李曉芬

摘 要：利用多媒體設(shè)備輔助初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的開展，發(fā)揮多媒體設(shè)備的優(yōu)勢(shì)有效地提高初中英語(yǔ)教學(xué)的效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，擴(kuò)大教學(xué)容量，以此達(dá)到良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；多媒體；開展

一、激發(fā)學(xué)生興趣

初中英語(yǔ)教學(xué)的對(duì)象仍然還是小孩子，心智體質(zhì)各方面還不成熟，因此針對(duì)他們的英語(yǔ)教學(xué)方法也應(yīng)該是培養(yǎng)興趣為主。只有保證了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，才能從根本上提高他們的學(xué)習(xí)效率，讓他們變被動(dòng)接受為主動(dòng)吸取，充分理解英語(yǔ)課堂教學(xué)上的內(nèi)容，將自身的學(xué)習(xí)英語(yǔ)狀態(tài)調(diào)整到最好。這樣無(wú)論是對(duì)學(xué)生自身英語(yǔ)能力的提高還是對(duì)課程總體教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成都起到了不俗的促進(jìn)作用。

多媒體技術(shù)，不同于傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)枯燥無(wú)味的課堂知識(shí)講述方法，將多種信息手段融合到英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)使用圖片、視頻、音樂等多媒體手段將教學(xué)內(nèi)容直觀、具體、生動(dòng)地呈現(xiàn)到學(xué)生們面前，吸引學(xué)生們自發(fā)去學(xué)習(xí)英語(yǔ)內(nèi)容，充分激發(fā)他們的興趣調(diào)動(dòng)他們的主觀積極性，讓學(xué)生們?cè)诟信d趣的時(shí)候不知不覺就提高了自身各方面的英語(yǔ)能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)更深階段的英語(yǔ)知識(shí)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、增進(jìn)師生關(guān)系

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容太過(guò)枯燥、教學(xué)方法太過(guò)死板不利于學(xué)生們學(xué)好英語(yǔ)，因此關(guān)鍵就是要活躍課堂氣氛，而多媒體技術(shù)就很好地實(shí)現(xiàn)了這一點(diǎn)。通過(guò)應(yīng)用多媒體技術(shù)，將許許多多原本抽象枯燥的教學(xué)內(nèi)容活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來(lái)，在提高學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣之余還能夠使師生間有所互動(dòng)，增進(jìn)關(guān)系，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)愉悅自然的環(huán)境下學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)效率毫無(wú)疑問(wèn)就提高了。再者，多媒體技術(shù)的融入，讓教師們得到解放，從教學(xué)活動(dòng)的主體變成了參與者，不再像過(guò)去那樣作為講述者來(lái)帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)；而是一個(gè)引導(dǎo)者，用多媒體技術(shù)節(jié)省下來(lái)的精力和時(shí)間去對(duì)學(xué)生們進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，能夠更有效地幫助學(xué)生充分理解和記憶課堂所學(xué)內(nèi)容；同時(shí)，也是一個(gè)旁觀者，能夠更加全面準(zhǔn)確地觀察出學(xué)生們的細(xì)微進(jìn)步和任何方面的不足，對(duì)學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)做出更為客觀公正的評(píng)價(jià)。

三、突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，情景教學(xué)漸漸被廣大教師認(rèn)可為一種重要的教學(xué)方法和手段，即在創(chuàng)設(shè)一種似真實(shí)的交際環(huán)境于英語(yǔ)課堂中，使學(xué)生在盡可能真實(shí)的交際活動(dòng)中來(lái)發(fā)展語(yǔ)言能力。若是教師利用傳統(tǒng)的教學(xué)手段往往要花費(fèi)很大的時(shí)間和精力來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，有時(shí)產(chǎn)生的效果還未必能盡人意，而多媒體輔助教學(xué)則不同，它能便捷地創(chuàng)設(shè)有聲有像的情景，把課文內(nèi)容用多種形式呈現(xiàn)出來(lái)，這既有助于學(xué)生理解課文，也有助于對(duì)學(xué)生形象思維、看圖說(shuō)話和寫作能力的培養(yǎng)。多媒體技術(shù)有高超的處理圖形的能力，將這一特有功能運(yùn)用到初中英語(yǔ)教學(xué)中可以變抽象為具體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化枯燥為生動(dòng)。從而化解抽象思維，邏輯思維，語(yǔ)言表達(dá)等方面的障礙，降低學(xué)習(xí)難度，順利解決教學(xué)重點(diǎn)，有效突破教學(xué)難點(diǎn)。

例如，學(xué)習(xí)表示“documentary， romantic movie， horror movie， comedy， action movie”等各類電影影片的名詞時(shí)，學(xué)生在理解上有相當(dāng)大的難度，筆者將有關(guān)影片剪輯成了片斷，再用power point連接起來(lái)，同時(shí)插上該影片類別的單詞，然后進(jìn)行播放。這樣的設(shè)計(jì)使得學(xué)生如身臨其境，對(duì)這些詞的理解自然地就加深了。同時(shí)，多媒體技術(shù)帶來(lái)的新穎形式，精彩聲音和畫面能讓學(xué)生耳目一新，精神振奮，從而產(chǎn)生樂學(xué)情緒。

四、創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)交際環(huán)境

多媒體技術(shù)為初中英語(yǔ)提供了全新的教學(xué)方式，使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象的、有趣的、可視的、可聽的內(nèi)容，為英語(yǔ)教學(xué)課堂交際活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境。如我在教初一新教材Unit5 Im watching TV時(shí)，用計(jì)算機(jī)多媒體播放了三段情景劇，讓學(xué)生邊欣賞，邊聽課文的錄音。視聽并用，激起學(xué)生的興趣。作為教師，在教學(xué)中要先對(duì)教學(xué)內(nèi)容中的話題、情景、訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行系統(tǒng)的、精心的設(shè)計(jì)，在課堂交際活動(dòng)中，提高學(xué)生在日常用語(yǔ)、詞匯、語(yǔ)法等方面的練習(xí)和表達(dá)能力。作為學(xué)生，優(yōu)質(zhì)高效的課堂交際活動(dòng)更能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激活學(xué)習(xí)興趣和熱情，達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。利用多媒體技術(shù)設(shè)置情景，使課堂英語(yǔ)語(yǔ)言訓(xùn)練更富有靈活性和挑戰(zhàn)性。同時(shí)，學(xué)生還能通過(guò)和多媒體技術(shù)設(shè)置的虛擬人物對(duì)話，依據(jù)多媒體的評(píng)判（包括語(yǔ)音、詞法、句法和習(xí)慣用語(yǔ)）修正自身的錯(cuò)誤，提高自己的英語(yǔ)表達(dá)能力。

五、加大課堂教學(xué)容量

用多媒體課件輔助課堂教學(xué)，可將以前需要在黑板抄寫的教學(xué)內(nèi)容事先安排在課件中，上課時(shí)鼠標(biāo)、鍵盤輕輕一動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容便立即出現(xiàn)于屏幕上，節(jié)約了板書的時(shí)間，大大增加了課堂的容量，豐富了教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)把更多時(shí)間用于指導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，開展密集、快速的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我們制作教學(xué)課件的技術(shù)在不斷地更新，水平也在不斷地提高。從最初的只可以制作順序播放的幻燈片，到可以進(jìn)行人機(jī)對(duì)話，對(duì)教師的技術(shù)要求也在不斷提高。但是這也將教師從繁瑣的板書中解放了出來(lái)，從而節(jié)省了大量的時(shí)間。這樣教師就可以從課本出發(fā)補(bǔ)充大量的相關(guān)資料，增加大量練習(xí)題。并且學(xué)生也可以直接上網(wǎng)查詢信息，還可以得到反饋和評(píng)價(jià)。

多媒體技術(shù)在現(xiàn)行的初中英語(yǔ)教學(xué)中越來(lái)越發(fā)揮著巨大的作用。但是，它仍然只是輔助教學(xué)的一種工具，不能完全代替教師在教學(xué)中的作用，是否使用多媒體應(yīng)取決于英語(yǔ)課堂教學(xué)的需要。因此，應(yīng)該科學(xué)、靈活地運(yùn)用多媒體技術(shù)以發(fā)揮其在教學(xué)中的作用，把我們的教學(xué)搞得更好。

參考文獻(xiàn)：

[1]石曉林，多媒體在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J]，中國(guó)教育技術(shù)裝備，2012年22期.

[2]燕守芳，淺談多媒體在初中英語(yǔ)教學(xué)中的作用[J]，教師，2012年03期.