李小凡

【摘 要】本文結(jié)合鹽城工學(xué)院新能源科學(xué)與工程專業(yè)的實(shí)際情況，說(shuō)明了產(chǎn)教融合培養(yǎng)的重要性，并對(duì)產(chǎn)教融合培養(yǎng)模式構(gòu)建進(jìn)行了探討。通過(guò)產(chǎn)教融合培養(yǎng)模式的實(shí)施，不僅能解決新能源產(chǎn)業(yè)人才需求與學(xué)生教學(xué)之間的矛盾，而且能增加學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】新能源科學(xué)與工程；產(chǎn)教融合；培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)： G642；TK01-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2018）24-0087-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.24.041

【Abstract】Based on the actual situation of the new energy science and engineering in Yancheng institute of technology， this paper illustrates the importance of the cultivating model based on integration of production and teaching， and probes into the construction of the cultivating model based on integration of production and teaching. It can not only solve the contradiction between the talent needs of the new energy industry and the students teaching， but also increase the students manipulative ability and stimulate the students' creative ability through the implementation of the integration and training mode.

【Key words】New energy science and engineering；Integration of production and teaching；Cultivating model

0 引言

新能源科學(xué)與工程專業(yè)是我國(guó)為適應(yīng)新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)于2011年設(shè)立的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)本科專業(yè)，主要學(xué)習(xí)各類新能源的特點(diǎn)、利用的方式和方法以及新能源應(yīng)用的現(xiàn)狀、未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)，旨在為新能源產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)和輸送高質(zhì)量的專業(yè)人才。

鹽城工學(xué)院是江蘇省屬全日制普通本科高校，學(xué)校以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型高級(jí)專業(yè)人才為辦學(xué)定位，是教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)高校。作為學(xué)校主要工程學(xué)科類學(xué)院，電氣工程學(xué)院設(shè)有的新能源科學(xué)與工程、是全國(guó)較早設(shè)置該專業(yè)的高校之一。

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)輸送了大批高素質(zhì)人才，為加快發(fā)展壯大現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系作出了重大貢獻(xiàn)。但同時(shí)，受體制機(jī)制等多種因素影響，人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)在結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、水平上還不能完全適應(yīng)。

綜上所述，深化新能源科學(xué)與工程專業(yè)產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈有機(jī)銜接，是當(dāng)前推進(jìn)新能源人才供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的迫切要求，對(duì)新形勢(shì)下全面提高新能源人才的教育質(zhì)量、推進(jìn)鹽城當(dāng)?shù)匦履茉串a(chǎn)業(yè)升級(jí)、培育經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動(dòng)能具有重要意義。

1 新能源科學(xué)與工程專業(yè)產(chǎn)教融合必要性

值得注意的是，新能源是鹽城市四個(gè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)之一，鹽城市新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃將新能源產(chǎn)業(yè)功能定位為具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的自主創(chuàng)新型新能源產(chǎn)業(yè)制造基地、國(guó)家新能源產(chǎn)業(yè)示范基地、東部沿海重要的新能源產(chǎn)業(yè)臨港型服務(wù)基地。鹽城市新能源主要有風(fēng)能、太陽(yáng)能和生物質(zhì)能，還有鹽城特色的新能源汽車產(chǎn)業(yè)。其中，鹽城新能源汽車產(chǎn)業(yè)正處于起步發(fā)展的關(guān)鍵階段。風(fēng)能、太陽(yáng)能和生物質(zhì)能的開(kāi)發(fā)利用正處于加速發(fā)展的起步階段，尤其是沿海風(fēng)電場(chǎng)的建設(shè)，鹽城風(fēng)電裝備產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速。

因此，為積極響應(yīng)國(guó)務(wù)院辦公廳正式發(fā)布《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》，為進(jìn)一步貫徹落實(shí)黨的十九大精神，深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)結(jié)構(gòu)要素全方位融合，如何摸索出一套適合鹽城工學(xué)院新能源科學(xué)與工程專業(yè)的人才教育與鹽城當(dāng)?shù)匦履茉串a(chǎn)業(yè)進(jìn)行有機(jī)融合培養(yǎng)模式是本專業(yè)改革與發(fā)展的必然要求。

2 新能源科學(xué)與工程專業(yè)產(chǎn)教融合培養(yǎng)目標(biāo)

學(xué)校從2011年新能源科學(xué)與工程專業(yè)成立起就開(kāi)始對(duì)鹽城地區(qū)的新能源產(chǎn)業(yè)進(jìn)行廣泛的調(diào)研。通過(guò)調(diào)研，我們知道鹽城市作為國(guó)家新能源示范城市，截止今年1月份，鹽城市新能源裝機(jī)容量達(dá)486萬(wàn)千瓦，新能源發(fā)電企業(yè)發(fā)電62.5億千瓦時(shí)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值294億元，增長(zhǎng)30.7%，新能源裝機(jī)總量、發(fā)電量均居全省第一。2005年，東臺(tái)國(guó)華風(fēng)電場(chǎng)特許權(quán)招標(biāo)項(xiàng)目落地，鹽城清潔能源的發(fā)展大幕開(kāi)啟。亞洲首臺(tái)套6.45兆瓦風(fēng)機(jī)在鹽城下線，亞洲規(guī)模最大的海上升壓站在響水安裝成功，總裝機(jī)規(guī)模800兆瓦、全國(guó)最大海上風(fēng)電場(chǎng)落戶濱海，世界首個(gè)分體式海上風(fēng)電升壓站在大豐成功受電。

在當(dāng)?shù)匦履茉串a(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的背景下，學(xué)校邀請(qǐng)新能源企業(yè)一線的專家召開(kāi)座談會(huì)，并對(duì)學(xué)校開(kāi)設(shè)新能源科學(xué)與工程專業(yè)的培養(yǎng)體系、課程大綱等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行論證，確定新能源科學(xué)與工程專業(yè)方向緊密結(jié)合鹽城市新能源企業(yè)特別是風(fēng)電和光伏企業(yè)人才需求及行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，以培養(yǎng)本專業(yè)學(xué)生面向?qū)嶋H新能源設(shè)備的動(dòng)手能力，以新能源產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)綜合應(yīng)用型人才作為本專業(yè)的辦學(xué)定位，堅(jiān)持以優(yōu)化創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為目標(biāo)，開(kāi)展了人才產(chǎn)教融合的培養(yǎng)模式，并將其納入專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，構(gòu)建出特色鮮明的人才產(chǎn)教融合培養(yǎng)模式的課程體系。

3 新能源科學(xué)與工程專業(yè)產(chǎn)教融合培養(yǎng)模式探索實(shí)踐

3.1 建設(shè)雙師型教師隊(duì)伍

鼓勵(lì)新能源科學(xué)與工程專業(yè)的專任教師參加國(guó)家工程師職業(yè)執(zhí)業(yè)資格考試，截止2018年，學(xué)院已有三位專任教師獲得國(guó)家注冊(cè)電氣工程師執(zhí)業(yè)資格證書(shū)。另外，學(xué)院聘請(qǐng)新能源企業(yè)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)工程師人員擔(dān)任新能源科學(xué)與工程專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的課程教學(xué)任務(wù)，充實(shí)本專業(yè)雙師型教師隊(duì)伍。

學(xué)校為進(jìn)一步加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師工程實(shí)踐和管理實(shí)踐能力，扎實(shí)推進(jìn)新工科建設(shè)，專門(mén)制定了《鹽城工學(xué)院教師企業(yè)實(shí)踐鍛煉管理辦法（試行）》（鹽工發(fā)[2018]16號(hào)）文件，并積極開(kāi)展教師進(jìn)企業(yè)實(shí)踐鍛煉工作，有計(jì)劃地選派專任老師進(jìn)駐新能源企業(yè)去實(shí)習(xí)鍛煉。新能源科學(xué)與工程專業(yè)近三年共派遣了6位教師去江蘇金風(fēng)科技有限公司、江蘇中車電機(jī)有限公司等新能源企業(yè)掛職鍛煉，學(xué)校并給予相應(yīng)的課時(shí)補(bǔ)貼。

3.2 建立與新能源企業(yè)的聯(lián)合培養(yǎng)關(guān)系

學(xué)校按照“產(chǎn)教融合、知行合一”的要求，積極融入新能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。2010年，學(xué)校與美國(guó)德州儀器公司共建數(shù)字信號(hào)處理方案實(shí)驗(yàn)室。2012年，學(xué)校與國(guó)家電設(shè)備質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)中心合作建立國(guó)家風(fēng)電設(shè)備質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)中心電氣性能實(shí)驗(yàn)室。2013年，學(xué)校與西門(mén)子公司合作建成先進(jìn)自動(dòng)化技術(shù)聯(lián)合示范實(shí)驗(yàn)室。2013年，學(xué)校與新能源龍頭企業(yè)江蘇金風(fēng)科技股份有限公司簽定全面合作協(xié)議。2015年，學(xué)校成為西門(mén)子工程聯(lián)盟單位。此外，新能源科學(xué)與工程專業(yè)已還與悅達(dá)起亞、華銳風(fēng)電、許繼集團(tuán)等30家新能源企業(yè)建立了良好的聯(lián)合培養(yǎng)關(guān)系，并簽署了產(chǎn)教融合教學(xué)實(shí)習(xí)基地，正式建立校企聯(lián)合培養(yǎng)關(guān)系。

3.3 設(shè)立企業(yè)導(dǎo)師制

學(xué)校定期從合作新能源企業(yè)中選拔一批實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)工程師作為新能源科學(xué)與工程專業(yè)新生的企業(yè)導(dǎo)師。新能源科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生一進(jìn)校，即為其指定企業(yè)工程師擔(dān)任其企業(yè)導(dǎo)師，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生參與企業(yè)導(dǎo)師的科研和日常企業(yè)工作。此外，從大二開(kāi)始，企業(yè)導(dǎo)師可引導(dǎo)學(xué)生參與到企業(yè)課題中，逐步培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和實(shí)際動(dòng)手能力，強(qiáng)化學(xué)生將課堂中學(xué)的理論知識(shí)與企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，為學(xué)生的順利就業(yè)打下良好的工作基礎(chǔ)。

3.4 增加企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)

深化校企合作，有效發(fā)揮校外實(shí)踐教學(xué)基地的作用，讓學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)一線，了解企業(yè)實(shí)際，體驗(yàn)企業(yè)文化，熟悉產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程。學(xué)校不斷優(yōu)化新能源科學(xué)與工程專業(yè)的課程體系，讓學(xué)生有半年以上的時(shí)間在企業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉。充分利用校外科研與制造實(shí)施、企業(yè)導(dǎo)師資源，進(jìn)行面向生產(chǎn)實(shí)際的項(xiàng)目設(shè)計(jì)、技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)實(shí)踐感知與技能，聘請(qǐng)行業(yè)和企業(yè)工程技術(shù)人員參與學(xué)校的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)和改革。

3.5 建立校企聯(lián)合考核機(jī)制

學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)新能源企業(yè)共同全程參與到人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)和學(xué)生反饋體系，并定期對(duì)畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查，從畢業(yè)生用人單位得到學(xué)生工作情況的反饋，以及與第三方機(jī)構(gòu)合作評(píng)價(jià)，形成人才培養(yǎng)的全程跟蹤機(jī)制。根據(jù)反饋信息定期對(duì)培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行修正與優(yōu)化。

4 結(jié)束語(yǔ)

學(xué)校以后準(zhǔn)備更加深入結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和新能源產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要，進(jìn)一步精心設(shè)計(jì)新能源科學(xué)與工程專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、技術(shù)能力和教學(xué)實(shí)踐深度結(jié)合的應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程體系，進(jìn)一步加強(qiáng)新能源企業(yè)高層次人才參與學(xué)校本專業(yè)的課程教學(xué)活動(dòng)和課程建設(shè)工作。力爭(zhēng)將新能源科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)與新能源行業(yè)、服務(wù)流程和價(jià)值創(chuàng)造過(guò)程相融合，將新能源企業(yè)元素植入培養(yǎng)過(guò)程，將人才培養(yǎng)由傳統(tǒng)課堂教學(xué)為主轉(zhuǎn)換到產(chǎn)教融合的企育人模式。新能源科學(xué)與工程專業(yè)作為一個(gè)新興專業(yè)，本文結(jié)合鹽城工學(xué)院該專業(yè)實(shí)際人才培養(yǎng)模式的改革探索，表明了產(chǎn)教融合的培養(yǎng)模式是應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的重要手段和途徑。

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