李有成

摘要：隨著經濟的快速發(fā)展，我國教育事業(yè)也呈現出了較快的發(fā)展趨勢，尤其是在新課標背景下很多高中數學教師開始改變傳統(tǒng)落后的教學方法，他們靈活地將各種有效的教學方法應用到高中數學課堂教學當中，激發(fā)了高中生的興趣，緩解了學生的學習壓力，有效的提高了高中數學課堂教學的效率。本文詳細分析了高中數學的教學現狀，然后在新課標的背景下提出了提高高中數學課堂教學效率的具體措施。

關鍵詞：高中數學 新課表 建議

數學是一門非常重要的學科，它是高考的必考科目，關系到學生的整體成績，因此，作為一名高中數學教師，我們應當在新課標背景下靈活采用各種有趣的數學教學方法，激發(fā)學生的數學學習興趣，活躍高中數學課堂教學氛圍，最終提高高中數學課堂教學的效率。

一、高中數學課堂教學的現狀

一直以來，我國都十分重視素質教育，新課標的制定充分地體現了教育部門對于素質教育的高度重視。經過調查研究發(fā)現，當前的高中數學教師開始嚴格按照新課程標準的要求來進行教學，他們靈活地將各種有趣的教學方式應用到了高中數學課堂教學當中，并取得了明顯的效果。但是，我們發(fā)現，當前有一部分高中數學教師忽視了新課程標準制定，他們并沒有根據相關的要求來進行高中生的數學教學。例如，有的高中數學教師沒有堅持以學生為主體的教學，他們認為，高中的時間非常緊張，教師應當抓住時間給學生傳授更多的知識，因此，他們沒有給學生留下足夠的思考和練習空間，這就大大降低了高中數學課堂教學的效率。再如，還有一些高中數學教師沒有充分利用多媒體教學，他們依舊采用板書的形式上課，這就大大浪費了教學的時間。除此以外，我們發(fā)現有一部分高中數學教師沒有做到因材施教，甚至不公平的對待班級的學生，這種差別對待嚴重打擊了學生的自信心。我們知道，班級里的每一個學生都是不同的，有的學生從小就擁有較強的數學邏輯和計算能力，而有的學生在數學學習中會非常吃力，面對這種情況，高中數學教師不應該只求升學率而放棄了成績較差的學生，這種教學難以真正實現素質教育?？傊?，在新課程標準的背景下，有一部分高中數學教師與時俱進，靈活地將各種教學方式應用到了數學課堂教學當中，但是有一部分高中數學教師卻忽視了教學方式以及觀念的改變，最終導致數學課堂教學效率較低，面對這種情況，改變教學方式、提高高中數學課堂教學效率已經成為高中數學教師的重要任務。

二、新課標背景下高中數學教學建議

隨著新課程改革在全國范圍內的廣泛實施，各高中教學效率得到了明顯的提高，尤其是高中數學教學。高中數學教師靈活地將各種有趣的教學方法應用到了數學課堂教學當中，大大激發(fā)了學生數學學習的積極性，緩解了高中生的壓力，學生的思維也逐漸變得開闊。但是，我們發(fā)現，當前的高中數學教學依舊存在著一些問題，這些問題嚴重影響著數學課堂教學效率以及學生數學水平的提高。面對著這種情況，高中數學教師應當嚴格按照新課程標準的要求，改變傳統(tǒng)落后的教學模式，從而達到激發(fā)學生數學學習興趣、活躍數學課堂、提高學生數學成績的目的。筆者根據自己的經驗，總結出了以下幾種提高高中數學教學效率的措施。

（一）注重追求統(tǒng)一規(guī)格的教育向差異性教育的轉變

為了提高高中數學教學效率，高中數學教師應當注重追求統(tǒng)一規(guī)格的教育向差異性教育的轉變。新課程標準已經明確指出了高中生存在著個體差異性，認知方式以及思維策略都是學生個體差異的充分體現，因此，高中數學教師在新課標的背景下應當注意因材施教，多鼓勵學生，從而提高高中生的數學學習自信心和學習效率。當高中數學教師在設計數學問題的時候，他們應當充分考慮到全班同學的認知情況，既不能夠太難，又不能過于簡單。高中數學教師設計完問題以及教學過程的時候，他們還要鼓勵全班同學都參與到課堂學習當中，通過這種教學方式，我們才能夠實現素質教育，促進全班同學的共同進步。

（二）充分利用多媒體技術進行教學

如今，我們已經處于經濟和科技快速發(fā)展的21世紀，作為新時代的高中數學教師，我們應當與時俱進，充分利用業(yè)余時間學習多媒體技術，然后將其靈活的應用到高中數學課堂教學當中，讓高中生由被動學習到主動學習，最終提高高中生的數學成績。目前，多媒體技術已經能夠被很多高中數學教師廣泛的應用到了課堂教學當中，多媒體集圖片、視頻、音樂等為一體，有效的吸引了高中生的注意力，高中數學教師也改變了傳統(tǒng)板書教學的方式，大大提高了高中數學課堂教學的效率。由此可見，充分利用多媒體進行教學是新課標背景的必然趨勢，作為一名高中數學教師，我們應當將其靈活應用到課堂教學當中。例如，當高中數學教師在講解高中二年級《空間幾何體的三視圖和直觀圖》的時候，他們就可以將多媒體靈活應用到課堂教學當中。上課之前，數學教師可以做一個簡單的課前引入：“同學們，前面我們認識了柱體、錐體、臺體、球體以及簡單組合體的結構，為了將這些空間幾何體畫在紙上，用平面圖形表示出來，然后使我們能夠根據平面圖形想象空間幾何體的形狀和結構，這節(jié)課我們就要學習視圖有關的知識?！崩蠋熞贿呎f著，一邊就將一些投影的圖像展示給學生看，然后引入相關知識的學習。這種教學方式既可以讓學生將現在的知識和之前所學的知識連接在一起，又讓學生對空間幾何體的三視圖和直觀圖有了更加直觀的認識。

三、結語

新課標在舊理念基礎上更體現學生的主體能動性，讓學生積極投身于數學探索中主動學習數學知識，使一線教學呈現出多種生動活潑的形式，活躍了課堂氣氛。作為一名高中數學教師，我們應當正確認識到當前高中數學教學的現狀，然后嚴格根據新課程標準的要求來進行數學教學，活躍高中數學課堂，最終提高高中數學教學的效率，幫助學生進入理想的大學學習。

參考文獻：

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（作者單位：寧夏固原市西吉縣回民中學）endprint