楊吉

摘要：中職教育不僅要培養(yǎng)具有專業(yè)技能的人才，而且也要注重學生的品德修養(yǎng)。德育是中職教育中的重要組成部分，具有不可或缺的教育地位。筆者的發(fā)現(xiàn)，目前中職的德育教育中，仍存在一些問題的困境，本文將針對這些問題進行分析研究，提出相應的對策。

關(guān)鍵詞：當代；中職學生；德育教育；現(xiàn)狀；對策

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）11-0042-01

1.當代中職學生德育教育現(xiàn)狀

從學生自身的角度看，中職學生的素質(zhì)普遍低于高中生。他們學習到的知識比較少，專業(yè)水平比較低，缺乏遠大的理想抱負和吃苦耐勞的精神，厭學情緒比較嚴重，許多中職學生認為學習并不重要，更看重金錢利益、急功近利。因此，許多中職生有自卑、自閉的心理傾向，心理健康狀況較差。而且，伴隨著城鎮(zhèn)化的減速和經(jīng)濟的迅速發(fā)展，獨生子女的比例越來越大，許多中職學生在父母親人的呵護下長大，形成了自私、專橫、霸道的性格特點，心理承受能力相對較差，集體意識和團隊協(xié)作意識較差，在與人相處時，往往以自我為中心，不考慮他人的感受。在當前復雜多變的社會中，中職生的自我約束能力較差，盲目從眾和攀比心理較強，比較愛慕虛榮，對待不良誘惑自制力差。

從學校教學的角度看，在目前的中職院校中，對德育教育不夠重視，許多教育工作者認為，學生的德育工作并不重要，中職教育的重點應該放在對學生專業(yè)知識的教授和專業(yè)技能的培養(yǎng)上。在德育工作的時間管理上缺乏科學合理的體系，相關(guān)配套設施不夠完善，導致目前中職學校的德育工作難以有效進行。在德育教育中，一般采用灌輸式、填壓式的教學方法，教師教授，學生被動接受。學生的自主選擇性和主體能動性受到了很大的限制，學生對于德育教育內(nèi)容很難形成獨立的思維和自己的觀點看法，教學方式刻板單調(diào)，學生對德育學習的興趣不高，參與德育活動的積極性較差，當學生遇到具體事件時分析判斷能力缺失。中職教學師資力量的配置上，德育專業(yè)畢業(yè)的教師數(shù)量較少，具有德育教育資格的教師較少，年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)不夠科學合理，從事德育教育工作的教師整體專業(yè)水平比較低，專業(yè)基礎(chǔ)扎實不夠牢固扎實，多數(shù)教師不了解德育教育的課程特點和教學目標，直接導致德育教學質(zhì)量不高。

從學校教學的角度看，一方面體現(xiàn)在，面對當前復雜多變的社會局勢，缺乏具有完整性、系統(tǒng)性、針對性的德育教育理論。大多數(shù)教師，對德育教育的認識不都清晰、理解不夠深刻，把德育教育當成了簡單的說教，缺乏有效的理論知識基礎(chǔ)和知識來源。另一方面體現(xiàn)在，在學生接受了德育教育后，學生缺乏相應的社會實踐機制。德育教育內(nèi)容過于書面化、理論化、概念化，缺乏實踐基礎(chǔ)，學生很難把知和行統(tǒng)一起來。另外，當前社會整體風氣比較重視金錢利益，忽視道德教育，評價方式和評價體系相對比較單一，對學生德育教育的沖擊較大。

2.當代中職學生德育教育對策

其一，必須樹立起學生自身的理性認同機制。德育教育內(nèi)容的科學性和理論的徹底性吸引人和說服人，促使人們通過觀察思考、比較判斷、內(nèi)心感悟，逐步對友善觀達成理性共識，進而形成和增強對道德的認同感。因此，中職學生德育教育必須堅持以馬克思主義為指導，必須牢牢把握社會主義前進方向，建設具有中國特色、符合中國國情的友善觀。

其二，必須建設起德育對學生的情感滲透機制。中職學生德育教育內(nèi)容于學生的情感相一致，從學生情感出發(fā)，會自覺或者不自覺地采取肯定、親近的態(tài)度，進而達到對優(yōu)秀道德品質(zhì)的認同。情感因素的介入可以使道德規(guī)范更具有親近性、指引性，更容易被接受認同，更有利于學生將其內(nèi)化為自己的需要，作為自我的精神導向和行為指南。因此，中職學生德育教育必須關(guān)注學生的情感需求，激發(fā)人民群眾對傳統(tǒng)文化的共鳴，大力宣傳和弘揚中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德。

其三，必須完善起德育榜樣示范機制。先進人物和優(yōu)秀事跡的榜樣激勵，可以促使學生認同德育教育的基本內(nèi)容，并積極學習和效仿，進而不斷提高道德規(guī)范的內(nèi)化程度，幫助學生形成良好高尚的道德品德?？梢猿浞诌\用學校的廣播站、宣傳欄、?？s志、微信公眾號、貼吧等媒體平臺，宣傳好人好事，鼓勵學生加強自身的德育教育?？梢猿浞职l(fā)揮黨員模范的領(lǐng)導帶頭作用，發(fā)掘各行各業(yè)的先進人物和典型事跡，發(fā)揮新聞媒體的輿論宣傳作用，引導正確的社會輿論，使學生依靠榜樣的力量感受友善價值觀。

其四，必須實現(xiàn)學生的德育自律轉(zhuǎn)化機制。美德的形成和發(fā)展不僅依靠社會道德規(guī)范的教育和制約，也是個體美德修養(yǎng)在自律情形下的深化，進而從他律轉(zhuǎn)向自律。所謂自律是指個體能夠自覺地遵守規(guī)范，相對于外在的制約，自律體現(xiàn)了主體的自我覺悟和自我堅守。因此，中職學生德育教育，應鼓勵學生充分自律精神，積極創(chuàng)造條件促進他律向自律轉(zhuǎn)化，使學生個體積極主動參與到社會生活中，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，增強自己的意志力，把他律轉(zhuǎn)化為自律、把被動轉(zhuǎn)化為主動，培養(yǎng)自身的優(yōu)秀道德品質(zhì)。

參考文獻：

[1] 汪偉，胡海洋關(guān)于中等職業(yè)學校德育教育的探討[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，2009 } （4）

[2] 張輝，黃琳娜落實中等職業(yè)學校德育課程新方案應增強實效性研究[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2010，（20）