張欣 潘祥

摘 要：在近些年來，由于汽車行業(yè)的快速崛起與發(fā)展，關(guān)于行業(yè)中的工匠精神被越來越多的人所提及，打造優(yōu)秀的行業(yè)發(fā)展就離不開優(yōu)秀的一線工人。而在汽車行業(yè)中，汽修專業(yè)的人才需求量也是直線上升，對于汽車行業(yè)中的專業(yè)汽修人員的培養(yǎng)也是非常重要的工作，而讓當(dāng)代的汽修人員具備良好的工匠精神更是職業(yè)教育人員的根本要求，職業(yè)教育中汽修專業(yè)工匠精神的培養(yǎng)工作越來越重要，需要引起足夠的重視。

關(guān)鍵詞：工匠精神；職業(yè)教育；人才培養(yǎng)

1研究意義

伴隨著我國汽車行業(yè)的快速發(fā)展，對于專業(yè)人才的需求量也是變得越來越大，而在企業(yè)行業(yè)中的汽修人員的重要性也是被更多的人所提及。對于汽車行業(yè)的產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展來說，需要培養(yǎng)出更多的專業(yè)性人才，所以職業(yè)教育中汽修專業(yè)工匠精神人才培養(yǎng)探究就是非常具有研究意義的。近些年來，國家陸續(xù)發(fā)布了關(guān)于人才培養(yǎng)的多項研究文件，例如《建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才高地的若干措施》等等，例如大連市要在未來的五年中需要在汽車行業(yè)繼續(xù)培養(yǎng)出18萬人的汽車人才。具體的內(nèi)容是要培養(yǎng)出具有更加職業(yè)化、更加技能化的綜合性人才，而工匠精神就是值得每一位汽修人員需要學(xué)習(xí)的，而這也是每一位職業(yè)教育人員的基本要求，這也是每一位教育工作者需要重點考慮的問題。

2汽修專業(yè)工匠精神人才培養(yǎng)需要轉(zhuǎn)變觀念

第一需要對觀念進行有效的轉(zhuǎn)變。從世界中一些比較發(fā)達的國家發(fā)展中可以看到，工匠精神已經(jīng)得到了很好的發(fā)展，例如歐洲國家德國就為工匠精神的發(fā)展提供的平臺，建立了全方面的教育體系。與之形成對比的是，在職業(yè)教育的體系建設(shè)方面，我國還沒有形成完善的教育體系，在層次方面僅僅是?？?。對此，國家應(yīng)該建立起完善的現(xiàn)代教育體系，對于教育的試點應(yīng)該增加一些，由于目前的行業(yè)情況是很多的學(xué)生只有走進名牌大學(xué)才能夠得到更好的教育指導(dǎo)，而一些職業(yè)學(xué)校的行業(yè)中關(guān)于整體的教育體系建設(shè)就沒有得到很好的發(fā)展，難以接受到更好的教育，這就為發(fā)展我國的汽修工匠精神的整體發(fā)展帶來了阻力。汽車汽修人員不僅僅是一名勞動者，也是對工匠精神進行未來傳承的重要人員，是一名重要的技能型人才。為此，對于觀念的轉(zhuǎn)變是非常重要的，在職業(yè)的教育中需要對汽修人員有著深刻的認識與尊重，讓汽修人員的技能能夠得到更好的發(fā)展，對工匠精神進行更好的弘揚，對人才培養(yǎng)進行全面的研究分析。

3汽修專業(yè)工匠精神人才培養(yǎng)需要課程融入

第二需要對培養(yǎng)中的課程方式進行有效的融入工作。例如，可以開展汽修人員的工匠文化的全面課程教育，這是值得每一個學(xué)校去思考的，例如在學(xué)校的二級學(xué)院可以開展一些對汽修工匠精神的培養(yǎng)課程，在平時的實際教學(xué)中，除了對專業(yè)性的操作知識進行講解之外，還需要將工匠精神進行合理的融入，達到不但對專業(yè)性的操作知識進行講解，而且還讓汽修專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)到工匠精神，讓學(xué)生可以耳濡目染，自己的核心價值觀一定會得到改變的。例如，汽修學(xué)生的自身勞動觀念、職業(yè)觀念等等，讓汽修學(xué)生可以更加的自信與樂觀，對于課程中工匠精神的融入不但可以從實際教學(xué)中進行，還可以對汽修學(xué)生進行本土行業(yè)的文化與技能教育，鼓勵汽修專業(yè)學(xué)生可以有針對性的去學(xué)習(xí)一些專業(yè)知識。而在汽修專業(yè)課程的教學(xué)中，例如《大國工匠》的文化課程可以讓汽修專業(yè)學(xué)生進行仔細的研究與閱讀，從中學(xué)習(xí)到對自己有用的文化知識。

4汽修專業(yè)工匠精神人才培養(yǎng)需要實踐磨練

第三需要對工匠精神的實踐磨練進行全面的發(fā)展研究。對于汽修專業(yè)的學(xué)生來說，實踐的工作是必須要具備的，而學(xué)校中可以采取學(xué)徒制進行很好的發(fā)展，進而對工匠精神進行傳遞。例如學(xué)?？梢酝瞥鲆恍┬碌膶嵺`教育措施，加強學(xué)校與社會企業(yè)之間的完善交流，健全彼此之間的合作關(guān)系，可以采取員工試驗點。從職業(yè)教育的本質(zhì)上面來說，汽修專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)就是對工匠精神的實際教育工作。而實行的現(xiàn)代化學(xué)徒制度可以對職業(yè)學(xué)校的技術(shù)教育以及老工匠的傳遞進行更好的發(fā)展，從很大的層面上實現(xiàn)了工匠精神的傳遞。例如，這種制度在大連汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院就得到了很大的推廣發(fā)展，大連汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院進行工匠精神教育的教學(xué)工作，讓汽修專業(yè)的學(xué)生在實踐的學(xué)習(xí)中可以對工匠精神的實質(zhì)有著更深一步的了解，并且能夠從自身的學(xué)習(xí)成長中看到一些在理論課堂中沒有注意到的問題，通過一些有效的實踐方法進行更好的教育，讓工匠精神的培養(yǎng)工作能夠達到一種口傳新授，讓職業(yè)教育中的實際技能教育能夠得到更好的發(fā)展，得到更好的發(fā)展機會。

5汽修專業(yè)工匠精神人才培養(yǎng)需要文化熏陶

第四需要重視文化教育的重要性，讓工匠精神能夠得到更好的發(fā)展。從我國的文化發(fā)展進程中可以看出，優(yōu)秀的工匠典范是非常多的，例如庖丁、魯班，這些人物的身上無一不體現(xiàn)出我國的優(yōu)秀工匠文化精神。在汽修學(xué)生的培養(yǎng)工作中，要把堅韌不拔、敢為人先的工匠精神也是需要向汽修專業(yè)學(xué)生進行不斷的傳授的，還有不怕苦、不怕累的工匠精神。對于職業(yè)教育中汽修專業(yè)工匠精神人才培養(yǎng)，職業(yè)教育人員需要對我國的優(yōu)秀工匠精神進行更好的發(fā)掘，在學(xué)校中可以對此建立起傳統(tǒng)文化的課程，讓我國汽修教育培養(yǎng)中的工匠精神培養(yǎng)能夠得到更好的發(fā)展。

結(jié)論

對于國家的發(fā)展來說，核心競爭的有效因素就是人才的數(shù)量和質(zhì)量，而本文研究的職業(yè)教育中的汽修專業(yè)的工匠精神呢培養(yǎng)就是具有著重要研究意義的，通過本文提出的四個方面，即轉(zhuǎn)變觀念、課程投入、實踐磨練以及文化熏陶的方式，通過這樣的培養(yǎng)方式以期能夠讓我國的修專業(yè)工匠精神培養(yǎng)能夠得到更好的發(fā)展，進而讓國家的汽修人才儲備量得到進一步的提升。本文通過對職業(yè)教育中汽修專業(yè)的工匠精神人才的培養(yǎng)進行研究，希望能夠讓工匠精神的教育能夠良好的發(fā)展下去。

本論文適用于課題：2017年度遼寧省成人教育學(xué)會成人教育領(lǐng)域一般課題（LC 1741）

參考文獻：

[1]趙鳳英.職業(yè)教育人才培養(yǎng)過程中的“工匠精神”培育研究[J].今日財富，2018（17）：156-157.

[2]頓楠.將“工匠精神”融入職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式研究[J].科技視界，2018（21）：69-70.

[3]張思思，李梁成.工匠精神引領(lǐng)下的現(xiàn)代職業(yè)教育對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的研究[J].智富時代，2018（07）：204.

[4]王進.弘揚工匠精神創(chuàng)新成都職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式[J].中共成都市委黨校學(xué)報，2018（03）：83-86.

[5]何曉林，梅子.基于“工匠精神”的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式研究[J].價值工程，2018，37（13）：196-198.