王雪

【內(nèi)容摘要】中學(xué)生面對(duì)中考及高考的壓力，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，身體健康每況愈下，即使增加了大課間活動(dòng)時(shí)間，但由于課間活動(dòng)內(nèi)容較為單一，很難讓每位學(xué)生都能得到身心的放松。趣味運(yùn)動(dòng)相比校運(yùn)動(dòng)會(huì)，多了趣味二字，能讓更多的學(xué)生參與到體育運(yùn)動(dòng)中，體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，讓快樂(lè)體育走進(jìn)每位同學(xué)身邊。但是，趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇以及運(yùn)動(dòng)規(guī)則的設(shè)置上都與校競(jìng)技運(yùn)動(dòng)會(huì)有很大不同，如何選擇合適的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，遵循趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的特點(diǎn)，充分發(fā)揮趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的作用，是重中之重。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生?趣味運(yùn)動(dòng)?項(xiàng)目選擇?體育課堂教學(xué)

一、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的特點(diǎn)

1.娛樂(lè)性

趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)與傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)會(huì)比較，重點(diǎn)突出的是娛樂(lè)性，將趣味發(fā)揮至最大化，比賽項(xiàng)目?jī)?nèi)容豐富多樣，項(xiàng)目設(shè)計(jì)新穎有趣，比賽氣氛輕松，現(xiàn)場(chǎng)活躍，能夠使學(xué)生身心都得到很好的放松。

2.全員參與性

趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)由于弱化了競(jìng)技性，項(xiàng)目設(shè)置大多以團(tuán)體合作項(xiàng)目為主，且比賽項(xiàng)目設(shè)計(jì)新穎有趣，能夠吸引學(xué)生，提高學(xué)生參與的主動(dòng)性和積極性，因而與傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)會(huì)相比，趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的全員的參與性較高。

3.教育性

趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)在放松學(xué)生身心的同時(shí)，其教育性是顯而易見(jiàn)的。在比賽中的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，以及堅(jiān)持不懈、永不放棄的精神。同時(shí)，對(duì)比賽規(guī)則的遵守，能夠幫助學(xué)生建立良好的規(guī)則意識(shí)和習(xí)慣能力。

二、趣味運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇及設(shè)置

1.以中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)為核心

趣味運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目很多，在選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，首先要考慮的是參與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人群。中學(xué)生正處于身心發(fā)展的飛躍期，活潑好動(dòng)，求知欲強(qiáng)，好奇心重，集體榮譽(yù)感和責(zé)任感強(qiáng)。因而，在選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，針對(duì)中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，充分發(fā)揮中學(xué)生的個(gè)性優(yōu)勢(shì)，讓每位同學(xué)帶著榮譽(yù)感和責(zé)任感出發(fā)，在完成比賽的同時(shí)，個(gè)人的身心發(fā)展得到鍛煉。例如：“搭橋過(guò)河”項(xiàng)目，要求幾個(gè)人合作完成，在比賽過(guò)程中，幾位同學(xué)要依據(jù)自己身體優(yōu)勢(shì)，按一定順序分工合作，最先到達(dá)終點(diǎn)的隊(duì)伍獲勝。通過(guò)此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體協(xié)作的能力，極大的增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

2.以現(xiàn)有校體育運(yùn)動(dòng)器材及場(chǎng)地為基礎(chǔ)

趣味運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)較為新穎，在開(kāi)展過(guò)程中，項(xiàng)目的選擇要充分考慮學(xué)校現(xiàn)有的體育運(yùn)動(dòng)器材及場(chǎng)地設(shè)施情況。在開(kāi)展的過(guò)程中，合理分配各個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)行時(shí)間及場(chǎng)地使用情況，將場(chǎng)地及器材與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合。例如：“背靠背”比賽，可以將學(xué)校的籃球或者足球利用起來(lái)進(jìn)行比賽;“兩人三足”賽跑可以利用跳繩對(duì)兩人的腿進(jìn)行捆綁;“借物跑”比賽，更是可以將現(xiàn)場(chǎng)所有的可利用的物品利用起來(lái)。既節(jié)約了成本，也豐富了比賽內(nèi)容。

3.以清晰明確的比賽規(guī)則為準(zhǔn)則

趣味運(yùn)動(dòng)的比賽規(guī)則與傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)會(huì)相比，較為繁瑣和復(fù)雜。比賽內(nèi)容變化多，規(guī)則多樣化，如何在比賽過(guò)程中，保證比賽有序完成，標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一是重點(diǎn)。因而在開(kāi)展趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)之前，要對(duì)每一個(gè)比賽項(xiàng)目的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的解釋和說(shuō)明，在比賽規(guī)則部分要做到清晰明確，違規(guī)動(dòng)作的處罰要具體化，確保每一位參賽學(xué)生清楚比賽規(guī)則。同時(shí)，在比賽過(guò)程中，裁判員要做到判罰標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，確保比賽的公平、公正、有序進(jìn)行。

4.以合理多樣化的獎(jiǎng)評(píng)機(jī)制為激勵(lì)手段

趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的獎(jiǎng)評(píng)應(yīng)是多樣化的，除了比賽獲勝名次獎(jiǎng)勵(lì)外，還可設(shè)置多個(gè)其他獎(jiǎng)項(xiàng)，以激勵(lì)學(xué)生參與，展現(xiàn)學(xué)生的不同風(fēng)貌。如：道德模范獎(jiǎng)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)獎(jiǎng)、互幫互助獎(jiǎng)等。在比賽中，學(xué)生不僅將自己的身體體能及智慧表現(xiàn)出來(lái)，對(duì)于道德品質(zhì)優(yōu)良的學(xué)生也同樣要給予獎(jiǎng)勵(lì)，使其在學(xué)生中起到示范或模范帶頭作用，展現(xiàn)體育的不同風(fēng)采。

三、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)走進(jìn)體育課堂教學(xué)

將趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)融入體育課堂教學(xué)是非常必要的，學(xué)生在體育課堂中不再是枯燥的身體練習(xí)，而是在“玩中練，練中玩”。學(xué)生在玩的過(guò)程中，掌握運(yùn)動(dòng)技能，提高身體素質(zhì)。例如，學(xué)生在練習(xí)中考測(cè)試項(xiàng)目“立定跳遠(yuǎn)”時(shí)，為了提高學(xué)生的下肢力量，一味的讓學(xué)生練習(xí)蛙跳很是枯燥，學(xué)生練習(xí)的積極性和興趣都不高，練習(xí)效果自然不會(huì)顯著。但是，若在課堂中，將趣味運(yùn)動(dòng)融入進(jìn)來(lái)，將學(xué)生分為兩組，進(jìn)行“勝進(jìn)敗退”的趣味練習(xí)，效果則大不同，學(xué)生參與熱情高，練習(xí)積極有效，課堂氛圍熱烈。

在陽(yáng)光體育的推動(dòng)下，趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)成為學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)展的一個(gè)重要組成部分。學(xué)生在趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上，能夠提升體育運(yùn)動(dòng)的興趣，體會(huì)體育的快樂(lè)，擴(kuò)大參與體育運(yùn)動(dòng)的范圍。同時(shí)，學(xué)生在參加比賽的過(guò)程中，能夠激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助、勇于拼搏的精神，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)及道德全面健康成長(zhǎng)！

【參考文獻(xiàn)】

[1] 陳向航， 詹應(yīng)富， 游信喜. 論"寓教于樂(lè)"在中學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)[J]. 大眾科技，

2011（6）：161-162.

[2] 楊海兵， 王雷. 對(duì)改革學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的思考[J]. 體育科技文獻(xiàn)通報(bào)， 2008，

16（7）：56-58.

[3] 謝翠紅. 從首屆校園趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)說(shuō)學(xué)校體育課堂教學(xué)[J]. 數(shù)字化用戶， 2013，

19（12）.

（作者單位：大連市一二五中學(xué)）