習近平指出:“我們要堅持道路自信、理論自信、制度自信,最根本的還有一個文化自信?!蹦敲矗沃^文化自信?文化自信是一個民族、一個國家以及一個政黨對自身文化價值的充分肯定和積極踐行,并對其文化的生命力持有的堅定信心。作為一名語文教師,在語文教學中學會培養(yǎng)學生的文化自信是非常重要的。
漢字教學,滲透傳統(tǒng)文化
作為一名語文老師,漢字教學是整個學科的基礎,如何將漢字教學變得不那么枯燥,將傳統(tǒng)文化與漢字教學結合是一個很好的突破口。學生都愛聽故事,識字時講述有關的文化故事,不僅能激發(fā)學生的學習興趣,也能使其加深對傳統(tǒng)文化的認識。教師可以通過對漢字構造的講解,讓學生理解傳統(tǒng)文化。漢字是表意文字,字詞中文化色彩很濃,可以借此使學生在活躍有趣的氣氛中領略中國文化。寫字教學中,毛筆寫字是最具有“中國特色”的傳統(tǒng)文化,在“一撇一捺”中體會人生的高低起伏,在教學生寫字時要積極倡導“寫好字,走好路,做好人”的教學理念,誘導學生對書法藝術產生濃濃的興趣。
誦讀經典,品味傳統(tǒng)文化
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深,源遠流長,《語文課程標準》對古詩詞教學提出這樣的要求:“誦讀古代詩詞,有意識地積累、感悟和運用,提高學生的欣賞品位和審美情趣。”我們自小就誦讀孟浩然的“春眠不覺曉,處處聞啼鳥”,李紳的“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”……這些詩句帶給我們的不僅僅是美好的意境,更是對生命的關心,對情感的體會。誦讀古詩文是語文學習的重要組成部分,可以全面提高孩子的語文素養(yǎng),潛移默化地使孩子成為一泉活水。在課堂上,我經常組織同學們以多種方式誦讀古詩詞經典,所有美妙的詩句都會化為一股力量滲透到孩子們的內心深處。
加強實踐,弘揚傳統(tǒng)文化
語文是一門工具性與人文性相統(tǒng)一的學科,最終目的是將知識轉換成實踐。在課堂上開展“每天一詩”“每周一文”的活動或開展一個班級讀書會,讓老師上傳統(tǒng)文化書籍的閱讀指導課,引導學生有目的地閱讀,并讓學生寫好讀書筆記。也可利用校園廣播、宣傳欄、黑板報等向學生介紹中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,創(chuàng)設傳統(tǒng)文化的校園育人氛圍。
作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播者,我們要做的是提高自身的文化修養(yǎng),在課內課外“潤物細無聲”中培養(yǎng)學生的文化自信。少年強則中國強,讓優(yōu)秀文化內化在學生的精神中,讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化綻放美麗之花!