構(gòu)建高效課堂有許多因素，其中人是最為關(guān)鍵的。教師不僅要愛崗敬業(yè)，增強(qiáng)親和力，還要不斷學(xué)習(xí)相關(guān)理論，借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，這樣才能取得預(yù)期效果。

全面落實(shí)素質(zhì)教育要求，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，構(gòu)建高效課堂，是擺在廣大教育工作者面前的一項(xiàng)光榮而艱巨的任務(wù)。對此，摩拳擦掌、急于求成者有之，漠不關(guān)心、閑看水流者也有之。而在筆者看來，這是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營，而且“功夫在詩外”。眾所周知，教師是教與學(xué)這對矛盾中的主要方面，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低直接關(guān)系到高效課堂建設(shè)的成敗。那么怎樣不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，打造高效課堂呢？

打造高效課堂，教師首先應(yīng)以教為樂，獻(xiàn)身教育。孟子有言：“君子有三樂……得天下英才而教育之，三樂也?！鄙頌榻處?，每每讀到這句話都會感到格外親切，都會由衷地感嘆孟老夫子的睿智。遠(yuǎn)在兩千多年前竟然能說出這樣“于我心有戚戚焉”的經(jīng)典話語。作為教師，尤其是有十幾、二十幾年教齡的已經(jīng)成為學(xué)校教育教學(xué)中堅(jiān)力量的骨干教師，我們應(yīng)該具有崇高的職業(yè)自豪感，應(yīng)該以教書育人為樂，“以教為樂，終生以之”應(yīng)該成為我們?nèi)松哪繕?biāo)和追求。一批又一批天真幼稚而又懵懂無知的學(xué)生在我們的教導(dǎo)和引領(lǐng)下茁壯地成長著，在我們的教導(dǎo)和引領(lǐng)下，一批又一批學(xué)生升到更高一級的學(xué)?！克妥咭慌鷮W(xué)生，我們都會得到一份收獲的喜悅。在教書育人的同時(shí)，我們自己也沐浴著知識的陽光雨露，不斷地汲取著人類智慧的精華，不斷地充實(shí)著自己，不斷地進(jìn)步提高。這種教學(xué)相長之樂乃為人師者之樂一也。要熱愛和獻(xiàn)身教育。熱愛就是義無返顧，獻(xiàn)身就是不圖回報(bào)，要如陶行知先生所說的“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這是精神和力量的最高境界，必然也是我們不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，打造高效課堂的前提和基礎(chǔ)。

要愛生如子，既教書又育人，尤其應(yīng)不斷增強(qiáng)對學(xué)生的親和力。對于我們教師而言，是否具有一定的親和力，可能直接關(guān)系到課堂效率的高低，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績。因此，在平時(shí)的工作生活當(dāng)中，我們必須努力地提高自身的親和力。而教師要想更好地提升自身的親和力，至少要進(jìn)行以下項(xiàng)目的修煉：1.淵博的知識。“給人一滴水，自己要有一桶水?！弊鳛闉槿藥煴淼慕處?，增強(qiáng)親和力的最為關(guān)鍵的因素，是讓自己的知識更加淵博。因此，教育工作者應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持不懈地為自己“充電”， 真正讓自己博學(xué)多才 。這樣，既能夠在講課中得心應(yīng)手，平時(shí)也能夠更好地解答學(xué)生的問題 ，還能在學(xué)生中留下博學(xué)的好印象。2.真誠的愛心?！叭祟愳`魂的工程師”“燃燒自己照亮他人的蠟燭”……現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，有著太多太多對教師的贊美，我們教育工作者，一定要對得起這美好的稱謂。因此，每一位教師一定要用真誠的愛心對待每一位學(xué)生，切實(shí)在內(nèi)心深處把每一位學(xué)生視為自己的孩子。在真正關(guān)愛學(xué)生的過程中，自然而然增強(qiáng)了自身的親和力。3.進(jìn)取的精神。生活中，整天不思進(jìn)取、悲觀消極的人，往往人們不愿意與之接近，而且，這樣的人也難得有幾個(gè)知心朋友。其實(shí)，無論我們身處怎樣的逆境，或者遇到多大的困難，都應(yīng)當(dāng)讓自己保持積極樂觀、拼搏進(jìn)取的狀態(tài)。面對那些樂于進(jìn)取的人 ，能夠讓人油然生出一股強(qiáng)勁的力量。作為教師，要鼓勵學(xué)生們積極進(jìn)取，更要率先垂范，自己努力進(jìn)取。積極進(jìn)取的教師一定有親和力。4.審美的慧眼。也許，有些學(xué)生比較淘氣；也許，有些學(xué)生成績不理想；也許，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用心…… 諸多問題，著實(shí)令人頭疼。但是，既然做了教師，就要盡力解決這些問題。當(dāng)然，作為一位智慧的教師，更應(yīng)當(dāng)用自己的慧眼積極地發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的“亮點(diǎn)”，從而給他們以更多的鼓勵與教導(dǎo)，讓每一位學(xué)生都能夠最大限度地開發(fā)自己的潛能，陽光健康地成長。

要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，當(dāng)前尤其應(yīng)努力學(xué)習(xí)構(gòu)建高效課堂的理論與經(jīng)驗(yàn)。這是至關(guān)重要的。我們常常聽人說，想給學(xué)生一杯水，教師自己必須擁有一桶水。近年更有人提出，教師必須有長流水。教師學(xué)習(xí)之重要，由此可見一斑。二十一世紀(jì)是講求效率的時(shí)代，各行各業(yè)，莫不如此，教育教學(xué)猶應(yīng)先行。高效課堂教學(xué)，就是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，能讓學(xué)生在最短的時(shí)間里掌握所學(xué)東西。教師要想使課堂高效，在課堂教學(xué)過程中應(yīng)注意做到吃透教材，這是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn)。除了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握，還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸。近年來，教師可以利用的資源越來越多，教師交流教學(xué)方法的渠道也越來越廣。我們可以發(fā)現(xiàn)，相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法。如何選擇適合自己及班級學(xué)生的教學(xué)方式，在教學(xué)中有著舉足輕重的地位，我們的課堂設(shè)計(jì)情況往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率，師生良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。值得注意的是，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)緊密結(jié)合自己的實(shí)際，而不能一味生搬硬套。此前我認(rèn)真學(xué)習(xí)了高效課堂的一系列理論和許多經(jīng)驗(yàn)，覺得非常具有實(shí)效性，可以借鑒。但是，我并沒有一味地生搬硬套，而是根據(jù)自己所帶班級學(xué)生的特點(diǎn)，正確選擇教學(xué)模式，并且注重教學(xué)模式與教學(xué)目標(biāo)相契合，考慮實(shí)際的教學(xué)條件，針對不同的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生情況來選擇教學(xué)模式，沒有拘泥于一種模式。經(jīng)過一段時(shí)間的試用，取得了比較明顯的效果。作為語文教師的我深知，語文課必須上出語文的味道，這也是語文課堂高效化的保障之一。經(jīng)常聽些教育專家說：“語文課要姓語，語文課要上出語文的味道?！逼鋵?shí)無論怎樣，語文課是要上出意境的，因?yàn)樽骷以趧?chuàng)作文本的時(shí)候就已經(jīng)營造了一個(gè)特定的意境，然后再附之于寫作的基調(diào)，再融入情感內(nèi)涵，再加上一些相關(guān)的信息。只有入情入境了，才能構(gòu)筑最佳的語文氛圍，也才能把課上得更有韻味，更有語文的味道。構(gòu)建高效語文課堂，要著眼于學(xué)生的語言與精神的發(fā)展。作為一名語文教師，我們有責(zé)任保持一種思索：如何讓語文教學(xué)更有趣、讓語文課更有韻味、讓語文課更貼近生活，讓孩子們愛上語文！唯有如此，才能上出真正高效的語文課！

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”筆者深信，只要我們不斷苦練“詩外”的“內(nèi)功”，我們的課堂就一定會開出燦爛的高效之花！