《數(shù)學(xué)課程標準》明確提出：數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)。多媒體輔助教學(xué)進入課堂，已成為當今教育教學(xué)現(xiàn)代化的重要內(nèi)容和標志之一。在運用多媒體輔助教學(xué)實踐中，我體會到現(xiàn)代信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用更大。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)為教師提供了豐富的信息源

城鎮(zhèn)化日益嚴重的今天，農(nóng)村小學(xué)普遍存在生源少、班額小、師資緊張現(xiàn)象。由于學(xué)校學(xué)科教師數(shù)量不足，缺少校本培訓(xùn)的師資和條件，開展專業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)研究很難形成氛圍并保證質(zhì)量，嚴重影響了教師專業(yè)的發(fā)展和素質(zhì)的提高。而利用光盤、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)，可以通過多種途徑，獲取更為豐富的包括文字、圖像、聲音、動畫、視頻，甚至三維虛擬現(xiàn)實等信息，從而為教師的教學(xué)提供了更為廣闊的空間。

二、運用信息技術(shù)教學(xué)，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)

農(nóng)村留守兒童越來越多，監(jiān)護人多是文盲或半文盲的爺爺奶奶。只能在生活上滿足其物質(zhì)需要，不能在學(xué)習(xí)習(xí)慣上加以指導(dǎo)，更不能在知識教育上給以幫助，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自主性，能力培養(yǎng)亟待提高。小學(xué)數(shù)學(xué)課教材，編者設(shè)計了圖文并茂的主題圖，同時設(shè)計了貼近生活，結(jié)合實踐的練習(xí)題，盡管教材設(shè)計已經(jīng)非常人性化地從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，并結(jié)合了學(xué)生的認知規(guī)律和特點，但這些都是靜態(tài)的材料，單靠抽象的語言描述，學(xué)生不易理解，難以激發(fā)他們的主體參與意識。

信息技術(shù)融入數(shù)學(xué)課堂后，原本枯燥無味的小學(xué)數(shù)學(xué)插入聲、形、像后，數(shù)學(xué)課堂變得逐漸有了生機，學(xué)生的思維活躍起來，從而能最大限度地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)能全面優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

農(nóng)村的學(xué)生家里幾乎沒有課外書籍，閱讀面比較窄。課堂是理解知識、掌握知識、形成知識、形成技能的重要場所。因此運用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)造了一個活潑、生動的獲取知識、信息的活動情境，從而大大豐富了教學(xué)內(nèi)容和手段，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.借助信息技術(shù)，化抽象為直觀，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識

小學(xué)生的思維還處在由具體形象思維向抽象思維過渡時期，直觀思維還處于主導(dǎo)地位，教材中較抽象的內(nèi)容學(xué)生不易理解和掌握。運用多媒體輔助教學(xué)，能夠?qū)⒊橄蟮膯栴}直觀化，化難為易，有利于學(xué)生直觀形象地感受到知識的形成過程。如教學(xué)“角的初步認識”一課時，通過計算機的動態(tài)演示，一條射線圍繞它的端點旋轉(zhuǎn)而成的圖形就叫角，這樣既節(jié)約教學(xué)時間，又突出教學(xué)重點，取得良好的教學(xué)效果。

2.利用信息技術(shù)，動靜結(jié)合，突出重點、突破難點

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何突出重點、突破難點，是使課堂教學(xué)更加高效、生動、活潑的關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)生的認知特點，恰當?shù)剡\用多媒體形象具體、動靜結(jié)合、聲色兼?zhèn)涞奶攸c，把靜態(tài)的知識動態(tài)化，把抽象的知識情境化，動靜結(jié)合，調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)同作用，引發(fā)了學(xué)生的思維，從而有效地突出重點，突破難點，就起到事半功倍的效果。

3.利用信息技術(shù)，能夠全面提高課堂練習(xí)效率

課堂練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生形成良好數(shù)學(xué)技能不可或缺的重要環(huán)節(jié)，也是教師了解學(xué)生知識掌握情況的主要途徑。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，運用多媒體可以使呈現(xiàn)的練習(xí)容量更大、形式多樣、反饋方便快捷等，既加深了學(xué)生對新知識的理解和掌握，又有利于發(fā)揮學(xué)生的獨立思維能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，增強學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的能力和創(chuàng)新思維能力，使我們的課堂變得省時、高效，提高課堂教學(xué)的效率。

總之，運用多媒體輔助教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率，縮短了城鄉(xiāng)課堂教學(xué)的差距，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生創(chuàng)造更加廣闊的發(fā)展空間，有力地促進了學(xué)生的自主發(fā)展，促進了素質(zhì)教育的實施，符合現(xiàn)代化教育的需要。