張靖 李萍花

摘 要：在班主任的管理過(guò)程中，組建快樂(lè)大家庭，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，真誠(chéng)關(guān)心每位學(xué)生，促使學(xué)生健康發(fā)展，以身作則，身先垂范，潛移默化地影響學(xué)生。在教育的付出中收獲快樂(lè)。

關(guān)鍵詞：無(wú)私奉獻(xiàn)；快樂(lè)大家庭；真誠(chéng)關(guān)心；健康發(fā)展

著名的教育家葉圣陶先生談到教育時(shí)說(shuō)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”從教二十三載，我一直將其奉為自己的教育教學(xué)工作準(zhǔn)則，真誠(chéng)執(zhí)教，無(wú)私奉獻(xiàn)。教師的工作若說(shuō)大，是“偉大而又神圣的”，是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”；但若說(shuō)小，卻又是平凡而瑣碎的。教育的工作對(duì)象是孩子們，他們充滿(mǎn)了朝氣與活力，對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物都富有情感，他們對(duì)未知世界充滿(mǎn)了好奇，充滿(mǎn)了渴望，作為教師，肩負(fù)著帶領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿魑粗I(lǐng)域的偉大使命。所以懷著一顆真誠(chéng)的心，面對(duì)每一雙純潔的眼睛，抱著份虔誠(chéng)的情，帶領(lǐng)孩子們走向知識(shí)的殿堂，這需要教師有博大的胸懷，也需要教師有一顆愛(ài)孩子的心。走過(guò)風(fēng)雨二十三載，生活中的朵朵浪花匯聚成大海，孩子們的張張笑臉蕩漾在身邊，回憶從教的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然苦澀，但仍使人感到幸福。因?yàn)槲腋冻觯晕铱鞓?lè)。

參加教學(xué)工作多年以后，我不但用自己的熱情、真誠(chéng)與奉獻(xiàn)去教育學(xué)生，同時(shí)在實(shí)際教學(xué)中也積累了教育學(xué)生的一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在就我所任的班級(jí)，與各位同仁共同探討班主任的心得。

一、組建快樂(lè)大家庭，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

有一句話(huà)是這么說(shuō)的：“我是一棵樹(shù)，我把教室溫暖成一個(gè)鳥(niǎo)巢?！边€有一句話(huà)是這么說(shuō)的：“我是一只鳥(niǎo)，我要壘好每一個(gè)巢?！泵總€(gè)學(xué)生都需要一個(gè)溫暖的巢，班主任應(yīng)該壘好每一個(gè)巢，溫暖每一個(gè)人。所以，在新接手一個(gè)班級(jí)時(shí)，我首先要做的就是建立一個(gè)快樂(lè)的大家庭。

初一新生剛?cè)雽W(xué)，同學(xué)們來(lái)自不同的學(xué)校，互不認(rèn)識(shí)很拘謹(jǐn)，第一節(jié)課，我先讓同學(xué)們自我介紹，我從自己先開(kāi)始，介紹我的姓名，我的愛(ài)好，我的特長(zhǎng)等，同學(xué)們便打消了顧慮，一一上臺(tái)介紹自己，給同學(xué)們留下了深刻的印象。為了使同學(xué)們進(jìn)入教室有一種溫馨的感覺(jué)，我調(diào)動(dòng)班上有特長(zhǎng)的學(xué)生，進(jìn)行黑板報(bào)的設(shè)計(jì)與書(shū)寫(xiě)，然后讓同學(xué)們自己設(shè)計(jì)手抄報(bào)，每人一份，畫(huà)出美麗的圖案，書(shū)寫(xiě)優(yōu)美的篇章，分小組貼在教室四周。咦？教室的氣氛一下不同了，教室里有了每個(gè)同學(xué)的氣息，變得溫馨了，有一種集體的感覺(jué)。同學(xué)們也十分珍惜自己的勞動(dòng)成果，共同維護(hù)這一件件雖不成熟，卻是自己親手制作的“藝術(shù)品”，班集體一下子有了凝聚力。為了增強(qiáng)這種凝聚力，在第一周的班會(huì)上，讓同學(xué)們適時(shí)地推選了一首歌作為班歌——《校園民謠》：“光陰似流水，不一會(huì)課畢放學(xué)歸，我們仔細(xì)想一會(huì)，今天功課明白未？老師講的話(huà)，可曾有違背——將來(lái)治國(guó)平天下，全靠吾輩，大家努力呀，同學(xué)——”嘹亮的歌聲響徹校園，響徹每個(gè)同學(xué)的心底，愛(ài)班集體的情感就這樣深植于每位同學(xué)的心中。

二、真誠(chéng)關(guān)心每位學(xué)生，促使學(xué)生健康發(fā)展

學(xué)生來(lái)自不同的家庭，家庭條件、環(huán)境的不同，使得同學(xué)們的性格各有不同。在日常生活當(dāng)中，我注意觀(guān)察每位同學(xué)，注意他們的心理變化，發(fā)現(xiàn)有與日常表現(xiàn)不同的同學(xué)，就主動(dòng)與他們互相交流，幫助他們解決困難，消除他們學(xué)習(xí)的后顧之憂(yōu)。如所帶班級(jí)中的某某同學(xué)，父母離異后，自己?jiǎn)为?dú)與奶奶在一起，平時(shí)在校住宿，周六回家后自己做飯，給奶奶蒸饃（一周所吃的），了解到這一情況后，平時(shí)我就多與這位同學(xué)交流，生活上給予她幫助，心理上多為她疏通障礙。早晨她到校遲了，我主動(dòng)到她的住宿地去找她；生病了我?guī)メt(yī)院。該同學(xué)在這樣的關(guān)心下，沒(méi)有了心理負(fù)擔(dān)，感受到了家庭般的溫暖，因而也能全身心地投入學(xué)習(xí)。班上的同學(xué)，經(jīng)過(guò)我與他們的溝通、了解，發(fā)現(xiàn)班上單親家庭比較多，這些孩子們很敏感。生活上我就努力滲透在他們中間，用心和思想深入他們中間，談人生，談追求，談我對(duì)家庭、親情的看法，他們感受到了我的真誠(chéng)，也愿意敞開(kāi)心扉來(lái)講他們自己的故事，他們緊閉的心扉就這樣打開(kāi)了，我也用心聆聽(tīng)他們的心里話(huà)，并適時(shí)對(duì)他們加以引導(dǎo)。就這樣，孩子們的心結(jié)打開(kāi)了，他們也能健康地生活在陽(yáng)光下。

真誠(chéng)地面對(duì)學(xué)生，哪怕是一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)，學(xué)生都能感覺(jué)到你在關(guān)心他的成長(zhǎng)與健康，不斷提醒學(xué)生：我希望他們“快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)”。從生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)入手，了解學(xué)生，能中肯評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生。這樣，學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)為我是在乎他們的。當(dāng)學(xué)生有了困難，無(wú)論是生活上還是學(xué)習(xí)上，我都要細(xì)微地關(guān)心和體貼，拿出耐心多講一道題，伸出溫暖的手拉他一把，慷慨解囊給他物質(zhì)幫助。我和學(xué)生心與心的交換，得到的是他們給我的愛(ài)心回報(bào)。他們學(xué)會(huì)了察言觀(guān)色。我的小小變化都能引起他們的關(guān)注，我的心情不好了，身體不舒服了，總有人問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，努力關(guān)心你，讓你感動(dòng)不已。也許是雙方的努力吧，和諧關(guān)系在我們之間出現(xiàn)了。所以，在此，用一段話(huà)與大家共勉：凡事貴在真誠(chéng)，用我們的心去感受身邊的每個(gè)孩子，你會(huì)驀然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己生活在一個(gè)五彩繽紛的世界里，你會(huì)覺(jué)得教育真美好。

孔子云：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎！為人交而不信乎！傳不習(xí)乎？”我在教學(xué)中也時(shí)刻反省自己，奉行“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的原則，我將一如既往，不斷摸索經(jīng)驗(yàn)，在教育的付出中收獲快樂(lè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李鎮(zhèn)西.做最好的班主任[M].漓江出版社，2008-02.

[2]魏書(shū)生.班主任工作漫談[M].桂林出版社，2014-06.