劉庭洲

【內(nèi)容摘要】興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分。在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)效率、提高教學(xué)質(zhì)量有效手段之一。隨著教學(xué)改革的不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的綜合運(yùn)用能力已經(jīng)成為教學(xué)的重點(diǎn)。但是，原本系統(tǒng)的高中歷史知識(shí)開始分散化，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也越發(fā)感覺困惑和茫然。面對(duì)這種現(xiàn)象我們要如何應(yīng)對(duì)呢？作為一名高中歷史教師，筆者通過自己的實(shí)踐證明，要想改變這種現(xiàn)象就必須培養(yǎng)高中生的歷史學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】高中歷史 教學(xué) 興趣 培養(yǎng)

興趣是最好的老師。孔子有云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！辈⑶腋鶕?jù)新課標(biāo)的要求“老師課程改革應(yīng)有利于教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣”，面對(duì)新教材（人教版）專題化的知識(shí)體系，我們?nèi)绾巫寣W(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)歷史的興趣呢？其實(shí)學(xué)生對(duì)歷史感興趣的是一些偉大人物的豐功偉績、有關(guān)歷史人物和各種歷史事件的故事，再者就是在歷史課上可學(xué)到一些知識(shí)正好驗(yàn)證他的見聞或滿足他的好奇心。知道了學(xué)生的現(xiàn)狀和興趣所在，我們就應(yīng)該可以對(duì)癥下藥。鄙人將以高中歷史課文為例，來談?wù)勎业姆?，若能作為引玉之磚，也頗感欣慰。

經(jīng)過接近一個(gè)月的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)古代史已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，初步掌握了講述歷史故事的能力和對(duì)歷史事件的歸納能力。而且學(xué)生對(duì)本節(jié)里的成語故事比較熟悉，所以這節(jié)課我將大部分內(nèi)容交給學(xué)生處理，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

一、精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，運(yùn)用視頻提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了使學(xué)生一上課就產(chǎn)生求知欲，我在導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)上反復(fù)斟酌，怎么才做到既不喧賓奪主，占用過多時(shí)間，又能和課堂內(nèi)容緊密結(jié)合，還要生動(dòng)有趣呢？經(jīng)過反復(fù)推敲，我選擇了播放有關(guān)春秋時(shí)期成語故事的視頻（FLASH動(dòng)畫片）《臥薪嘗膽》導(dǎo)入，并在播放后重復(fù)里面的感人情節(jié)，提出幾個(gè)關(guān)于這個(gè)故事的疑問，為幾個(gè)諸侯爭霸的過程留下懸念。事實(shí)證明學(xué)生在捧腹大笑的同時(shí)也提起了濃厚好奇感，迫切地想得到知識(shí)。這充分地說明導(dǎo)入環(huán)節(jié)在一節(jié)課中的重要地位，教師應(yīng)該通過多種手段，利用有創(chuàng)意的一些形式來開始一節(jié)課的教學(xué)工作，將學(xué)生的注意力凝聚在自己的課堂上來。

二、在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體地位，留給學(xué)生思維活動(dòng)的空間

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，是新課標(biāo)新理念的教學(xué)模式。在教學(xué)實(shí)踐中如何實(shí)現(xiàn)這種教學(xué)模式，是每個(gè)使用新教材的教師都可能考慮過的問題。

1.為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，我在教學(xué)中安排了這樣的學(xué)生活動(dòng)：閱讀“晉楚爭霸”和“吳越爭霸”兩部分的內(nèi)容后，分組派代表講述自己最熟悉的成語故事，使學(xué)生真正參與課堂，培養(yǎng)其閱讀能力和表達(dá)能力；同時(shí)寓教于樂，達(dá)到事半功倍的效果。但我以前教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)證明，學(xué)生活動(dòng)中經(jīng)常有學(xué)生東拉西扯，講的內(nèi)容與課堂無關(guān)，主要原因在于教師引導(dǎo)不夠。所以在這次設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)時(shí)，十分重視教師在各個(gè)小組講述之間的過渡，用幾句簡單精辟的語言，使學(xué)生在感覺“好玩”的同時(shí)，也能真正學(xué)到東西，形成知識(shí)體系；并且分組講述能使學(xué)生產(chǎn)生“比一比”的念頭。這樣就很好地體現(xiàn)了教師主體的作用。

2.為了培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和歸納能力，我還精心設(shè)計(jì)了一個(gè)表演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，穿好服裝、帶上道具為大家表演齊桓公稱霸始末的情景劇，但這種教學(xué)方法不能濫用，必須貼切。于是在臺(tái)詞或旁白里就專門有關(guān)于齊桓公首霸原因的敘述。學(xué)生在觀看的同時(shí)，也能從里面找到齊桓公首先稱霸的原因，真是一舉多得。

3.為了培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)課堂討論，關(guān)于對(duì)春秋爭霸戰(zhàn)的評(píng)價(jià)，考慮到直接讓學(xué)生評(píng)價(jià)一很大難度，于是我專門提出了兩種觀點(diǎn)，并通過簡單敘述的方式讓學(xué)生領(lǐng)悟，并開展各組討論后給出結(jié)果的方式，讓每一個(gè)學(xué)生真正參與課堂，結(jié)果證明我的這種方法運(yùn)用比較成功，學(xué)生各抒己見，并形成了一定的見地，對(duì)高一學(xué)生來講實(shí)屬不易。

課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是整堂課的主體，而學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程時(shí)應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的主體地位，讓他們多參與課堂教學(xué)，這樣才能有效提升他們對(duì)高中歷史的學(xué)習(xí)興趣，才能有效激發(fā)他們對(duì)歷史的獨(dú)有情懷。

總之，“興趣是最好的老師”。課堂教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，不斷刺激和強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的愿望，讓他們喜歡歷史，自覺地從歷史中汲取教益?！白寣W(xué)生體會(huì)到腦力勞動(dòng)和學(xué)習(xí)成功的歡樂”。在此，筆者不揣淺陋，拋磚引玉，請(qǐng)各位同仁指正批評(píng)。

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（作者單位：江西省贛州市贛縣中學(xué)）