要防止人才培養(yǎng)出現(xiàn)“放水”或打折扣的現(xiàn)象，始終堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，把大學(xué)生培養(yǎng)成真正的拔尖創(chuàng)新人才，能夠創(chuàng)造性地解決實(shí)際問(wèn)題，而不是考試能考99分或100分。培養(yǎng)的是拔尖創(chuàng)新人才，而不是那些有點(diǎn)小聰明、投機(jī)取巧、善于鉆營(yíng)的人。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，大學(xué)生思想和行為的自主性、選擇性、多樣性和差異性不斷增強(qiáng)，大學(xué)生面臨的誘惑和選擇越來(lái)越多。對(duì)那些具有培養(yǎng)潛力的學(xué)生，高校輔導(dǎo)員要加強(qiáng)目標(biāo)引領(lǐng)。輔導(dǎo)員要深入了解他們，與他們深入談心，把他們的目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)力轉(zhuǎn)移到成為拔尖創(chuàng)新人才上來(lái)。對(duì)那些雖然有培養(yǎng)潛力但意志不堅(jiān)定的大學(xué)生，輔導(dǎo)員要幫助他們堅(jiān)定目標(biāo)和選擇，盡早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，爭(zhēng)取成為拔尖創(chuàng)新人才。

2.2 價(jià)值目標(biāo)引領(lǐng)：培養(yǎng)的拔尖創(chuàng)新人才要有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神，而不是“精致的利己主義者”

習(xí)近平指出，“教育就是要培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，而不是旁觀者和反對(duì)派?！盵8]高校培養(yǎng)的拔尖創(chuàng)新人才，必須具有良好的道德品質(zhì)、強(qiáng)烈的家國(guó)情懷和崇高的使命擔(dān)當(dāng)，而不是只顧自己不管他人與社會(huì)的“精致的利己主義者”。高校輔導(dǎo)員要通過(guò)各種途徑和方式，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行良好道德品質(zhì)的熏陶和塑造。向大學(xué)生宣講鄧稼先、錢(qián)學(xué)森等老一輩科學(xué)家努力學(xué)習(xí)、勤于創(chuàng)造、報(bào)效國(guó)家的感人事跡，發(fā)揮先進(jìn)人物的榜樣示范作用，引導(dǎo)大學(xué)生忠于祖國(guó)、忠于人民。黨的十九大報(bào)告指出，“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)”[9]，高校輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，要引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，使培養(yǎng)的拔尖創(chuàng)新人才成為學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的楷模，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)不懈奮斗。

2.3 素質(zhì)目標(biāo)引領(lǐng)：人格健全、綜合素質(zhì)高、有培養(yǎng)潛力，沖擊世界一流

拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，首要的是培養(yǎng)健全的人格。拔尖創(chuàng)新人才要有健全的人格和良好的人際關(guān)系狀況，能夠妥善處理與老師、同學(xué)和室友的關(guān)系，善學(xué)樂(lè)群，有團(tuán)隊(duì)精神，遵紀(jì)守法。一方面，輔導(dǎo)員要通過(guò)各種途徑和方式提高大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和法治意識(shí)，培養(yǎng)集體主義精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。另一方面，輔導(dǎo)員要組織開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，避免拔尖創(chuàng)新人才成為高分低能的書(shū)呆子。同時(shí)，輔導(dǎo)員要鼓勵(lì)和支持那些有巨大培養(yǎng)潛力的學(xué)生努力學(xué)習(xí)，樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，沖擊世界一流。對(duì)于偏才、怪才，輔導(dǎo)員要鼓勵(lì)他們補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)，發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì)。

3 溝通協(xié)調(diào)：做培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的聯(lián)絡(luò)員

高校輔導(dǎo)員與大學(xué)生朝夕相處，年齡相近，了解大學(xué)生的所思所想，方便與大學(xué)生溝通，能夠及時(shí)將大學(xué)生的想法和要求反饋給授課老師和學(xué)校相關(guān)部門(mén)。同時(shí)，高校輔導(dǎo)員也可以把學(xué)校有關(guān)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的最新精神及時(shí)傳達(dá)給大學(xué)生，上傳下達(dá)，起到聯(lián)絡(luò)員的作用。

3.1 聯(lián)絡(luò)師生，加強(qiáng)大學(xué)生與授課老師的溝通協(xié)調(diào)

拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，學(xué)生是主體，授課老師是主導(dǎo)力量。高校輔導(dǎo)員要做授課老師和大學(xué)生之間的聯(lián)絡(luò)員。拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，就要不拘一格，有新舉措，出實(shí)招、真招。授課老師的很多想法和做法，大學(xué)生不一定理解和認(rèn)同，甚至?xí)械钟|情緒，高校輔導(dǎo)員要及時(shí)聯(lián)絡(luò)授課老師，了解授課老師的意圖和良苦用心，及時(shí)向大學(xué)生講清楚講明白，贏得大學(xué)生的理解和支持。同時(shí)，大學(xué)生思維活躍，會(huì)有很多新奇的想法或做法，未必能立即得到授課老師的支持和贊同，輔導(dǎo)員要積極幫助大學(xué)生爭(zhēng)取授課老師的支持，鼓勵(lì)大學(xué)生大膽探索，勇于嘗試。

3.2 聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)，形成家校育人合力

當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳。同時(shí)，也有家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)寵愛(ài)學(xué)生，怕學(xué)生在校吃苦受累。培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，需要贏得家長(zhǎng)的支持和認(rèn)同。有的家長(zhǎng)只希望子女畢業(yè)找工作，對(duì)女子能否成為拔尖創(chuàng)新人才不太重視或不抱希望；有的家庭是書(shū)香世家，家長(zhǎng)希望子女繼承父輩的學(xué)術(shù)事業(yè)，而子女可能有不同的想法或選擇。有的家長(zhǎng)一心希望女子成才，給了子女太多的壓力和思想包袱。作為高校輔導(dǎo)員，要及時(shí)掌握家長(zhǎng)和大學(xué)生的想法，做家長(zhǎng)和大學(xué)生之間的聯(lián)絡(luò)員，尊重大學(xué)生，尊重家長(zhǎng)，使得家長(zhǎng)和學(xué)生能夠敞開(kāi)心扉，坦誠(chéng)交流，形成合力，共同做好拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作，努力形成家校育人合力。

3.3 聯(lián)絡(luò)企業(yè)和科研院所等科研機(jī)構(gòu)，搭建平臺(tái)和舞臺(tái)

培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，需要全社會(huì)的力量。高校輔導(dǎo)員要積極爭(zhēng)取聯(lián)絡(luò)企業(yè)、科研院所等科研機(jī)構(gòu)，做好溝通協(xié)調(diào)工作，為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才搭建廣闊的舞臺(tái)和平臺(tái)，發(fā)揮協(xié)同育人的合力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、大學(xué)生、科研機(jī)構(gòu)等互利多贏。輔導(dǎo)員要經(jīng)常組織和帶領(lǐng)大學(xué)生參加各種課外科技創(chuàng)新活動(dòng)、學(xué)術(shù)交流學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，讓大學(xué)生開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)聞，加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外科研院所的交流互動(dòng)。

同時(shí)，高校輔導(dǎo)員還要聯(lián)絡(luò)社會(huì)和媒體，做好溝通和協(xié)調(diào)工作，努力消除拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的神秘感，打消公眾的過(guò)分疑慮和好奇，為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。

4 保障服務(wù)：做培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的勤務(wù)員

培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才涉及各個(gè)方面，不單是學(xué)校和授課老師的事情，要求高校輔導(dǎo)員有強(qiáng)烈的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神去付出，去做大量的服務(wù)工作。高校輔導(dǎo)員要努力做好保障和服務(wù)工作，做培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的勤務(wù)員。

4.1 加強(qiáng)心理疏導(dǎo)和人文關(guān)懷

大學(xué)生要想成為拔尖創(chuàng)新人才，就意味著要面臨激烈的競(jìng)爭(zhēng)和淘汰，甚至要承受一定的壓力。高校輔導(dǎo)員要努力學(xué)習(xí)心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)，努力加強(qiáng)大學(xué)生的心理疏導(dǎo)和人文關(guān)懷，教育引導(dǎo)大學(xué)生保持良好的心理狀態(tài)，正確看待榮譽(yù)、成績(jī)、成功與失敗、得與失、進(jìn)與退。對(duì)那些因自身原因可能會(huì)被拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃淘汰的大學(xué)生，高校輔導(dǎo)員要格外關(guān)注，幫助他們及時(shí)走出陰影，繼續(xù)大學(xué)學(xué)業(yè)，爭(zhēng)取再創(chuàng)輝煌。

4.2 在允許的范圍內(nèi)盡量提供人性化的服務(wù)

培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，意味著要超出常規(guī)。高校輔導(dǎo)員在日常教育管理中，要盡可能地為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供人性化服務(wù)，如晚自習(xí)安排、宿舍管理、課外時(shí)間安排、校外文化活動(dòng)安排等方面，盡量提供便利。

4.3 以鼓勵(lì)和幫助為主

培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，要求高校輔導(dǎo)員要有針對(duì)性地開(kāi)展工作，對(duì)于大學(xué)生的合理需求，要盡量滿足，幫助和鼓勵(lì)他們成為拔尖創(chuàng)新人才，不能因?yàn)檩o導(dǎo)員一句無(wú)心的話或無(wú)意的舉動(dòng)，挫傷了大學(xué)生的積極性、熱情和自尊心。對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難但努力學(xué)習(xí)有培養(yǎng)潛力的大學(xué)生，高校輔導(dǎo)員要力所能及地幫助他們解決實(shí)際生活困難，使他們一心一意學(xué)習(xí)，取得成績(jī)和進(jìn)步，爭(zhēng)取成為拔尖創(chuàng)新人才。輔導(dǎo)員要保護(hù)大學(xué)生的積極性和熱情，鼓勵(lì)他們勇于挑戰(zhàn)自己、超越自我。

5 結(jié)束語(yǔ)

人各有志，不可強(qiáng)求。大學(xué)生能否成為拔尖創(chuàng)新人才，不能靠輔導(dǎo)員個(gè)人的一廂情愿。高校輔導(dǎo)員要充分尊重大學(xué)生的選擇，尊重大學(xué)生的主體地位，努力做培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的宣傳員、導(dǎo)航員、聯(lián)絡(luò)員、勤務(wù)員。同時(shí)，廣大輔導(dǎo)員要努力學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，不斷提高自身學(xué)識(shí)、綜合素質(zhì)和綜合能力。身教重于言教。只有高校輔導(dǎo)員自身足夠優(yōu)秀、有水平，才能引領(lǐng)大學(xué)生、幫助大學(xué)生、服務(wù)大學(xué)生，才能為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才做出貢獻(xiàn)。人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù)，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才是高校的重要目標(biāo)，也是輔導(dǎo)員的光榮。建設(shè)一流大學(xué)和一流學(xué)科，要能培養(yǎng)出一流人才、拔尖創(chuàng)新人才。高校輔導(dǎo)員要以培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才為驕傲，取得成績(jī)不沾沾自喜不懈怠，遇到挫折不怨天尤人不氣餒，不斷提高自身本領(lǐng)，在培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的過(guò)程中創(chuàng)造輝煌，實(shí)現(xiàn)自身人生價(jià)值。

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