因?yàn)椋覀兪且患胰耍?/h1>
2018-01-01 00:00:00李青
山東青年報(bào)·教育周刊教師版下半月 2018年6期
記者手記：
這個學(xué)校，我并不陌生！這里有一位年輕有為、壯志飛揚(yáng)的校長，這里有一個干勁十足、奮發(fā)有為的領(lǐng)導(dǎo)班子，這里有一群兢兢業(yè)業(yè)、業(yè)務(wù)精湛的教學(xué)骨干，這里，還有一群朝氣蓬勃、積極向上的“未來?xiàng)澚骸?。這里的一切，勾勒出一個校園強(qiáng)勁發(fā)展又精雕細(xì)琢的和諧畫面。因?yàn)榱私?，所以深刻。在到學(xué)校之前，對于采訪的主題“家校共育”，我有強(qiáng)烈的共鳴與期待。
王守松校長的思路從來不備草稿，學(xué)校家校共育的背景、工作、措施、意義等張口即來，流暢而清晰。只有對家校共育工作了然于胸，方可做到“運(yùn)籌于帷幄之中，決勝于千里之外”的自信與從容。因此，對于接下來的工作參觀、家長訪談、學(xué)生談話等，對于他們表現(xiàn)出來的對于家校工作的熱情和贊賞，便不足為奇。這是一個大校應(yīng)有的風(fēng)范，并讓家校共育的未來道路更堅(jiān)定、明晰。
“家校共育”，字面的意思是學(xué)校與家長共同努力，培育英才，但是，真正做起來，如何做？如何保證效果？如何持續(xù)發(fā)展？等等，都是非?，F(xiàn)實(shí)的問題。通過對濟(jì)南市長清區(qū)第一初級中學(xué)的專訪，或許，這些問題，就都迎刃而解……
共育路漫漫，“破局”上下求索
王守松介紹道：“家校共育，立德樹人”的初衷，還要源于2010年在管理中遇到的一個案例。當(dāng)時初二有個班級，管理和成績一直上不去，在教師研討會上，大家討論可否讓家長來陪伴學(xué)習(xí)。家長的隨時陪伴不太現(xiàn)實(shí)，而教育學(xué)生、轉(zhuǎn)變學(xué)生卻離不開家長的鼎力支持。
學(xué)校通過幾次專題研討，共同探討如何讓家庭教育發(fā)揮最大效率，如何讓家庭教育和學(xué)校教育有效結(jié)合。為此，在2011年6月，學(xué)校申報(bào)了山東省“十二五”規(guī)劃課題“搭建家校共育平臺，提升教育教學(xué)質(zhì)量的研究與實(shí)踐”，并于2016年4月順利結(jié)題。通過課題研究，真正建立了一套利于學(xué)生健康發(fā)展，適合學(xué)校校情、班情的家校合作育人模式。
我們 同陪伴！
記者：家校共育，必然離不開家長的參與和陪伴。在這一塊，學(xué)校是如何做的？
王校長：家校共育，家長的參與是至關(guān)重要的一環(huán)。學(xué)校開展了“家校共育 走進(jìn)班級 重溫課堂 陪伴成長”的活動。讓家長真正走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)班級、走進(jìn)課堂，實(shí)行“三三三制度”：家長走進(jìn)教師陪伴聽課，至少聽三節(jié)課，掌握孩子在學(xué)校和課堂的真實(shí)表現(xiàn)；與三名任課教師座談，了解老師眼中的孩子；跟三名學(xué)生交流，深入了解孩子在學(xué)校生活中的真實(shí)情況。
記者：這一活動成效如何？
王校長：陪伴不是一個簡單的過程，就像做一件事，計(jì)劃、實(shí)施、跟進(jìn)、落實(shí)、反饋、結(jié)果，環(huán)環(huán)相扣。家長們聽課后都會認(rèn)真填寫學(xué)校準(zhǔn)備的聽課記錄表，并撰寫自己的感言、爸爸媽媽對你說等。比如，有的家長會講述自己上學(xué)的時代，艱苦環(huán)境與如今的優(yōu)越條件對比，讓孩子們倍加珍惜當(dāng)今的時光。有的家長會講述自己的成長故事， 激勵孩子們刻苦學(xué)習(xí)、勵志成長。很多家長都不止一次走進(jìn)班級，他們覺得很值，陪伴成長、家校共育不再是一句口號，而是切切實(shí)實(shí)地落實(shí)到了校園、課堂。
記者談：在現(xiàn)場，我們與當(dāng)天聽課的家長進(jìn)行了簡短交流，他們對學(xué)校家校共育的相關(guān)措施紛紛點(diǎn)贊。有位家長說：“當(dāng)?shù)谝淮巫哌M(jìn)課堂，看到老師們精彩的講解，臺下幾十名孩子求知的眼神，再看到自己的孩子認(rèn)真的表情，眼睛不自覺就濕潤了。仿佛自己也是一名學(xué)生，回顧了當(dāng)年的求學(xué)時光，心中也涌動著能陪伴孩子的欣慰。學(xué)校能提供這樣一個機(jī)會，近距離接觸孩子的課堂以及孩子周圍的生活環(huán)境，讓我更加放心，也更用心來關(guān)注孩子的成長?！睂W(xué)校此舉，可謂是家校共育之路上的一塊“敲門磚” 叩開共育之門，經(jīng)驗(yàn)方法大家談，合力立德樹人。
我們 共監(jiān)督！
記者：王校長，您剛才提到了“讓家長進(jìn)校園，把學(xué)校美丑敢于全面亮出來”的觀點(diǎn)，請具體談?wù)勀挠^點(diǎn)？
王校長：有句話講得好：當(dāng)局者迷，旁觀者清。校園建設(shè)，大家群策群力，力求更好，但我不敢說最好，因?yàn)槿f事萬物都是隨著時代發(fā)展不斷進(jìn)步的。正視不足，查缺補(bǔ)漏，這才是發(fā)展的一個正常的趨勢。學(xué)生的家長從事不同行業(yè)，每個人都有他們自己的眼光與評判，我們非常歡迎到來的每一位家長，提出各自寶貴的建議，小到課堂，大到校園，共同監(jiān)管，共同提升。
以家長進(jìn)課堂為例，剛才談到，家長聽完課后，都會填寫一張聽課記錄表，來提出自己的觀點(diǎn)、建議。比如，在以往的建議中，有家長說“課堂有互動，但課堂學(xué)習(xí)偏少，字詞掌握還需要突出”，也有家長提到“發(fā)現(xiàn)課堂上有些孩子的坐姿和寫字的姿勢不太端正，希望老師在課堂上也能關(guān)注到孩子的坐姿、寫姿”這些都是非常寶貴的建議，而這些，都會成為學(xué)校進(jìn)一步提高自己的尺子。
記者：對于家長進(jìn)課堂，老師們表示有壓力，但更有動力。對此，您怎么看待？
王校長：家長進(jìn)課堂，可謂一舉多得。老師們都很積極，爭取把每一堂課都上成精品。因此，老師們都紛紛爭取外出學(xué)習(xí)，爭取自己業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提升，這也帶動了學(xué)校的課改。為此學(xué)校成立了以校長為組長，以教務(wù)處、教科處主任為副組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，從而保證了課改的開展與持續(xù)進(jìn)行，效果斐然。
我們 齊育才！
記者：剛才王校長提到家長們從事不同行業(yè)，學(xué)校有沒有把家長的行業(yè)優(yōu)勢開發(fā)出來，豐富學(xué)生的課堂？
王校長：“三百六十行，行行出狀元”，各行各業(yè)的家長都有他們不同的智慧，學(xué)校充分利用家長資源開發(fā)課程，來豐富學(xué)生的第二課堂。比如有位家長是山東師范大學(xué)生命科學(xué)院的教師，我們就請他幫助學(xué)校的生物老師，開發(fā)校園周圍鳥類生活研究的主題活動。有的是做旅游行業(yè)，邀請協(xié)助教師指導(dǎo)開發(fā)與旅游相關(guān)的主題活動，還有在京劇、武術(shù)、中醫(yī)等有特長的家長，我們都會邀請他們與老師共同開發(fā)有利于增長學(xué)生知識、開拓學(xué)生視野的相關(guān)課程。諸如這些，極大地豐富了學(xué)校的校本課程，讓每一名學(xué)生受益。
記者：老師們提到過學(xué)校有專門編寫的家庭教育讀本，請您簡單介紹一下？
王校長：近幾年，學(xué)校組織了50多名骨干教師、心理學(xué)業(yè)務(wù)骨干、美術(shù)教師和部分家長組成編寫團(tuán)隊(duì)，開展《長清第一初級中學(xué)家庭教育指導(dǎo)系列讀本》編寫工作，推進(jìn)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系試點(diǎn)工作的開展。它完全根據(jù)初中階段孩子身心發(fā)展特點(diǎn)和不同階段家庭教育工作的熱點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)，對如何開展科學(xué)、有效的家庭教育給予指引，具有較強(qiáng)的專業(yè)性、實(shí)用性和可操作性。它的編寫，將為全校家長和孩子提供一套質(zhì)量上乘、可讀性強(qiáng)，并具有本土特色的家庭教育讀本，也為我校家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系試點(diǎn)工作的開展和家庭教育一初模式的行程提供了有益成長。
記者：家校共育重在“共育”，學(xué)校如何保持與家長之間高效暢通的育人模式？
王校長：共育，溝通交流、信息暢通很關(guān)鍵。對此，學(xué)校也是開辟和利用各種渠道，保持與家長之間的暢通無阻。第一、建立學(xué)校家委會網(wǎng)站，及時開展家長與學(xué)校之間的互動交流，保障信息暢通；第二、用好家校聯(lián)系卡。將學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、考試情況及各種活動信息等以書面形式通知家長，家長可以給班級提建議，實(shí)現(xiàn)家校雙向互動，協(xié)同教育；第三、利用QQ群、微信等加強(qiáng)教師與家長的聯(lián)系。要求班主任或任課老師每月至少和家長聯(lián)系一次，校長、各部門負(fù)責(zé)人也要加入此群，并隨時與家委會委員們針對出現(xiàn)的問題及時進(jìn)行溝通和有效答復(fù)，實(shí)現(xiàn)溝通無障礙。
我們 伴成長！
記者：咱們學(xué)校有個特色的“亮馬甲”，請王校來談?wù)劇?/p>
王校長：閃亮的馬甲后面，是凝聚的愛心與感動。學(xué)校沒有餐廳，晚餐時候，學(xué)生要穿過馬路到對面用餐，而此時馬路上車輛川流不息，很不安全。家長們自愿輪流到學(xué)校穿著反光馬甲，站在孩子們往返教室和餐廳的兩旁，提醒孩子小心走路，注意安全。同時，家長們還會根據(jù)信號燈指揮車輛通行，增加了安全保障。所謂的“亮馬甲”，其實(shí)是家長們用愛心組成的亮閃閃的安全長廊。它是家校共育的一個縮影，卻體現(xiàn)了家長們對于家校共育的支持和決心！
記者：剛才在家長座談中，家長們談到了學(xué)校會不定期邀請社會知名的家庭教育專家等來校，為家長們帶來豐富的知識盛宴。請王校長具體談?wù)劇?/p>
王校長：如何讓“家校共育 立德樹人”走上專業(yè)化、規(guī)劃化道路，需要參與其中的每一個人不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步，共同成長。我們會不定期邀請家庭教育專家進(jìn)校園，來“反哺家長”。對于大家來說，這是一場群體家庭教育的智慧分享和專業(yè)引領(lǐng)。搭建家校共育的平臺，除了培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生、提升了老師的專業(yè)素養(yǎng)、提高了學(xué)校管理等，家長也是其中的受益者。家長的家庭責(zé)任不斷提升，家庭關(guān)系更融洽，教育子女的方式也不斷優(yōu)化，還提升了家長在孩子中的影響力。此外，家長們還建立了很好的感情基礎(chǔ)，以我?！鞍职致?lián)誼會”為例，在各種活動中，逐漸走出了一批熱心教育、關(guān)愛孩子的男家長，他們每周或隔周聚會一次，或共同策劃家?；顒?，或探討子女教育問題，或者僅僅是一次閑聚。這便是我們家校共育的力量，一種精神！
記者談：記者與家長和部分孩子們進(jìn)行了溝通交流，他們無一例外對學(xué)校的家校共育點(diǎn)贊！有位同學(xué)說，得知家長在課堂聽課，他會格外認(rèn)真，積極表現(xiàn)，久而久之這也促成了他良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長唐先生說：“我是一個生意人，之前一直忙于應(yīng)酬，連孩子都很少見到。我非常認(rèn)同學(xué)校家校共育，立德樹人的理念，并堅(jiān)持每天盡早回家陪孩子，每天早上堅(jiān)持和孩子一起吃早餐，利用短暫的時間和孩子交流，加強(qiáng)親子關(guān)系?，F(xiàn)在，我覺得很幸福，也很踏實(shí)?！?/p>
我們：同陪伴，共監(jiān)督，齊育才，伴成長。因?yàn)?，我們是一家人?/p>
記者手記：
這個學(xué)校，我并不陌生！這里有一位年輕有為、壯志飛揚(yáng)的校長，這里有一個干勁十足、奮發(fā)有為的領(lǐng)導(dǎo)班子，這里有一群兢兢業(yè)業(yè)、業(yè)務(wù)精湛的教學(xué)骨干，這里，還有一群朝氣蓬勃、積極向上的“未來?xiàng)澚骸?。這里的一切，勾勒出一個校園強(qiáng)勁發(fā)展又精雕細(xì)琢的和諧畫面。因?yàn)榱私?，所以深刻。在到學(xué)校之前，對于采訪的主題“家校共育”，我有強(qiáng)烈的共鳴與期待。
王守松校長的思路從來不備草稿，學(xué)校家校共育的背景、工作、措施、意義等張口即來，流暢而清晰。只有對家校共育工作了然于胸，方可做到“運(yùn)籌于帷幄之中，決勝于千里之外”的自信與從容。因此，對于接下來的工作參觀、家長訪談、學(xué)生談話等，對于他們表現(xiàn)出來的對于家校工作的熱情和贊賞，便不足為奇。這是一個大校應(yīng)有的風(fēng)范，并讓家校共育的未來道路更堅(jiān)定、明晰。
“家校共育”，字面的意思是學(xué)校與家長共同努力，培育英才，但是，真正做起來，如何做？如何保證效果？如何持續(xù)發(fā)展？等等，都是非?，F(xiàn)實(shí)的問題。通過對濟(jì)南市長清區(qū)第一初級中學(xué)的專訪，或許，這些問題，就都迎刃而解……
共育路漫漫，“破局”上下求索
王守松介紹道：“家校共育，立德樹人”的初衷，還要源于2010年在管理中遇到的一個案例。當(dāng)時初二有個班級，管理和成績一直上不去，在教師研討會上，大家討論可否讓家長來陪伴學(xué)習(xí)。家長的隨時陪伴不太現(xiàn)實(shí)，而教育學(xué)生、轉(zhuǎn)變學(xué)生卻離不開家長的鼎力支持。
學(xué)校通過幾次專題研討，共同探討如何讓家庭教育發(fā)揮最大效率，如何讓家庭教育和學(xué)校教育有效結(jié)合。為此，在2011年6月，學(xué)校申報(bào)了山東省“十二五”規(guī)劃課題“搭建家校共育平臺，提升教育教學(xué)質(zhì)量的研究與實(shí)踐”，并于2016年4月順利結(jié)題。通過課題研究，真正建立了一套利于學(xué)生健康發(fā)展，適合學(xué)校校情、班情的家校合作育人模式。
我們 同陪伴！
記者：家校共育，必然離不開家長的參與和陪伴。在這一塊，學(xué)校是如何做的？
王校長：家校共育，家長的參與是至關(guān)重要的一環(huán)。學(xué)校開展了“家校共育 走進(jìn)班級 重溫課堂 陪伴成長”的活動。讓家長真正走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)班級、走進(jìn)課堂，實(shí)行“三三三制度”：家長走進(jìn)教師陪伴聽課，至少聽三節(jié)課，掌握孩子在學(xué)校和課堂的真實(shí)表現(xiàn)；與三名任課教師座談，了解老師眼中的孩子；跟三名學(xué)生交流，深入了解孩子在學(xué)校生活中的真實(shí)情況。
記者：這一活動成效如何？
王校長：陪伴不是一個簡單的過程，就像做一件事，計(jì)劃、實(shí)施、跟進(jìn)、落實(shí)、反饋、結(jié)果，環(huán)環(huán)相扣。家長們聽課后都會認(rèn)真填寫學(xué)校準(zhǔn)備的聽課記錄表，并撰寫自己的感言、爸爸媽媽對你說等。比如，有的家長會講述自己上學(xué)的時代，艱苦環(huán)境與如今的優(yōu)越條件對比，讓孩子們倍加珍惜當(dāng)今的時光。有的家長會講述自己的成長故事， 激勵孩子們刻苦學(xué)習(xí)、勵志成長。很多家長都不止一次走進(jìn)班級，他們覺得很值，陪伴成長、家校共育不再是一句口號，而是切切實(shí)實(shí)地落實(shí)到了校園、課堂。
記者談：在現(xiàn)場，我們與當(dāng)天聽課的家長進(jìn)行了簡短交流，他們對學(xué)校家校共育的相關(guān)措施紛紛點(diǎn)贊。有位家長說：“當(dāng)?shù)谝淮巫哌M(jìn)課堂，看到老師們精彩的講解，臺下幾十名孩子求知的眼神，再看到自己的孩子認(rèn)真的表情，眼睛不自覺就濕潤了。仿佛自己也是一名學(xué)生，回顧了當(dāng)年的求學(xué)時光，心中也涌動著能陪伴孩子的欣慰。學(xué)校能提供這樣一個機(jī)會，近距離接觸孩子的課堂以及孩子周圍的生活環(huán)境，讓我更加放心，也更用心來關(guān)注孩子的成長?！睂W(xué)校此舉，可謂是家校共育之路上的一塊“敲門磚” 叩開共育之門，經(jīng)驗(yàn)方法大家談，合力立德樹人。
我們 共監(jiān)督！
記者：王校長，您剛才提到了“讓家長進(jìn)校園，把學(xué)校美丑敢于全面亮出來”的觀點(diǎn)，請具體談?wù)勀挠^點(diǎn)？
王校長：有句話講得好：當(dāng)局者迷，旁觀者清。校園建設(shè)，大家群策群力，力求更好，但我不敢說最好，因?yàn)槿f事萬物都是隨著時代發(fā)展不斷進(jìn)步的。正視不足，查缺補(bǔ)漏，這才是發(fā)展的一個正常的趨勢。學(xué)生的家長從事不同行業(yè)，每個人都有他們自己的眼光與評判，我們非常歡迎到來的每一位家長，提出各自寶貴的建議，小到課堂，大到校園，共同監(jiān)管，共同提升。
以家長進(jìn)課堂為例，剛才談到，家長聽完課后，都會填寫一張聽課記錄表，來提出自己的觀點(diǎn)、建議。比如，在以往的建議中，有家長說“課堂有互動，但課堂學(xué)習(xí)偏少，字詞掌握還需要突出”，也有家長提到“發(fā)現(xiàn)課堂上有些孩子的坐姿和寫字的姿勢不太端正，希望老師在課堂上也能關(guān)注到孩子的坐姿、寫姿”這些都是非常寶貴的建議，而這些，都會成為學(xué)校進(jìn)一步提高自己的尺子。
記者：對于家長進(jìn)課堂，老師們表示有壓力，但更有動力。對此，您怎么看待？
王校長：家長進(jìn)課堂，可謂一舉多得。老師們都很積極，爭取把每一堂課都上成精品。因此，老師們都紛紛爭取外出學(xué)習(xí)，爭取自己業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提升，這也帶動了學(xué)校的課改。為此學(xué)校成立了以校長為組長，以教務(wù)處、教科處主任為副組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，從而保證了課改的開展與持續(xù)進(jìn)行，效果斐然。
我們 齊育才！
記者：剛才王校長提到家長們從事不同行業(yè)，學(xué)校有沒有把家長的行業(yè)優(yōu)勢開發(fā)出來，豐富學(xué)生的課堂？
王校長：“三百六十行，行行出狀元”，各行各業(yè)的家長都有他們不同的智慧，學(xué)校充分利用家長資源開發(fā)課程，來豐富學(xué)生的第二課堂。比如有位家長是山東師范大學(xué)生命科學(xué)院的教師，我們就請他幫助學(xué)校的生物老師，開發(fā)校園周圍鳥類生活研究的主題活動。有的是做旅游行業(yè)，邀請協(xié)助教師指導(dǎo)開發(fā)與旅游相關(guān)的主題活動，還有在京劇、武術(shù)、中醫(yī)等有特長的家長，我們都會邀請他們與老師共同開發(fā)有利于增長學(xué)生知識、開拓學(xué)生視野的相關(guān)課程。諸如這些，極大地豐富了學(xué)校的校本課程，讓每一名學(xué)生受益。
記者：老師們提到過學(xué)校有專門編寫的家庭教育讀本，請您簡單介紹一下？
王校長：近幾年，學(xué)校組織了50多名骨干教師、心理學(xué)業(yè)務(wù)骨干、美術(shù)教師和部分家長組成編寫團(tuán)隊(duì)，開展《長清第一初級中學(xué)家庭教育指導(dǎo)系列讀本》編寫工作，推進(jìn)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系試點(diǎn)工作的開展。它完全根據(jù)初中階段孩子身心發(fā)展特點(diǎn)和不同階段家庭教育工作的熱點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)，對如何開展科學(xué)、有效的家庭教育給予指引，具有較強(qiáng)的專業(yè)性、實(shí)用性和可操作性。它的編寫，將為全校家長和孩子提供一套質(zhì)量上乘、可讀性強(qiáng)，并具有本土特色的家庭教育讀本，也為我校家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系試點(diǎn)工作的開展和家庭教育一初模式的行程提供了有益成長。
記者：家校共育重在“共育”，學(xué)校如何保持與家長之間高效暢通的育人模式？
王校長：共育，溝通交流、信息暢通很關(guān)鍵。對此，學(xué)校也是開辟和利用各種渠道，保持與家長之間的暢通無阻。第一、建立學(xué)校家委會網(wǎng)站，及時開展家長與學(xué)校之間的互動交流，保障信息暢通；第二、用好家校聯(lián)系卡。將學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、考試情況及各種活動信息等以書面形式通知家長，家長可以給班級提建議，實(shí)現(xiàn)家校雙向互動，協(xié)同教育；第三、利用QQ群、微信等加強(qiáng)教師與家長的聯(lián)系。要求班主任或任課老師每月至少和家長聯(lián)系一次，校長、各部門負(fù)責(zé)人也要加入此群，并隨時與家委會委員們針對出現(xiàn)的問題及時進(jìn)行溝通和有效答復(fù)，實(shí)現(xiàn)溝通無障礙。
我們 伴成長！
記者：咱們學(xué)校有個特色的“亮馬甲”，請王校來談?wù)劇?/p>
王校長：閃亮的馬甲后面，是凝聚的愛心與感動。學(xué)校沒有餐廳，晚餐時候，學(xué)生要穿過馬路到對面用餐，而此時馬路上車輛川流不息，很不安全。家長們自愿輪流到學(xué)校穿著反光馬甲，站在孩子們往返教室和餐廳的兩旁，提醒孩子小心走路，注意安全。同時，家長們還會根據(jù)信號燈指揮車輛通行，增加了安全保障。所謂的“亮馬甲”，其實(shí)是家長們用愛心組成的亮閃閃的安全長廊。它是家校共育的一個縮影，卻體現(xiàn)了家長們對于家校共育的支持和決心！
記者：剛才在家長座談中，家長們談到了學(xué)校會不定期邀請社會知名的家庭教育專家等來校，為家長們帶來豐富的知識盛宴。請王校長具體談?wù)劇?/p>
王校長：如何讓“家校共育 立德樹人”走上專業(yè)化、規(guī)劃化道路，需要參與其中的每一個人不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步，共同成長。我們會不定期邀請家庭教育專家進(jìn)校園，來“反哺家長”。對于大家來說，這是一場群體家庭教育的智慧分享和專業(yè)引領(lǐng)。搭建家校共育的平臺，除了培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生、提升了老師的專業(yè)素養(yǎng)、提高了學(xué)校管理等，家長也是其中的受益者。家長的家庭責(zé)任不斷提升，家庭關(guān)系更融洽，教育子女的方式也不斷優(yōu)化，還提升了家長在孩子中的影響力。此外，家長們還建立了很好的感情基礎(chǔ)，以我?！鞍职致?lián)誼會”為例，在各種活動中，逐漸走出了一批熱心教育、關(guān)愛孩子的男家長，他們每周或隔周聚會一次，或共同策劃家?；顒?，或探討子女教育問題，或者僅僅是一次閑聚。這便是我們家校共育的力量，一種精神！
記者談：記者與家長和部分孩子們進(jìn)行了溝通交流，他們無一例外對學(xué)校的家校共育點(diǎn)贊！有位同學(xué)說，得知家長在課堂聽課，他會格外認(rèn)真，積極表現(xiàn)，久而久之這也促成了他良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長唐先生說：“我是一個生意人，之前一直忙于應(yīng)酬，連孩子都很少見到。我非常認(rèn)同學(xué)校家校共育，立德樹人的理念，并堅(jiān)持每天盡早回家陪孩子，每天早上堅(jiān)持和孩子一起吃早餐，利用短暫的時間和孩子交流，加強(qiáng)親子關(guān)系?，F(xiàn)在，我覺得很幸福，也很踏實(shí)?！?/p>
我們：同陪伴，共監(jiān)督，齊育才，伴成長。因?yàn)?，我們是一家人?/p>
