朱靜

摘要：對(duì)初中學(xué)生來說，如果想學(xué)好英語課程，英語的寫作表達(dá)能力是非常關(guān)鍵的。要想讓初中學(xué)生在英語寫作的表達(dá)能力上有所突破，教師可以應(yīng)用遞進(jìn)式寫作教學(xué)法，就是從最基礎(chǔ)的模仿優(yōu)秀作文開始嘗試寫作，然后深入到借鑒式取長補(bǔ)短的寫作方法，再到最后運(yùn)用創(chuàng)造性思維寫作手法，從而創(chuàng)作出一篇好文章。

關(guān)鍵詞：初中；英語寫作；方法

在英語這門學(xué)科中，書面形式的表達(dá)是英語教學(xué)過程中的難點(diǎn)之一，如果想要在很短的時(shí)間里，或者在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生獨(dú)立完成一篇好的作品并不是一天兩天的事。通過仔細(xì)觀察分析近年來的中考、高考的英語作文，發(fā)現(xiàn)設(shè)置一些情景的題目越來越多，也越來越被英語寫作的教學(xué)者所重視。然而，寫作是必須通過日積月累，長期堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練才能有所進(jìn)步的。

一、模仿寫作

我們?nèi)祟惒还苁菍?duì)事物的認(rèn)識(shí)，還是對(duì)學(xué)習(xí)的探索，其實(shí)都是從模仿開始的，模仿是創(chuàng)造的第一步。當(dāng)然，在英語的教學(xué)中，學(xué)習(xí)寫作的表現(xiàn)方式也是通過模仿來實(shí)現(xiàn)的，這就需要老師進(jìn)行指點(diǎn)和教導(dǎo)學(xué)生怎么樣去模仿，并且在模仿中揚(yáng)長避短進(jìn)行訓(xùn)練和糾正，從而提升初中生的英語寫作能力。

大多數(shù)的初中學(xué)生剛剛開始接觸英語寫作，對(duì)于英語寫作的手法技巧幾乎沒有任何經(jīng)驗(yàn)，再加上英語的詞匯量積累比較少，英語語法知識(shí)的掌握缺乏，各方面因素的限制，導(dǎo)致很多初中生在英語寫作的過程中沒有方向，總是無從下手，顯得非常吃力。因此，在英語寫作課中，很多無從下手的學(xué)生就會(huì)逃避英語寫作。而此時(shí)，英語教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語寫作部分的教學(xué)時(shí)，應(yīng)該為學(xué)生樹立一個(gè)優(yōu)秀的、可參考的寫作模板，讓學(xué)生通過這個(gè)形象具體的模板，主動(dòng)把握寫作知識(shí)，在這種模仿式的寫作訓(xùn)練中，慢慢地探索自己的寫作方式。這就要求教師在訓(xùn)練中要特別注意兩點(diǎn)：第一，在模仿和參考的英語寫作方式方法中，主要是想要學(xué)生從淺到深，從簡單到復(fù)雜的訓(xùn)練過程，這樣會(huì)使學(xué)生更加容易接受，從而探索出寫作技巧和自然規(guī)律。所以，在句子結(jié)構(gòu)的模仿中，也要可操作強(qiáng)，層層推進(jìn)，切記不可以一步到位。第二，在英語寫作中不可孤立而行，要結(jié)合英語教學(xué)內(nèi)容，多使用情景化的教學(xué)方法，讓寫作的題目接近日常生活化，培養(yǎng)初中生的寫作興趣。例如，在教授《where would you like tovisit？》課程時(shí)，讓學(xué)生模仿這篇文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，然后通過自己的想象，寫出自己最向往到的地方，這樣可以啟發(fā)他們的思路和寫作熱情。

二、借鑒經(jīng)驗(yàn)式寫作

參考模仿式的寫作訓(xùn)練只是英語寫作起步入門基礎(chǔ)，它存在很多不足，例如，限制了學(xué)生的主觀意識(shí)，阻礙了學(xué)生的寫作創(chuàng)新能力。此時(shí)引用和借鑒的寫作手法值得學(xué)習(xí)，因?yàn)樗幌駟渭兊馗鶕?jù)模型套詞語，而是加入了作者自己的思想感情，在英語寫作中取長補(bǔ)短，通過學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀的英語寫作內(nèi)容，以及好的英語寫作詞、句、結(jié)構(gòu)、手法、技巧，這對(duì)快速提高學(xué)生的英語寫作水平能起到非常好的效果，這一類寫作方法具體操作如下。

首先，可以通過大量閱讀英語范文，并且從中找到非常突出和明顯的寫作亮點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。其次，可以通過對(duì)優(yōu)秀的英語寫作范文中的優(yōu)秀的語句和段落的勾畫，從而熟記硬背把他們運(yùn)用到我們自己的思想感悟中，就可以將它變?yōu)槲覀冏约旱膶懽魈厣?。例如，在教授《what are youdoing vacation？》課程時(shí)，課文中有很多可借鑒的活動(dòng)，如camping、playing football等等，在課程下課后，教師就可以根據(jù)這些素材給學(xué)生布置一篇寫作，讓學(xué)生借鑒課文中的寫作方式，這樣不僅能夠讓學(xué)生對(duì)教材進(jìn)一步理解，還能讓他們通過模仿學(xué)會(huì)多種寫作方式。

三、創(chuàng)新式寫作

創(chuàng)新式的英語寫作技巧是英語寫作中最難的部分，也是最出彩的部分。因?yàn)椋ㄟ^前面初中生在學(xué)習(xí)英語的寫作過程中，運(yùn)用參考模仿式、借鑒經(jīng)驗(yàn)式的英語寫作方法后，教師就要有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生加強(qiáng)創(chuàng)新的英語寫作手法，只有掌握這種英語的寫作方法才能最終使文章真的出彩。想要提高學(xué)生的寫作能力，要讓他們的大腦中儲(chǔ)存大量的英語詞匯，然后通過長時(shí)間的積累后，將創(chuàng)新寫作技巧都得心應(yīng)手的運(yùn)用，才能使自己的英語寫作能力達(dá)到一個(gè)高水平和高層次。具體方法有：第一，要引導(dǎo)學(xué)生首先建立一個(gè)比較規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)的范文，在英語范文這個(gè)基礎(chǔ)上，加以修改、擴(kuò)大或者縮小，把原來的形式和內(nèi)容加以改變，這樣就為學(xué)生在英語寫作中創(chuàng)造了新的思維和想象力，從而更好地表現(xiàn)自己想法和看法。

第二，英語教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)為學(xué)生提供關(guān)于英語寫作的基本材料，從而使學(xué)生對(duì)這些材料進(jìn)行選取和改編，用自己的思維進(jìn)行加工，從而達(dá)到學(xué)生對(duì)英語的主觀能動(dòng)性寫作。第三，運(yùn)用多種英語寫作教學(xué)方式，例如采用繪畫素材等，讓英語結(jié)合其他文化和藝術(shù)，使英語寫作貼近生活，這樣容易被學(xué)生產(chǎn)生興趣，也讓學(xué)生擁有更為廣闊的創(chuàng)造性英語寫作感悟。

要想培養(yǎng)和提升學(xué)生的英語寫作能力和寫作水平，依靠短時(shí)間的努力是無法完成的，而是要通過長期堅(jiān)持不懈的勤訓(xùn)練和積累才能實(shí)現(xiàn)。因此，在日常的英語教學(xué)中，英語教師要特別注意將遞進(jìn)式寫作教學(xué)法穿插到教學(xué)環(huán)節(jié)中，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，引導(dǎo)好初中學(xué)生關(guān)于英語寫作的習(xí)慣。