游洪瓊

摘 要：素描課程在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中是至關(guān)重要的基礎(chǔ)課程，雖然當(dāng)前我國(guó)信息化發(fā)展趨勢(shì)良好，即便是使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行設(shè)計(jì)，學(xué)生也需要具備良好的美術(shù)基礎(chǔ)，才能表達(dá)出美感。因此為確保我國(guó)高校藝術(shù)領(lǐng)域的人才質(zhì)量，多數(shù)高校普遍是以此為基礎(chǔ)展開教學(xué)的。故文中將針對(duì)素描教學(xué)改革進(jìn)行分析思考，給出改革意見。

關(guān)鍵詞：高校教育；藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)；素描課程

中圖分類號(hào)：J214-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）33-0235-01

素描技巧是藝術(shù)領(lǐng)域及設(shè)計(jì)領(lǐng)域人才都必須具備的基本技能，對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說，更是不可忽略的重要課程，在設(shè)計(jì)過程當(dāng)中，學(xué)生的素描技巧等同于技能基礎(chǔ)，學(xué)生如果不具備最基本的素描技巧，便等同于沒有學(xué)會(huì)基本的漢字便去寫作，可見素描課程是至關(guān)重要的。

一、素描課程在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中的重要作用

對(duì)于高校的美術(shù)專業(yè)學(xué)生來說，素描自然是最為熟悉不過的基本課程，但對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說，在當(dāng)前的信息化發(fā)展趨勢(shì)下。許多學(xué)生都普遍認(rèn)為只要自己能夠靈活應(yīng)用設(shè)計(jì)程序的各項(xiàng)功能，即便不具備深厚的素描功底也能夠做好設(shè)計(jì)，這是十分僥幸的心理，素描之于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的工作，如同字母之于句子，學(xué)生了解線條、明暗、遠(yuǎn)近關(guān)系、三維構(gòu)圖等設(shè)計(jì)相關(guān)的基本技巧，都必須要從素描開始，沒有人在學(xué)會(huì)走路之前便會(huì)奔跑，所以如果忽略了素描學(xué)習(xí)的重要性，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)也必然無法得到令人滿意的成果。在素描學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，學(xué)會(huì)專注于細(xì)節(jié)的塑造，思考如何能夠體現(xiàn)出人物或是景色中蘊(yùn)含的情感內(nèi)核，這是十分重要的過程，因此教師也必須要更加重視對(duì)于素描課程的改革，不斷強(qiáng)化學(xué)生的素描功底，才能讓學(xué)生的設(shè)計(jì)過程更加順風(fēng)順?biāo)?。?dāng)前我國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描課程的問題主要在于以下三點(diǎn)。其一是受到信息化趨勢(shì)的沖擊，導(dǎo)致學(xué)生忽略基本功，一味尋求捷徑。其二是教師的教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新性，讓學(xué)生感到素描與當(dāng)前時(shí)代脫節(jié)，產(chǎn)生素描落后的認(rèn)知。其三是沒有將素描與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)其他課程更好的結(jié)合起來，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為素描與該專業(yè)工作無明確關(guān)聯(lián)。解決這些問題，才能真正確保素描課程的質(zhì)量①。

二、高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描課程改革策略

（一）要重視

素描是任何藝術(shù)與設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)，以上已有所談及，如果藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的其他課程等同于人從走到跑的過程，那么素描學(xué)習(xí)便等于一個(gè)人從無法站立學(xué)會(huì)走的過程，學(xué)生必須要重視這門課程，沉下心去觀察，去練習(xí)，習(xí)慣于發(fā)現(xiàn)更多外界人事物的細(xì)節(jié)，逐漸學(xué)會(huì)表達(dá)明暗關(guān)系、遠(yuǎn)近關(guān)系、透視三維幾何體的結(jié)構(gòu)，如果學(xué)生最終能夠做到畫如實(shí)物，那么之后對(duì)于任何設(shè)計(jì)風(fēng)格都是能夠駕馭的。許多學(xué)生認(rèn)為有特色的便是優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品，但即便是畢加索的抽象作品，也是要以其對(duì)于線條、遠(yuǎn)近關(guān)系及明暗關(guān)系的巧妙應(yīng)用為基礎(chǔ)去進(jìn)行構(gòu)圖設(shè)計(jì)才能體現(xiàn)出獨(dú)特美感的，而不是隨意的涂鴉，教師必須要讓學(xué)生意識(shí)到這一點(diǎn)，讓學(xué)生開始重視基本功，才能有更大的進(jìn)步②。

（二）改革教學(xué)方式

在時(shí)代變遷的過程中，教學(xué)隨之產(chǎn)生變化是必要的，也是必然的，對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的素描教學(xué)來說亦是如此。靜物、人物、風(fēng)景，這些雖然是在素描課程中的必要內(nèi)容，但教師可以適當(dāng)提升創(chuàng)作的自由度，融合分層教學(xué)的理念，把學(xué)生根據(jù)自身的基礎(chǔ)或是特點(diǎn)分成不同組進(jìn)行練習(xí)，并且可以為各組布置不同的自由創(chuàng)作項(xiàng)目，例如讓學(xué)生在班內(nèi)或是校內(nèi)自己去尋找想要畫的靜物、人物或是風(fēng)景等，從不同的視角去觀察，更能體現(xiàn)出學(xué)生自身的理念，反之如果讓所有學(xué)生始終都同畫一種場(chǎng)景，只會(huì)讓學(xué)生感到枯燥。

（三）更好的融合素描與其他相關(guān)課程

素描是最為基本的一門課程，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)所有其他的課程，平面設(shè)計(jì)、新媒體設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、景觀建筑設(shè)計(jì)，哪一個(gè)專業(yè)方向的課程教學(xué)都需要以素描為基礎(chǔ)去完成。以景觀設(shè)計(jì)為例，景觀設(shè)計(jì)涉及到空間的規(guī)劃、光源的掌控、場(chǎng)景比例的調(diào)整等相關(guān)能力，這些能力在素描教學(xué)中也都是有所體現(xiàn)的，我們?nèi)ギ嬕粭澖ㄖ?，不僅要去觀察眼前能看到全貌的一面，能夠看到一部分的側(cè)面部分也必須要在畫面中體現(xiàn)出來，而且對(duì)于樓體的各方面比例，高度寬度的比例，窗口與整棟建筑的比例，都需要學(xué)生依靠肉眼觀察以及在描繪過程中的不斷調(diào)整才能逐漸精準(zhǔn)，這在建筑設(shè)計(jì)實(shí)際教學(xué)過程中是至關(guān)重要的，教師必須要將其與其他內(nèi)容更好的結(jié)合在一起，才能確保整體授課質(zhì)量③。

三、結(jié)語(yǔ)

素描課程是幫助學(xué)生在設(shè)計(jì)領(lǐng)域?qū)W習(xí)過程中邁出第一步的重要環(huán)節(jié)，沒有素描技術(shù)作為基礎(chǔ)，學(xué)生是不具備藝術(shù)表現(xiàn)力的，所以即便是通過設(shè)計(jì)程序功能的學(xué)習(xí)做出了設(shè)計(jì)，也無法符合行業(yè)規(guī)范，無法體現(xiàn)出設(shè)計(jì)美感，因此教師必須更加重視這門課程的強(qiáng)化，培養(yǎng)更多基礎(chǔ)扎實(shí)的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。

注釋：

①李晨陽(yáng).藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)改革與實(shí)踐研究——以福建農(nóng)林大學(xué)金山學(xué)院為例[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2016（02）：161-164.

②陳華.高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)素描課程改革實(shí)踐性教學(xué)研究[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2014（11）：157-159.

③熊長(zhǎng)虹.對(duì)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)素描教學(xué)現(xiàn)狀的幾點(diǎn)思考與改進(jìn)[J].藝海，2013（08）：148-149.endprint